Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ТЕМА: «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

ТЕМА: «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»

библиотека
материалов
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ

ЦМК специальных дисциплин «Сестринское дело»

Методическая разработка семинарского занятия




УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР

______________Е.Г. Ярандаева

«_____»__________20___г.









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

семинарского занятия № 2


МДК.02.01.

Рефлекторные виды массажа

специальность 34.02.02 «Медицинский массаж», 2 курс


ТЕМА: «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»
















Пояснительная записка


Методическая разработка семинарского занятия по теме: «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО по 34.02.02 специальности «Медицинский массаж».

В методической разработке семинарского занятия даны обоснования теоретико-ориентированного обучения, способствующие формированию у студента общих и профессиональных компетенций.

На семинарском занятии используются приёмы, средства и методы контроля знаний, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес, а также формирующие умение осмысливать и применять имеющиеся теоретические знания на семинарских занятиях рефлекторные виды массажа.

При контроле и коррекции знаний темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, устный опрос, письменный тестовый опрос.


Методическая разработка семинарского занятия включает в себя:

  • методическую разработку для преподавателя;

  • методическую разработку для самоподготовки студентов к семинарскому занятию;

  • дидактический материал по данной теме.






















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ


ТЕМА: «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»


В соответствии с требованиями ФГОС:

Студент должен знать:

  • требования к температурному режиму, освещенности, вентиляции во время сеанса массажа,

  • требования к рабочей одежде и обуви массажиста;

  • стандарт оснащения массажного кабинета;

  • санитарно-гигиенические требования к обработке рук массажиста;

  • медицинскую этику;

  • психологию профессионального общения;

  • особенности исходного положения пациента и массажиста при проведении рефлекторных видов массажа;

  • показания и противопоказания к процедуре рефлекторно – сегментарного массажа при определенной патологии;

  • сегментарную иннервацию;

  • типы взаимодействия рефлексов, связь и взаимодействие внутренних органов друг с другом покровными тканями;

  • механизм действия сегментарного массажа на организм;

  • правила изменения тактики массажа пациенту в зависимости от самочувствия;

  • основные характеристики и изменения в покровных тканях массируемых областей до и после процедуры массажа;

  • правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения и медицинской сестры по массажу

Цели занятия:

1. Дидактические:

  • контроль и коррекция знаний по теме «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»;

  • участие в формировании элементов профессиональных компетенций в области рефлекторных видов массажа: ПК 2.1 Выполнять рефлекторно – сегментарный массаж по показаниям.

2. Развивающие:

  • развивать способность организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

  • развивать способность принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях;

  • развивать способность осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

  • развивать способность работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

3. Воспитательные:

  • воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии;


Тип занятия: контроль и коррекция знаний

Вид занятия: семинарское занятие

Метод контроля знаний: устный, письменный тестовый опрос

Продолжительность занятия: 90 минут.



ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ.

1. Межпредметные связи

МДК 02.01. Рефлекторные виды массажа


2. Внутрипредметные связи

Используемая литература:

  • Для студентов:

  • Аудиолекция № 3, № 4

  • Для преподавателей:

  • М.А. Ерёмушкин. Медицинский массаж. Теория и практика. Учебное пособие. С-Пб, НиТ, 2009

  • М.А. Еремушкин Основы реабилитации, 2011, Москва, издательский центр «Академия»

  • И.Н. Макарова. Массаж и лечебная физкультура. Новейший медицинский справочник. Рекомендовано ведущими российскими специалистами. М.,"Эксмо", 2009


Хронокарта занятия.

  1. Организационный момент 2 минуты

  2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного 5 минут

пространства

  1. Актуализация опорных знаний 12 минут

  2. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 40 минут

  3. Контроль и коррекция знаний 25 минут

  4. Подведение итогов занятия 3 минуты

  5. Сообщение домашнего задания 3 минута

Характеристика отдельных элементов занятия


Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.


2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства

Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия. Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. На основании анатомических соотношений можно считать, что определенные участки поверхности тела, под чем мы подразумеваем не только кожу, но и подкожную клетчатку, мышцы, соединительную ткань, сосуды и кости, при посредстве нервной системы связаны с определенными внутренними органами. Поэтому во всякий патологический процесс на поверхности тела включается и соответствующий внутренний орган, и наоборот, при всяком поражении внутреннего органа в процессе принимают участие и ткани, соответствующие определенному сегменту; это подтверждают и клинические наблюдения. Следует особо подчеркнуть, что основой сегментарного массажа является знание нервнорефлекторных взаимоотношений и путей их прохождения. Не зная этих взаимоотношений, можно вызвать у больного увеличение жалоб, изменить картину заболевания и причинить массажем больше вреда, чем принести пользы. В результате этого появляются прежде отсутствовавшие напряжение и боли. Эти добавочно вызванные воздействием массажа жалобы и напряжения обозначают как смещение рефлекса или напряжения. Обращается внимание на то, что каждый сотрудник массажного кабинета должен уметь организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей.


