Тема: Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»В чем трагедия Печорина?

8 класс                                         Русская литература

Тема: Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»В чем трагедия Печорина?

Цели: 1.Формировать у учащихся понятие о романе как жанре повествовательной литературы, познакомить обзорно с романом Лермонтова «Герой нашего времени».

2. Развивать у учащихся навыка осмысленного чтения.

3. Воспитывать интерес к творчеству Лермонтова.

Тип урока: изучение нового материала

Наглядные пособия, литература: иллюстрации к роману, таблица ЗХУ

 Ход урока:

1.      Организационный момент.

Психологический настрой

«О чем я мечтаю?»  Ученики отвечают на этот вопрос, развивая свою речь.

Слайд: «Человек без мечты, как птица без крыльев»

2.      Деление класс на 2 группы по разрезкам картинки

3.      Раздача таблицы ЗХУ. Ученики заполняют разделы «Знаю», «Хочу узнать».

2.      Опрос домашнего задания.

Рассказать наизусть отрывок из стихотворения Лермонтова «На смерть поэта»

 Опрос у учеников с каждой группы стихотворения наизусть.

3 Корзина вопросов

1 Назовите годы жизни М.Ю.Лермонтова (1814-1841)

2 Сколько лет было Лермонтову, когда он лишился матери? (3 года)

3 Как звали бабушку, воспитавшую поэта? (Елизавета Алексеевна Арсеньева)

4 Назовите учебные заведения, в которых учился Лермонтов? (1 Московский университетский благородный пансион 2 Московский университет (не закончил) 3 Петербургская школа гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров)

5 Как называлось первое стихотворение, которое Лермонтов решил выпустить под своей фамилией?  Где оно было напечатано? (Стихотворение «Бородино» напечатано в журнале «Современник» после смерти А.С. Пушкина)

6 Были ли знакомы лично Лермонтов и Пушкин? (Нет, два великих русских поэта лично не были знакомы, несмотря на то, что в 1835-1836 годах Лермонтов жил в Петербурге)

7 Когда было написано стихотворение «Смерть поэта»?

8 Кому посвятил Лермонтовсвое сихотворение «Смерть поэта»?

9 Как Лермонтов характеризует Дантеса?

10 Назовите причины ссылок поэта на Кавказ?

3.      Изучение нового материала.

Запись в тетрадь.

Роман – жанр повествовательной литературы, который позволяет передать наиболее глубокие и сложные процессы жизни. Особенностью романа является разветвленность сюжета, которая отражает сложность отношений в обществе и рисует человека в системе его социальных связей, характер – в обусловленности средой.

Романы бывают исторические, приключенческие, фантастические, философские, социально – бытовые.

 Композиция – построение, расположение и взаимосвязь всех частей, образов, эпизодов и сцен произведения.

         В романе М.Ю. Лермонтова,  состоящем из пяти повестей и рассказов, объединенных главным действующим лицом – Печориным, композиция подчинена одной задаче: как можно глубже и всесторонне раскрыть образ героя своего времени, так как «история души человеческой, - как заявляет автор, - хотя бы самой мелкой души, едва ли не любопытнее и не полезнее истории целого народа,  особенно, когда она – следствие наблюдений ума зрелого над самим собою и когда она написана без тщеславного желания возбудить участие или удивление».

         Каждая повесть имеет свой жанр, свой сюжет и свое заглавие. Но основной герой объединяет все эти произведения в нечто цельное, в единый роман. И если взять историю Печорина, изображаемую в романе, то события его жизни располагаются в определенной последовательности.

         Бывший гвардейский офицер, за что-то переведенный на Кавказ, Печорин едет к месту своего назначения. По дороге он заезжает в Тамань. Здесь с ним случилось то приключение, о котором рассказывается в повести «Тамань». Отсюда он приезжает в Пятигорск («Княжна Мери»). За дуэль с Грушницким он сослан на службу в крепость. Во время его службы в крепости происходят события, рассказываемые в повести «Бэла» и «Фаталист». Проходит несколько лет, Печорин, вышедший в отставку, уезжает в Персию. По дороге оттуда он встречается в последний раз с Максимом Максимовичем («Максим Максимович»).

         Образ Печорина.

Это человек 30-х годов 19 века, времени разгула реакции, когда декабристы были разбиты, а революционные демократы еще не появились.

         Природная одаренность Печорина резко бросается в глаза читателю романа, который видит в нем героя, намного возвышающегося над другими персонажами. Эта одаренность проявляется в глубоком уме, сильных страстях и стальной воле Печорина. Острый ум Печорина позволяет ему верно судить о людях, о жизни, критически относиться и к себе самому. Он дает меткие и точные характеристики людям, с которыми встречается. Сердце Печорина способно глубоко и сильно чувствовать, хотя внешне он держится спокойно. Печорин – сильная, волевая натура. Он жаждет деятельности, при всей своей одаренности и богатстве духовных сил он, по его собственному определению, - «нравственный калека». Его характер и поведение отличаются крайней противоречивостью, как и его внешность, которая, по мнению Лермонтова, отражает внутренний облик человека.

         Рисуя портрет Печорина, писатель постоянно подчеркивает странности своего героя. Глаза Печорина «не смеялись, когда он смеялся».

Накануне дуэли, вспоминая всю свою жизнь, Печорин задумался над вопросом: зачем он жил, для какой цели родился? Наверное, для высокой цели, но Печорин не нашел своего высокого предназначения, не нашел деятельности, достойной его сил. Он тратит силы на действия, разрушающие жизнь других. Всем, с кем он соприкасается, он приносит беду.

         Кто же виноват в том, что Печорин превратился в лишнего человека? Сам Печорин отвечает на этот вопрос так: «Моя душа испорчена светом». Лермонтов так дает авторское понимание героя: Печорин – собранный из пороков того времени образ.

4.      Закрепление нового материала.

В группах составляют вопросы по сегодняшней теме и отвечают на них закрепляя материал.

Заполнение таблицы ЗХУ раздела «Узнал»

5.      Домашнее задание.

 прочитать главу «Бэла» и составить характеристика героини

6.      Итог урока Урок заканчивается рефлексией на стикерах в смайлике. «Две звезды одно желание»