Тема: Размеры территории, особенности береговой линии Крымского полуострова. Практическая работа №1. Нанесение на контурную карту крупных объектов береговой линии.

Тема: Размеры территории, особенности береговой линии Крымского полуострова.

Практическая работа №1. Нанесение на контурную карту крупных  объектов береговой линии.

Цель: ознакомить с географическим положением Крымского полуострова, уметь называть соседей; находить и обозначать на контурной карте государственную границу Республики Крым, моря, крайние точки, основные объекты береговой линии полуострова; развивать внимание; воспитывать трудолюбие, любовь к родному краю.

Предметные результаты:

характеризировать с помощью карт особенности географического положения полуострова Крым;

называть положительные и отрицательные черты географического положения;

называть и показывать крайние точки полуострова, объекты береговой линии;

знать площадь территории полуострова, протяженность с севера на юг и с запада на восток.

Метапредметные:

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;

умение контролировать и оценивать свои действия и вносить коррективы в их выполнение;

умение использовать знаково-символические средства для решения учебно-познавательных и практических задач;

готовность выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;

овладение практическими умениями работы с учебниками, контурными картами;

устанавливать причинно-следственные связи;

представлять информацию в разных формах;

выдвигать версии, находить ошибки, излагать своё мнение;

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению;

готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

познавательный интерес к изучению предмета.

Ход урока.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Проверка домашнего задания.

Описать ФГП Крымского полуострова.

План описания физико-географического положения полуострова.

1.  Положение полуострова на материке и в какой части света находится.

2.  Положение относительно экватора, начального меридиана и других элементов градусной сетки. («Золотая» 45-я параллель)

3.  Размеры территории.

4.  Протяженность с севера на юг и с запада на восток.

5.  Положение в тепловых поясах и природных зонах

6.  Какие моря омывают.

7.  Соседство и границы. (Румыния, Болгария, Турция, Грузия, Украина, Краснодарский край)

Задание 2

Запишите обоснованный вывод о географическом  положении полуострова. Укажите особенности, положительные и отрицательные черты. Ответ оформите в виде таблицы или схемы.

Основными особенностями ФГП Крыма являются:

самая южная часть европейской России;

керченский пролив географическая граница между Европой и Азией;

своеобразная «островная» изолированность;

контактное положение;

примерная равноудаленность от экватора и Северного полюса;

пограничное положение между природными ландшафтами Кавказа, Малой Азии и Восточно-Европейской равнины;

на небольшой территории контактируют два климатических пояса; активная складчатая, стабильная платформенная и развивающаяся морская котловина; сухопутные ландшафты и морская акватория; горы и равнины;засушливые степи и более увлажненные леса.

выдвигается далеко в глубь Азово-Черноморского бассейна;

Отрицательные черты:

Изучение нового материала.

Крымский полуостров или Крым — полуостров в северной части Чёрного моря. На территории полуострова находятся Республика Крым. Ее площадь 26,1 кв. км². Площадь полуострова 26,9 тыс км² Протяженность береговой линии 2500 км.

Крайняя северная точка Крыма расположена на Перекопском перешейке, крайняя южная — мыс Сарыч, крайняя западная — мыс Кара-Мрун (мыс Прибойный) на Тарханкутском полуострове, крайняя восточная — мыс Фонарь на  Керченском полуострове. Расстояние с запада на восток (между мысами Кара-Мрун и Фонарь) — 326 км, с севера на юг (от Перекопского перешейка до мыса Сарыч) — 205 км. Географическое положение 48°15´ 36°40´ 32°30´ 44°23´ м. Фонарь м. Кара-Мрун м. Сарыч 326 км 205 км Черное море Азовское море Черное море

Самостоятельное выполнение практической части работы.

Задание 1.

Нанесите на контурную карту названия следующих географических объектов

1.      Государственную границу Республики Крым.

2.      Крайние точки полуострова.

3.      Моря.

4.      Проливы: Керченский и Гениченский.

5.      Крупные заливы: Каркинитский, Каламитский, Феодосийский, Сиваш, Казантипский, Арабатский.

6.      Полуострова: Тарханкутский,Керченский, Гераклейский, Арабатская Стрелка.

7.      Перекопский и Акмонайский перешейки

8.      Мысы: Айя, Ай-Тодор, Меганом, Чауда, Святого Ильи, Казантип.

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.

Подведение итогов урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

Анализ достижений учащихся

Краткое описание документа:

Цель: ознакомить с географическим положением Крымского полуострова, уметь называть соседей; находить и обозначать на контурной карте государственную границу Республики Крым, моря, крайние точки, основные объекты береговой линии полуострова; развивать внимание; воспитывать трудолюбие, любовь к родному краю.

Предметные результаты:

характеризировать с помощью карт особенности географического положения полуострова Крым;

называть положительные и отрицательные черты географического положения;

называть и показывать крайние точки полуострова, объекты береговой линии;

знать площадь территории полуострова, протяженность с севера на юг и с запада на восток.

Метапредметные:

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;

умение контролировать и оценивать свои действия и вносить коррективы в их выполнение;

умение использовать знаково-символические средства для решения учебно-познавательных и практических задач;

готовность выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;

овладение практическими умениями работы с учебниками, контурными картами;

устанавливать причинно-следственные связи;

представлять информацию в разных формах;

выдвигать версии, находить ошибки, излагать своё мнение;

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению;

готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

познавательный интерес к изучению предмета.