3. Актуализация опорных знаний

Используется устный опрос с последующим разбором ошибок (Приложение №1).


4. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

Проверка тестовых заданий и диагностических задач по определению сегментарного уровня рефлекторных взаимосвязей и выявленных патологических клинических признаков. Время для выполнения – 40 минут.


5. Контроль и коррекция знаний

Студентам предлагается пройти письменный опрос в виде теста. Преподаватель сообщает количество вопросов в тесте и правила его прохождения. Тест состоит из 20 вопросов. К каждому вопросу предложено 4 вариантов ответа. Нумерация ответов буквенная. Нужно выбрать один правильный ответ из предложенных 4 вариантов. Каждый вопрос зачитывается два раза. Первый раз для восприятия информации. Второй раз для выбора правильного ответа на поставленный вопрос. Критерии оценок 0 ошибок – оценка 5, 2 - 4 ошибки – оценка 4, 5 ошибок – оценка 3, 6 и более ошибок – оценка 2. Студенты индивидуально письменно отвечают на вопросы теста на отдельном листе бумаги. После окончания тестового опроса. Работы предоставляются преподавателю для проверки. Проверив преподаватель объявляет результаты работ каждого студента. Время для выполнения 25 минут. (Приложение №2)

6. Подведение итогов занятия

Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы, заключительного контроля.


7. Сообщение домашнего задания

Преподаватель сообщает тему следующего занятия: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем». Самостоятельная работа. Составить схему «Локализация рефлекторных изменений в тканях при заболеваниях дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем».

Подготовка студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация внимания всех студентов



Определение целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности. Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание студентами практической значимости темы.

















Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения практических заданий и формирования общих и профессиональных компетенций


Выявление степени сформированности общих компетенций видов и методов рефлекторного воздействия.






Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих компетенций.



























Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы.





Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.










МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ


ТЕМА: «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»

В соответствии с требованиями ФГОС:

Студент должен знать:

- медицинскую этику;

- психологию профессионального общения;

- механизм действия сегментарного массажа на организм;

- правила изменения тактики массажа пациенту в зависимости от самочувствия.

Цели занятия:

1. Контроль и коррекция знаний по теме «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»;

2. Формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.


ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.

  1. Алгоритм обследования состояния покровных тканей человека

  2. Рефлекторные изменения в коже: способы выявления, приемы воздействия.

  3. Рефлекторные изменения в подкожном слое соединительной ткани: способы выявления, приемы воздействия.

  4. Рефлекторные изменения в мышцах: способы выявления, приемы воздействия.

  5. Рефлекторные изменения в надкостнице: способы выявления, приемы воздействия.

  6. Смещение рефлексов и меры профилактики побочных реакций на рефлекторно-сегментарный массаж.


Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию.


  1. Составить таблицу «Смещение рефлексов, проявление, причины, профилактика».



Литература:

Аудиолекция № 3, № 4.







Приложение №1

Материал для актуализации опорных знаний

Устный опрос по теме «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»


  1. Алгоритм обследования кожи человека.

  2. Алгоритм обследования подкожного слоя соединительной ткани.

  3. Алгоритм обследования мышц.

  4. Алгоритм обследования надкостницы.

  5. Рефлекторные изменения в коже: способы выявления, приемы воздействия.

  6. Рефлекторные изменения в подкожном слое соединительной ткани: способы выявления, приемы воздействия.

  7. Рефлекторные изменения в мышцах: способы выявления, приемы воздействия.

  8. Рефлекторные изменения в надкостнице: способы выявления, приемы воздействия.

  9. Смещение рефлексов.

  10. Смещение рефлексов и меры профилактики побочных реакций на рефлекторно-сегментарный массаж.

























Приложения №2

Материал для контроля и коррекции знаний


Письменный опрос по теме «Рефлекторные изменения в коже, подкожном слое, мышцах, надкостнице. Смещение рефлексов»


Тест


1. Поверхностный слой кожи:

а) фасции

б) подкожная клетчатка

в) эпидермис

г) дерма


2. Способы устранения головной боли, головокружения, потери сознания или внезапного сна при рефлекторно-сегментарном массаже области затылка и шейных сегментов:

а) массаж области 7-го шейного позвонка

б) массаж волосистой части головы

в) массаж нижнего угла лопатки

г) массаж век и лба по ходу волокон лобных мышц


3. Активность парасимпатического звена вегетативной нервной системы:

а) учащает сердечный ритм

б) сужает бронхи

в) ослабляет перистальтику кишечника

г) стимулирует секрецию адреналина надпочечниками


4. Способы устранения болей и парестезии в правой ноге при рефлекторно-сегментарном массаже поясничной области на уровне 3-го и 4-го поясничных сегментов слева при правосторонней ишиалгии:

