Тема семинара: «ФГОС НОО. Технологии формирования универсальных учебных действий обучающихся» (Формирование УУД в ходе урока в начальной школе. Использование современных технологий).

1 слайд «Технологии формирования универсальных учебных действий в ходе урока в начальной школе»

ФГОС НОО определяет приоритетной целью образования общекультурное, личностное и познавательное развитие личности.

2 слайд «Цель образования общекультурное, личностное и познавательное развитие личности, обладающей ключевыми компетентностями, способной к ответственному поведению и самореализации в современном обществе»

Достижение этой цели возможно через решение важнейшей задачи – формирование у обучающихся совокупности универсальных учебных действий, которые позволяют им самостоятельно получать знания. Иными словами, обучающийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. Задача обучения в начальной школе - формирование у обучающихся совокупности универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса.

3 слайд «Виды УУД»

Сегодня формированию универсальных учебных действий придается огромное значение. Это совокупность способов действий обучающихся, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения.

4 слайд «Педагогическая технология - специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата»

Одним из средств достижения результатов обучения во всех предметных областях на современном этапе является использование  инновационных образовательных технологий. Инновационные образовательные технологии - это технологии, формирующие интеллектуальные умения и усиливающие рефлексивные механизмы в образовательной деятельности.

5 слайд «Педагогические технологии деятельностного типа»

На каждом уроке в начальной школе должны быть использованы педагогические технологии деятельностного типа.

• Технология проектной деятельности

• Технология исследовательской деятельности

• Технология деятельностного метода

• Информационно-коммуникационные технологии

• Технологии проблемного обучения

• Технология критического мышления

• Проблемно-диалогическая технология

• Технология оценивания

• Технология продуктивного чтения

• Технология здоровьесбережения

6 слайд «Основные компоненты современного урока»

В зависимости от целей и ведущих методов деятельности учителя и учащегося в образовательном процессе проводятся уроки различных типов.

7 слайд «Деятельность педагога, работающего с использованием инновационных технологий, направленных на формирование УУД обучающихся»

Деятельность педагога, направленная на формирование УУД обучающихся, должна быть направлена на организацию самостоятельной деятельности детей, организацию деятельности детей по поиску и обработке информации, обобщению способов действия.

8 слайд «Современный учитель»

УЧИТЕЛЬ, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

9 слайд «Спасибо за внимание.»

Приоритетными технологиями для достижения новых образовательных результатов, для формирования универсальных учебных действий становятся технологии деятельностного типа:

• 
  Технология проектной деятельности

• 
  Технология исследовательской деятельности

• 
  Технология деятельностного метода

• 
  Информационно-коммуникационные технологии

• 
  Технологии проблемного обучения

• 
  Технология критического мышления

• 
  Проблемно-диалогическая технология

• 
  Технология оценивания

• 
  Технология продуктивного чтения

Технология проектной деятельности

Формируемые УУД:

- регулятивные УУД (определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера, работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации);

- познавательные УУД (отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников).

- коммуникативные УУД (организовывать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее);

- личностные УУД (в зависимости от выбранной темы).

^ Технология исследовательской деятельности

Формируемые УУД:

- личностные УУД (формирование мотивационной основы учебной деятельности у младших школьников, воспитание познавательного интереса к учебному материалу, способности ребенка к самооценке, воспитанию гражданского становления личности);

- регулятивные УУД (в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию для проверки гипотез, ответа на поставленный проблемный вопрос);

- познавательные УУД (умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, осуществлять поиск информации из различных источников, выделять существенную информацию из разных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы и т.п.);

- коммуникативные УУД (умение работать в группе, умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации).

^ Технология деятельностного метода

Формируемые УУД:

- личностные УУД (развитие познавательных интересов, учебных мотивов; способности ребенка к самооценке, воспитанию гражданского становления личности);

- регулятивные УУД (умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки);

- познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации);

- коммуникативные УУД (умение работать в группе, умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации).

^ Технологии проблемного обучения

Формируемые УУД:

- регулятивные УУД (умение решать проблемы);

- коммуникативные УУД (умение работать в группе, умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации);

- познавательные УУД (умение извлекать информацию, делать логические выводы).

^ Проблемно-диалогическая технология

Формируемые УУД:

- регулятивные УУД (умение решать проблемы);

- коммуникативные УУД (использование диалога);

- познавательные УУД (умение извлекать информацию, делать логические выводы).

^ Технология оценивания

Формируемые УУД:

- регулятивные УУД (развитие умения определять, достигнут ли результат деятельности);

- коммуникативные УУД (умение аргументированно отстаивать свою точку зрения, логически обосновывать свои выводы);

- личностные УУД (толерантное отношение к иным решениям).

^ Технология продуктивного чтения

Формируемые УУД:

- коммуникативные УУД (умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников)

- познавательные УУД (умение извлекать информацию из текста)

Выбор приоритетных технологий деятельности определяет формы деятельности. Помимо урочной, добавляются такие формы, как учебное занятие, учебная практика, социальная практика, внеурочное мероприятие.

В зависимости от целей и ведущих методов деятельности учителя и учащегося в образовательном процессе проводятся:

• 
  уроки – праздники;

• 
  уроки – конкурсы;

• 
  уроки – экскурсии;

• 
  уроки – путешествия;

• 
  уроки – викторины;

• 
  уроки – исследования;

• 
  уроки – практикумы.

В качестве основы для формирования коммуникативных универсальных учебных действий (умения донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми и уважительно относиться к позиции другого) необходима организация работы в парах, в группах разного состава.