Инклюзивное образование
План
1. Инклюзивное
образование
2. Принципы
инклюзивного образования
3. Категории
детей с ограниченными возможностями здоровья
4. Инклюзивное
образование – один из приоритетов государственной образовательной политики
России
5. Чувства уверенности
и силы помогают быть счастливым каждому ребенку
6. Приемы
работы с детьми-инвалидами
Инклюзивное
образование (или включенное) – термин, используемый для описания
процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных школах. В
основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую
дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но
создает специальные условия для детей, имеющих особые образовательные
потребности.
Обучение
детей с особыми потребностями в ОУ позволяет здоровым детям развивать
толерантность и ответственность.
Принцип
инклюзивного образования означает: все дети должны быть с самого
начала включены в образовательную и социальную жизнь школы по месту жительства;
задача инклюзивной школы – построить систему, которая удовлетворяет потребности
каждого; в инклюзивных школах все дети, а не только с инвалидностью,
обеспечиваются поддержкой, которая позволяет им добиваться успехов, ощущать
безопасность, ценность совместного пребывания в коллективе. Инклюзивные школы
нацелены во многом на иные образовательные достижения, чем те, что чаще всего
признаются обычным образованием. Цель такой школы – дать всем учащимся
возможность наиболее полноценной социальной жизни, наиболее активного участия в
коллективе, местном сообществе, тем самым обеспечить наиболее полное
взаимодействие, помощь друг другу как членам сообщества.
Принципы
инклюзивного образования:
1) принимать
учеников с инвалидностью как любых других детей в классе;
2) включать
их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи;
3) вовлекать
учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач;
4) использовать
и другие стратегии коллективного участия – игры, совместные проекты,
лабораторные, полевые исследования и т. д.
К детям с ограниченными возможностями
здоровья относят:
1) детей –
инвалидов;
2) детей с
диагнозом умственной отсталости;
3) детей с
нарушением слуха, зрения, недоразвитостью речи;
4) детей с
аутизмом;
5) детей с
комбинированными нарушениями в развитии.
В
законопроекте «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
(специальном образовании) », представленном в Госдуму РФ, устанавливается
возможность обучения детей – инвалидов в массовой школе, а в докладе
Государственного Совета РФ «Образовательная политика России на современном
этапе» (2001 г.) подчеркивается: «дети, имеющие проблемы со здоровьем, должны
обеспечиваться государством медикопсихологическим сопровождением и специальными
условиями для обучения преимущественно в общеобразовательной школе по месту
жительства и только в исключительных случаях – в специальных школах -
интернатах».
Инклюзивное
образование сегодня с полным правом может считаться одним их приоритетов
государственной образовательной политики России. Переход к нему предопределен
уже тем, что наша страна ратифицировала конвенции ООН в области прав детей,
прав инвалидов. Не случайно 2009 год был объявлен Годом равных возможностей.
В
Государственном стандарте образования предусмотрена программа коррекционной
работы, которая должна быть направлена на обеспечение недостатков в физическом
и психическом развитии и оказание детям помощи в освоении основной
образовательной программы.
Для
развития потенциала обучающихся с ограниченными возможностями совместно с
родителями разрабатываются индивидуальные учебные планы. Реализация планов
осуществляется с поддержкой тьюторов, психологов, педиатров.
Для
каждого ученика нужно ежедневно создавать ситуацию успеха, отмечать каждое
достижение, опираясь на его индивидуальный уровень развития.
Полученные
знания помогают ребенку чувствовать себя уверенным и сильным. А значит быть
счастливым.
Задача:
добиваться, чтобы каждый ребенок получал знания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.