а) массаж ягодичной области

б) массаж правого бедра

в) массаж тканей между большим вертелом бедренной кости и седалищным бугром справа

г) массаж области крестца


5. В коже и подкожной клетчатке под влиянием массажа:

а) замедляется кровоток

б) снижается эластичность и упругость кожи

в) улучшается секреторная функция потовых и сальных желез

г) снижается кожно-мышечный тонус



6. Способы устранения ощущения жажды и удушья при рефлекторно-сегментарном массаже области грудины и мест прикрепления к ней ребер:

а) массаж области лобных мышц

б) массаж нижнего угла левой лопатки

в) массаж области 7-го шейного позвонка

г) массаж нижнего края грудной клетки слева


7. Рефлекторные зоны в поверхност­ных слоях кожи называются:

а) зоны Захарьина - Геда

б) зоны Макензи

в) зоны Лейбе и Дик

г) зоны Фоглера - Крауса


8. На появление нежелательных реакций на массаж указывает всё, кроме:

а) побледнение кожных покровов

б) усиление болей

в) гиперемия кожи

г) появление головокружения


9. Способы устранения болей в области мочевого пузыря и давления внизу живота при рефлекторно-сегментарном массаже поясницы и нижне-грудных сегментов:

а) массаж области большого вертела бедренной кости

б) массаж области ягодиц

в) массаж спины

г) массаж нижней части живота и лонного сочленения


10. Виды рефлекторных изменений в соединительной ткани:

а) гипералгезия

б) миогелёзы

в) максимальные болевые точки

г) втяжения


11. Способы устранения болей в желудке при рефлекторно-сегментарном массаже максимальной точки ниже ости левой лопатки:

а) массаж грудной клетки спереди и нижнего края грудной клетки слева

б) массаж левой лопатки

в) после устранения напряжения в нижележащих сегментах

г) массаж межреберий справа


12. Виды рефлекторных изменений в мышцах, кроме:

а) гипералгезия

б) миогелёзы

в) миогипертонус

г) покраснение или побледнение определенного участка


13. Способы устранения тошноты, позывов к рвоте при рефлекторно-сегментарном массаже волосистой части головы:

а) массаж области грудины

б) массаж нижнего края грудной клетки слева

в) массаж нижнего угла левой лопатки

г) массаж правой лопатки

14. Виды рефлекторных изменений в надкостнице:

а) гипералгезия

б) миогипертонус

в) набухание

г) втяжения


15. Способы устранения болей и других неприятных ощущений в области сердца при интенсивном рефлекторно-сегментарном массаже в области 6-го - 9-го межреберий слева:

а) массаж нижнего угла левой лопатки

б) массаж мягких тканей подмышечной ямки

в) массаж нижнего края грудной клетки слева

г) массаж области грудины



16. Положение больного при массаже спины:

а) лежа на животе, под голеностопный сустав валик, руки вдоль туловища лад. вверх

б) лежа на животе, руки под голову

в) лежа на животе, под колени валик

г) лежа на животе, руки вдоль туловища ладонями вниз

17. Кожа в местах рефлекторных изменений в подкожной соединительной ткани:

а) эластичная, подвижная

б) напряжена, туго натянутая

в) вдавлена

г) шелушится



18. Укажите количество сегментов в спинном мозге:

a) 30

б) 31

в) 29

г) 32

19. Исследование соединительной ткани проводится всеми приемами, кроме:

а) путем поглаживания

б) сдвигания кожной складки

в) надавливания

г) оттягивания кожной складки



20. Способы устранения болей и парестезии в руке при рефлекторно-сегментарном массаже выше и ниже ости лопатки и по заднему краю дельтовидной мышцы:

а) массаж нижнего угла левой лопатки

б) массаж тканей в подмышечной ямке

в) массаж нижнего края грудной клетки слева

г) массаж области грудины


Эталоны ответов


  1. в

  2. г

  3. б

  4. в

  5. в

  6. в

  7. а

  8. в

  9. г

  10. г

  11. а, в

  12. г

  13. в

  14. а, в

  15. в

  16. а

  17. б

  18. б

  19. а

  20. б


Критерии оценок


  1. 0 ошибок – оценка 5

  2. 2 - 4 ошибки – оценка 4

  3. 5 ошибок – оценка 3

  4. 6 и более ошибок – оценка 2







Лист регистрации изменений

измене-ния

Номера листов (страниц)

Всего листов (страниц) в документе

Вход. № сопроводитель-ного документа и дата

Подпись

ответствен-ного за внесение

Дата

Изменен-ных

Новых

Аннулиро-ванных












































































Должность

Фамилия/Подпись

Дата

Составил

Преподаватель

А.М. Горланова


Согласовал

Председатель ЦМК

Зав. научно-методическим отделом

О.В. Ревнивцева

М.П. Маркевич


Версия: 1.0



Стр.1из 14


Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров136
Номер материала ДБ-066409
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх