Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Тема самообразования 2014-2017 гг.

Тема самообразования 2014-2017 гг.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности усвоения профессиональных навыков по штукатурно-малярному делу обучающимися СКШИ 8 вида.



Труд всегда был основанием для человеческой жизни.

Трудовое обучение - важная составляющая часть всего учебно - воспитательного процесса, поэтому обучение воспитанников разнообразным видам труда рассматривается в неразрывной связи с общеобразовательной подготовкой, стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизнью, ближайшего социального окружения воспитан-ников.

Цель трудового обучения:

Формировать у обучающихся профессиональные знания, умения и навыки, необходимые для успешной социализации.

Цель достигается выполнением ряда задач:

- Оперирование профессиональной терминологией.

- Овладение интеллектуальными компонентами приёма.

- Ознакомление с приёмами труда (рабочая поза, пользование инструментами, координированность).

- Практическое использование приёмов труда.

- Воспитание у обучающихся устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности.

Обучающийся коррекционной школы ограничен в своих возможностях формирования таких черт личности, как широта интересов и духовных потребностей, мировоззрение, но может не уступать умственно полноценным в отношении добросовестности, прилежания в труде и в наличии других положительных качеств личности. У большинства обучающихся коррекционной школы отсутствуют такие нарушения физического развития, которые бы существенно мешали их трудовому обучению и воспитанию.

Процесс производительного труда складывается из отдельных технологических операций. Например, в штукатурно - малярном деле, - это смачивание поверхности водой, приготовление раствора, оштукатуривание поверхности, окрашивание поверхности. В зависимости от условий производства одна и та же операция может выполняться с помощью разных приемов.

Трудовой прием - это действие или комплекс действий, имеющих элементарную технологическую цель. Каждый прием характеризуется определенным (по содержанию и последовательности) перечнем действий. Овладение конкретным приемом означает формирование соответствующего образа исполнения. Его структурные компоненты - результат приема, орудие труда и двигательная программа.

Например, результатом приема оштукатуривания стены, будет ровная, гладкая поверхность. Орудие этого приема - штукатурные инструменты. Двигательная программа включает равномерное набрасывание раствора на поверхность, соответствие движений рук, позу работающего и движения, осуществляющие рабочий ход орудия труда.

Таким образом, овладение приемом труда не сводится только к усвоению двигательного компонента. Обучающемуся необходимо также знать свойства орудия труда, но самое главное нужно четко представлять свойства того практического результата, который должен получиться при выполнении данного комплекса трудовых действий.

Усвоение результата приема и орудия труда в основном зависит от уровня интеллектуального развития обучающегося, а формирование двигательной программы в значительной мере определяется развитием его моторики.

Опыт говорит, что особую сложность для ребят представляет усвоение технической терминологии. При изучении устройства и принципа работы различных механизмов, приспособлений и инструментов обучающиеся с низкими возможностями усваивают общее название изучаемого объекта, но с большим трудом ориентируются в его частях и функциях. Однако большинство обучающихся запоминают название и отдельные части инструментов, а в процессе упражнений приобретают прочные трудовые умения и навыки.

Обучающиеся, прежде чем приступить к работе, должны знать назначение и название инструментов, приемы безопасной работы, название материала, из которого делают изделие, его свойства, план работы, последовательность действий и приемы их контроля.

При контроле обучающиеся не видят допущенные в своем задании отклонения от образца, так как не имеют четкого представления о том, что должно получиться в результате выполнения тех или иных операций. Эту их особенность самоконтроля нельзя объяснить нежеланием видеть свои ошибки, так как существенного улучшения контрольных действий можно достичь, прежде всего, за счет совершенствования их ориентировки в трудовом задании.

Формирование двигательных трудовых действий опирается на характерные для коррекционной школы общие правила и методы обучения приемам труда.

1. Необходимы доступность и четкость объяснений назначения приема и условий, в которых его целесообразно применять.

2. Особое внимание обращается на усвоение представлений и знаний о результате трудового приема.

3. Педагогически правильный показ выполнения приема:

- прием демонстрируется в медленном темпе с объяснением учителя;

- демонстрируется в рабочем темпе;

- в медленном темпе с привлечением обучающихся к обсуждению наблюдаемых действий (выявление причинно - следственных связей).

4. Использование наглядного материала, отражающего основные моменты двигательной программы приема и их последовательность (плакаты, иллюстрации, демонстрирующие положение работающего и орудий труда).

5. Проведение установочных (при усвоении нового приема) и тренировочных (для совершенствования известных приемов) упражнений.

Развитие трудовых умений происходит путём планомерного сокращения помощи обучающимся и увеличения объема самостоятельных работ. Для развития навыков планирования, самоконтроля применяются технологические карты, схемы, алгоритмы действий, криптограммы, индивидуальный раздаточный материал. В процессе специальных игр и упражнений, направленных на развитие элементарных трудовых, предметно-практических умений и навыков происходит социальная адаптация, осознание нравственных норм и правил, которыми руководствуются люди, живя в обществе.

При выполнении практических работ обучающиеся самостоятельно ориентируются в задании, владеют навыками работы, контрольными и разметочными инструментами, подбирают необходимый материал и инструмент, правильно ими пользуются, соблюдая технику безопасности, приобретают специальные умения и навыки, знакомятся с профессиями. По мере формирования трудовых умений и навыков, происходит переход от показа к подробным словесным объяснениям, что способствует закреплению навыков, выработке автоматизма движений. По мере выполнения работы совместно с детьми оцениваются ее результаты, исправляются ошибки. При выполнении трудовых заданий от учащихся требуются: слаженность действий, умение устанавливать правильные деловые отношения, организованность, желание работать для всех. При этом они углубляют свои интересы и способности.

Трудовая подготовка завершается итоговой аттестацией по профилю.

Выпускники штукатурно - малярного дела умеют выполнять технологические операции по подготовке разных поверхностей под штукатурку и окраску, производить ремонт оштукатуренных и окрашенных поверхностей; наносить водный состав на поверхность вручную; осуществлять самоконтроль в процессе труда; проверять качество выполненной работы; соблюдать правила техники безопасности и пожарной безопасности.

Важно в процессе трудового обучения добиваться от обучающихся коррекционной школы того, чтобы они смогли применить полученные знания и умения в жизни.



Учитель трудового обучения

__________Кузьменюк В.Я.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров258
Номер материала ДA-053458
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх