План-конспект урока английского языка по теме « Школы
Великобритании» ( 6 класс)
учителя английского языка гимназии №1 г. Дятлово
Зубрилиной Инессы Владимировны
Тема: Школа. Школы в Великобритании.
Тип
урока: урок
комплексного применения знаний, умений, навыков.
Образовательная цель: организовать деятельность учащихся, направленную на
развитие речевых умений по теме « Школы Великобритании» Сопутствующие учебные задачи:
- учить школьников
полноценно пользоваться английским языком во всех видах речевой деятельности в
разных сферах его применения (аудирование, чтение, письмо);
- способствовать
формированию умений планировать своё коммуникативное поведение;
- активизировать
лексический материал в устной и письменной речи;
- совершенствовать
навыки поискового чтения.
Развивающие задачи:
- создать условия для активного
взаимодействия, развития аналитического и критического мышления;
- способствовать развитию интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной сферы учащегося;
- способствовать
овладению учащимися основными способами мыслительной деятельности (сравнение,
анализ, обобщение);
Воспитательные задачи:
- способствовать формированию интереса к учебе и уважительного
отношения к стилю жизни страны изучаемого языка;
- создать условия для совершенствования навыков сотрудничества в ходе
работы в паре.
Методы:
коммуникативный,
интерактивный, личностно-ориентированный.
Прогнозируемый
результат урока:
предполагается, что к концу урока учащиеся смогут отвечать на вопросы и
рассказывать о школьной жизни в Великобритании.
Оборудование: - мультимедийный проектор, интерактивная доска,
индивидуальные карточки с заданиями, карандаши
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
№
этапа
|
Этап урока
|
Цель этапа
|
Содержание этапа
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Прогнозируемый
результат
|
t
|
Прим
|
1
|
Организационно-мотивационный этап
|
Введение в атмосферу иноязычного общения
Повышение мотивации
|
Приветствие, знакомство с детьми
|
Эмоционально настраиваются на работу
|
Организует класс к началу работы
|
Готовность учащихся к уроку
Снятие психологического напряжения
|
2
|
|
2
|
Обсуждение темы целеполагание
|
Выявить спектр вопросов для обсуждения в рамках темы
|
Заполнение кластера
|
Учащиеся делятся своими мыслями, обозначают ряд
вопросов для обсуждения
|
Заполняет кластер на доске
|
Осмысление темы урока, четкое понимание задач
предстоящей деятельности
|
2
|
|
3
|
Стадия вызова
|
Актуализация субъектного опыта учащихся по теме
|
Прием
незаконченного предложения
Обсуждение
выполненного задания
|
Дописывают предложения
|
Организовывает
деятельность учащихся
|
Определение уровня
обученности учащихся
|
4
|
Работают с индивидуальными карточками
|
4
|
Стадия осмысления
Предтекстовый этап
|
Снятие лексических
трудностей
Развитие
фонематического слуха
Активизация
лексического материала
в устной и
письменной речи
Отработка речевых
моделей в устной речи
Совершенствование
навыков восприятия иноязычной речи на слух
Снятие
грамматических трудностей
|
1)
Выполнение задания
интерактивного характера
Отработка
фонетических особенностей
2) Отработка
правописания
слов по теме
«Школьные предметы»
3) Выполнение
интерактивного задания по теме «Школьная форма»
4) Модальный глагол
HAVE
TO и его употребление
Выполнение задания
по теме «Школьные правила»
|
Отбирают слова по теме «Школьные принадлежности»
Заполняют пропуски в словах и переводят их
Отвечают на вопросы
Прослушивают текст,
разукрашивают школьную форму
(взаимопроверка)
Выводят правило
употребления модального глагола
На основе анализа
примеров
Заполняют пробелы в
тексте
(самопроверка)
|
Координирует деятельность учащихся
Координирует
работу,
интересуется любимыми предметами учащихся
Организовывает
деятельность учащихся, ставит задачу
Координирует работу учащихся
Объясняет особенности употребления
модального глагола HAVE TO в
отрицательном и вопросительном предложении
|
Отработка особенностей употребления тематической
лексики
отработка звуков, произносимых с придыханием
Активизация лексического материала
в устной и письменной речи
Полное понимание прослушанного текста
Усвоение и первичное закрепление материала
|
3
3
3
5
|
Интерактивная доска
Работают с индивидуальными карточками
|
|
Физкультминутка
|
Снятие напряжения
|
Музыкальная
физкультминутка
|
Читают рифмовку, повторяют движения за учителем
Поют, выполняют движения под музыку
|
Читает рифмовку, показывает движения
Выполняет движения с детьми
|
Снятие напряжения
|
3
|
|
5
|
Текстовый этап
|
Совершенствование
навыков работы с текстом
|
Работа с текстом
Заполнение опорной таблицы
(в парах)
|
Читают текст, обсуждают материал в паре, заполняют
таблицу
|
Настраивает учащихся на работу, предвосхищает
возможные сложности восприятия
|
Нахождение
необходимой информации, анализ и осмысление прочитанного
|
4
|
Работают с индивидуальными карточками
|
6
|
Послетекстовый этап
|
Развитие речевых умений на основе текста
|
Обмен информацией, презентация найденной информации,
заполнение таблицы
|
Рассказывают о
британской школе с использованием таблицы,
заполняют таблицу
на основании рассказов одноклассников
|
Координирует работу, корректирует ответы учащихся
|
Знакомство со школами Великобритании
Обмен информацией, заполненная таблица
|
6
|
|
7
|
Стадия
рефлексии
Качественная рефлексия
Деятельностная
рефлексия
Объяснение дом.
задания
Самооценка и
оценивание учителем
Эмоциональная
рефлексия, оценка учителю
|
Развитие речевых умений на ситуативной основе
Подведение итогов урока
|
Игровой прием «Снежный ком» - составление рассказа
о британской школе
Анализ работы на уроке
Объяснение дом.
задания (на выбор)
оценивание
|
Составляют совместный рассказ о
британской школе
Определяют, все ли цели урока достигнуты
Выбирают и записывают д\з.
Оценивают свою деятельность
Оценивают деятельность
|
Корректирует ответы учащихся
Возвращается к кластеру
Обобщает работу на уроке и выходит на дом. задание,
Предлагает варианты д\з.
объясняет его выполнение
Оценивает деятельность учащихся, принимая во
внимание их самооценку
|
Свободное употребление изученного
лексико-грамматического материала в устной речи
Подведение итогов урока
Объяснение дом. задания
Оценивание учащихся
|
3
2
2
3
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.