Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Музыка Другие методич. материалыТема: Развитие жизненных компетенций, обучающихся на уроках ритмики.

Тема: Развитие жизненных компетенций, обучающихся на уроках ритмики.

библиотека
материалов



Тема: Развитие жизненных компетенций обучающихся на уроках ритмики.



Цель работы по формированию жизненных компетенций у младших школьников на уроках ритмики заключается в формировании навыков и умений по возможности быть коммуникабельными, разумно активными, умеющими обращаться за помощью и принимать ее, быть культурными в поведении и вести здоровый образ жизни, быть полезными, воспитать положительные качества личности.

Слово «ритмика» произошло от слова «ритм» - что означает равномерное чередование каких-нибудь элементов. Ритм можно слушать, слышать и ощущать не только в музыке, но и в окружающей нас действительности: ритм дождя, ритм падающих снежинок, последовательности времен года, смена дня и ночи, солнечных и пасмурных дней, ритм определенных действий, ритм жизни, где светлая и темная сторона сменяют друг друга. Получается, что ритм можно уловить во всем, что нас окружает.

Ритмика – это, в первую очередь, восприятие музыки, её осмысление, а также выражение своих впечатлений от музыки посредством образного, эмоционально- насыщенного движения.

Урок ритмики – это приобщение детей к танцевальному искусству

Проанализировав известные сведения из истории возникновения и развития танцевального искусства, применяемых к общедоступным занятиям ритмикой и танцем, можно выделить четыре основных критерия развития личности ребёнка.

Физическое развитие.Специфика обучения танцевальному искусству связана с постоянной физической нагрузкой. На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояния сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Эстетическое развитие. Через танец происходит развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, учит лучше воспринимать художественные произведения, как в литературе, так и в искусстве.

Умственное развитие (познавательное развитие). Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Учащиеся получают сведения о танцах разных народов и различных эпох. Узнают о традициях, национальном характере, этнической самобытности, выработанной в течении многих веков через прослушивание музыки и просмотр видео-танцев («Пляска – Чеботуха» – рус.нар. мелодия; «Парная пляска»- чешская народная мелодия; «Танец с хлопками»- карельская народная мелодия; «Украинская пляска – Коло»-украинская народная мелодия).

Творческое развитие. Занятия танцами способствуют эмоциональному развитию учащихся, вызывая чувства коллективного сопереживания, сочувствия, совместного ощущения эмоционально-нравственной атмосферы и ее сотворчества, дают представление об актёрском мастерстве, формируют художественную индивидуальность, умение подать себя на сцене, что прививает навык публичных выступлений.

Ребенок способен на многое. Надо только правильно оценить его реальные возможности. Надо правильно сочетать знание общих закономерностей с индивидуальными. Диагностируя учащихся, можно выделить группы детей, способных к сольным выступлениям, с артистичной манерой исполнения танцевальных номеров. Оценкой результативности служат показательные выступления на школьных праздниках и городских мероприятиях («Браво», «Хорошее настроение», «Поющие ребята»).

Правильное развитие двигательной сферы учащихся оказывает положительное воздействие на формирование интеллекта, духовных качеств личности, развитие общих способностей (воли, выносливости, дисциплины, коммуникативности, памяти, мышления, способности ориентироваться в пространстве, координации движений, творческой инициативы).

Особое внимание следует уделять детям, у которых наблюдается значительное отставание в физическом развитии, сопровождающееся недостаточным развитием таких двигательных качеств, как точность, выносливость, гибкость, пластичность, ловкость, координация. Особенно заметно несовершенство мелкой моторики рук.



В процессе обучения использую следующие методы:

*Словесный (объяснение, замечание);

*Наглядность (личный показ педагога, видео-показ);

*Практический (выполнение движений).

Учитывая специфику младшего школьного возраста, широко используются игровые методы и приемы, которые способствуют поддержанию у детей интереса к музыке, музыкально- ритмической деятельности, придают учебному процессу привлекательную форму, облегчают процесс запоминания и освоения детьми упражнений, повышают эмоциональный фон занятий, способствуют развитию мышления, воображения и творческих способностей обучающихся.



Структура урока ритмики:

1.Упражнения на ориентировку в пространстве.

*Ходьба и бег с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягивание носка.

*Выполнение простых движений во время ходьбы с предметами и без предметов (флажками, мячами).

*Ориентировка в направлении движения: вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

*Перестроение в колонну, шеренгу, в круг из шеренги, цепочки.



2.Ритмико – гимнастические упражнения.

*Общеразвивающие упражнения.

*Упражнения на координацию движений ( Вперед четыре шага, Часики, ?........

*Упражнения на расслабления мышц

- Релаксация:

Звуки природы.

В лесу

Прослушивание:

Лиса и заяц – рус.нар.сказка.

Колобок – рус.нар. сказка.

- Игры:

Часики.

Тряпичные куклы.

Заводные игрушки.

Куклы-неваляшки.



3.Упражнения с детскими музыкальными инструментами

*Движения рук в разных направлениях. Пальчиковая гимнастика.

*Отстукивание простых ритмических рисунков на бубнах и деревянными ложками.

( «Как у наших у ворот», «Калинка»)



4.Игры под музыку:

Бубен.

Чей кружок быстрее соберется.

Платочек.

Колобок.

Мы мороза не боимся.

Не задевай.

Гори, гори ясно.

Плетень.

Теремок.



Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что последовательная, систематическая работа над решением задач музыкально-ритмического воспитания детей на уроках ритмики развивает эмоционально-динамическое осмысление музыки и движений, открывает для ребенка богатый мир добра, света и красоты.





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Усачёва В.О., Школяр Л.В.
Тема: Для тех, кто хочет знать больше

Номер материала: ДБ-1071075

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.