Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыТема: «Симфоническая сюита. А.Лядов «Восемь русских народных песен» для оркестра».

Тема: «Симфоническая сюита. А.Лядов «Восемь русских народных песен» для оркестра».

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока музыки, проведенного в 3 «В» классе МБОУ СОШ № 1 г. Константиновска

студенткой 4 «А» курса, специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Амуршаевой Танзилы Кирманбековны

Тема: «Симфоническая сюита. А.Лядов «Восемь русских народных песен» для оркестра».

Цель: познакомить учащихся с симфонической сюитой

Задачи:

Образовательная вспомнить, что такое симфоническая музыка и симфонический оркестр, познакомить учащихся с творчеством и произведениями А.Лядова «Восемь русских народных песен»;

Развивающие – развивать речь, слух, аналитические способности, память, внимание, эмоциональную отзывчивость;

Воспитывающие – воспитывать эстетические чувства, любовь к симфонической музыке.

Оборудование: мультимедиа комплекс (презентация).

Планируемый результат: учить умению эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности (пение).

Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Метапредметный результат: освоение начальных форм личностной рефлексии.











Ход урока

2)Психологический настрой


- Чтобы настроиться на дальнейшую работу, споем песню.

Поют песню, повторяют движения за учителем

Л: формировать интерес к обучению

2-5

II.Погружение в тему урока

1)Просмотр фрагмента из мультфильма «Страна Симфония»)

- Сегодня у нас будет сказочный урок.

- Мы отправимся в Музыкальную страну «Симфония»


-И так земля симфония

-На какой музыкальный инструмент похож?

-Какие инструменты вы видите?




ОРГАН

арфы, скрипки, веланчи,

Л: формировать интерес к обучению

6


-Вспомним инструменты

-Обратите внимание на экран, какие музыкальные инструменты вы видите?

Скрипка, контрабас, виолончель, альт.

Малый барабан, литавра, бубен, тарелка.

Флейта, кларнет, гобои, фагота.

Валторна, туба, труба, тромбон.

К: воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Л: оценивать правильность выполненного действия.

7-10

2)Актуализация знаний «Баба-Яга»

-В нашей сказке появляется сказочный персонаж

-Кого изображает музыка?

-Давайте вспомним кто же автор этого произведения



Баба-Яга

А.Лядов


11


3)Анализ и творчество А. Лядова

-Это произведения называется симфоническая картинка

-Почему такое название дал композитор?


-И так еще одно произведение А. Лядова

-Давайте вспомним еще одну симфоническую картинку

-Как называется еще одна симфоническая картинка?


-Ребята, вы нарисовали замечательные работы на прошлом уроке

он писал симфонические картинки,

потому что исполняет симфонический оркестр

«Волшебное озеро»

красиво очень


12

4)Сообщение темы урока

Сегодня вы познакомитесь с симфонической сюитой А. Лядова «Восемь русских народных песен» для оркестра.

-Сюита - симфоническое произведение, которое состоит из небольших оркестровых пьес, имеющих своё «имя».

-Сюита состоит из 8 частей

Слушают учителя

К: воспринимать различные точки зрения.

15

III. Работа по теме урока

1)Рассказ об оркестровой пьесе «Духовный стих»


-Первая часть называется духовный стих

-Духовными стихами называют старинные народные стихи религиозного содержания. Их пели странствующие нищие-слепые люди.


Слушают учителя

К: воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.


16

2)Рассказ об оркестровой пьесе «Коляда -маляда»

3)Рассказ об оркестровой пьесе «Протяжная»


-Вторая часть называется Коляда - маляда

-Основана на двух колядках – быстрой и более сдержанной.

-Что такое коляда?



-Третья часть протяжная

-Звучит чудесная, глубоко задушевная, проникнутая печалью лирическая мелодия.


Слушают учителя


Отвечают на вопросы

К: воспринимать различные точки зрения.

17





18

4)Разучивание русской народной песни «Я с комариком плясала»

«Шуточная»


-А четвертую часть мы с вами споем

-В начале и в конце произведения изображается жужжание комара.

6:45


-Послушайте внимательно и скажите, как звучит мелодия?

-Какой характер?

-Это мелодия русской народной песни «Я с комариками плясала»

-Предлагаю вам ребята, спеть эту песню



К: воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Л: оценивать правильность выполненного действия.

19-21

5) слушание и анализ оркестровой пьесы «Былина о птицах»

-В ней изображены чириканье, трели, щебетанье, кукованье.

-Голоса каких птиц вы слышите?

7:50


чирикают

соловьи

К: воспринимать различные точки зрения.

22

6)Рассказ об оркестровой пьесе «Колыбельная»


-Звучит нежно и печально.


К: воспринимать различные точки зрения.

23

7) слушание и анализ оркестровой пьесы «Плясовая»

-А следующая часть плясовая

-Напоминает звуки балалайки или домры

-Предлагаю ребята, вам изучит русско-народную песню

«Как у наших у ворот»


Поют песню


К: воспринимать различные точки зрения.

24-27

8) слушание и анализ оркестровой пьесы «Хороводная»

-Жизнерадостная и светлая музыка завершает сюиту.

-Торжественный радостный хоровод

-Как звучит?



К: воспринимать различные точки зрения.

28

9)Танец Иван Купала

-Ребята, предлагаю вам же исполнит такую же весёлую, радостную музыкальную хороводную песню ИВАН КУПАЛА

-Встаньте все



29

IV.Итог урока

1)Рефлексия

-Наш урок музыки подходит к концу.

-С каким композитором вы сегодня познакомились?

-С какими произведениями вы сегодня познакомились?

-Я надеюсь, что сегодня вам было приятно находится на уроке?

- Споём песню «добрый и ясный»

- На этом наш урок окончен. До свидания!


Отвечают на вопросы учителя


30-36



Учитель/Методист______________________ Иванова Т.Б

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.