Тема. Решение экспериментальных задач по теме: «Основные классы неорганических соединений».

Практическая работа №3

Тема. Решение экспериментальных задач по теме: «Основные классы неорганических соединений».

Цели:

·        уметь практически осуществлять реакции и описывать результаты наблюдений;

·        пользоваться таблицей «Растворимость кислот, оснований и солей в воде», «Окраска индикаторов в зависимости от среды раствора»;

·         развивать навыки работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;

·         закрепить знания о свойствах классов неорганических соединений,  путем решения экспериментальных задач;

·         соблюдать  правила техники безопасности.

Задачи:

- организовать деятельность учащихся, способствующих развитию наблюдательности, умения сравнивать, делать выводы;

- организовать познавательную активность, упорство при достижении цели;
- развивать коммуникативные умения (для работы в группе или участия в дискуссии);

- расширение ситуативных умений (способность решать нестандартные  задачи);
- формирование интеллектуальных умений (анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать);

- создание эмоционального настроя, активирование творческой деятельности, повышение интереса к изучаемому предмету.

Оборудование:

1.     Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 8 класс. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

2.     Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии. 8 класс: учебное пособие /сост. Дробышев Е.Ю.  Разумова Н.Г. – Донецк: Истоки, 2020. 26с.

3.     Опорные конспекты, таблица Д.И.Менделеева, таблица растворимости и индикаторов, дидактические карточки с заданиями.

4.     Штатив с пробирками, пипетки, шпатель, пробиркодержатель, спиртовка.

5.     Водные растворы реактивов, необходимые для выполнения опытов.

Основные понятия и термины: неорганические соединения, качественные реакции на определение веществ, индикатор, растворимость.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Организационный момент.

 Постановка учебной цели,  которая должна быть достигнута обучающимися на данном уроке,  описание методов организации работы обучающихся на начальном этапе урока.

 Сегодня на уроке мы обобщим все знания о неорганических соединениях и выполним практическую работу.

Цель урока: обобщить знания о  свойствах классов неорганических соединений  и применить их для выполнения экспериментальных задач.

Тема нашего урока. Решение экспериментальных задач по теме: «Основные классы неорганических соединений».

Задачи урока:

1.   Провести опыты  по определению вещества в пробирках;

2. Провести качественные реакции на получение конечного продукта реакции.

3.   Осуществить превращения по схемам предложенным в учебном пособии.

4.   Сделать выводы.

Актуализация опорных знаний.

Вспомните, какие классы неорганических соединений мы изучили? (оксиды, кислоты, основания, соли).

Прежде чем мы, приступим к выполнению практической работы, повторим технику безопасности работы с реактивами:

При выполнении практической работы нужно соблюдать общие правила техники безопасности, а именно:

1)  Вещества нельзя пробовать на вкус.

2) Нюхать вещества можно лишь осторожно, направляя к себе их пары легким движением руки.

3)Запрещается самостоятельно проводить любые опыты, не предусмотренные в данной работе.

4)Нужно следить, чтобы вещества не попадали на кожу рук и лица. При их попадании надо немедленно смыть большим количеством воды.

5) Обо всех неполадках немедленно сообщить преподавателю.

 ( Регистрация в журнале  инструктажей на рабочем месте).

Выполнение заданий практической работы 

Приступим к выполнению первого задания.

Прошу вспомнить, как можно распознать  неизвестные растворы?

( с помощью качественных реакций  данных веществ)

Первый вариант выполняет задание под буквой А), второй под буквой Б) и третий под буквой В).

Для выполнения задания нужно:

- заполнить таблицу  на странице 24 (задача 1)  учебного пособия.
Помните! Каждое вещество берется не более 1-2 мл.
Отмечайте, что наблюдаете. Каждому наблюдаемому явлению дайте объяснение.

Задача1.

№ пробирки	Какой реактив добавлен?	Наблюдения	Выводы/уравнения реакций
1
2
3

Приступим к выполнению второго задания.

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить о химических свойствах солей.

 Работа в парах.  Каждая пара получает дидактическую карточку с заданием.

Задания.

1.В пробирке выдан раствор сульфата магния(II). Получите осадок гидроксида магния.

2.В пробирке выдан раствор хлорида кальция. Получите осадок карбоната кальция.

3.В пробирке выдан  раствор карбоната натрия. Получите углекислый газ.

Результаты химических реакций запишите в таблицу  (стр.25) учебного пособия.

Задача 2.

Раствор исходного вещества
Какой реактив нужно добавить?
Наблюдения
Уравнение реакции
Предложите  любой другой реагент, который также позволит получить указанное вещество. Составьте уравнение реакции.

Выполнение  третьего задания.

Последнее задание связано с практическим осуществлением цепочек превращений.

Вспомните в чем суть генетической взаимосвязи между неорганическими соединениями.

(Вещества взаимодействуют между собой и из одних веществ можно получить другие).

Задача3

А) Осуществите  превращения: Металл - > Соль -> Основание    ->Соль.

Б) Осуществите  превращения: Соль - > Основание -> Соль    ->Газ.

В) Осуществите  превращения: Оксид металла ->Соль -> Основание  ->Соль.

Результаты превращений  можно оформить в виде таблицы учебное пособие (стр.25).

Превращение 1
Реагент 1	Реагент2	наблюдения	Уравнение реакции
Укажите тип реакции, которую вы провели___________________
Превращение2
Реагент 1	Реагент2	наблюдения	Уравнение реакции
Укажите тип реакции, которую вы провели_______________

Рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов урока:

Поднимите руку, кто поставил себе за выполнение работы отметку «отлично».

Есть ли учащиеся, которые не справились с выполнением поставленных задач?

У кого возникли трудности при выполнении заданий практической работы?

Какие трудности у вас возникли?

(Выяснить в чем были трудности. Дать рекомендации какие темы нужно повторить).

Прошу привести в порядок рабочее место, оборудование, поставить все реактивы в лоток.

Оцените свою работу.

Для этого напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню усвоенных вами знаний.

Домашнее задание.

Подготовить сообщение на тему: «Оксиды, основания и соли, используемые  широко в промышленности». Спасибо за урок!