Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тема: Синдбад-Мореход (в 3 классе)

Тема: Синдбад-Мореход (в 3 классе)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока

Цель и ожидаемый результат урока: прочитать и проанализировать новое произведение «Синдбад-мореход» (арабская сказка); научить выделять главное в содержании текста и уметь озаглавливать его части; подвести обучающихся к осознанному определению главной мысли сказки – о хрупкости человеческой судьбы, о взаимоотношени- ях между людьми, о добре и зле, утверждении нравственных идеалов; формировать лич- ностное и ценностное отношения к чтению.

Задачи: формировать:

  • познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные

учебные действия;

  • умение осознанно читать вслух и про себя;

  • умения извлекать информацию из текста.

Обеспечивать:

  • умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию;

  • творческое воображение учащихся: по слову, детали, иной свернутой текстовой информации прогнозировать, что случится дальше, как будут развиваться события, чем может закончиться это произведение.

  • исследовательскую работу над текстом в поисках ответов на вопросы, уточняющих деталей и комментариев к нему.

Тип урока: открытие новых знаний

Материально-техническое обеспечение урока: выставка книг, картины и иллюстрации на тему Востока, карта мира, таблицы самоопределения и самооценки, аудиозапись из сборника «Музыка Востока»,  картинные рисованные пазлы к тексту, компьютер, проектор, интерактивная доска, авторская презентация.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Целеполагание.

  4. Изложение нового материала.

  5. Первичная проверка понимания.

  6. Закрепление. .

  7. Задание на дом

hello_html_m4de52e1b.jpg



Ход урока

  1. Оргмомент

-Добрый день, ребята и уважаемые гости!

Я очень рада встрече с вами.

Надеюсь, что сегодняший урок принесет нам радость общения друг с другом.

Пожалуйста садитесь!

-Мы начинаем урок литературы. Я желаю хорошо потрудиться на уроке.

 II. Речевая разминка

  1. Прочитайте хором цепочки слов:

Козы – косы, ветер – вечер, трава – травы, вбежал – взбежал.

Вслух – глух – слух; вьют – вьюн – вьюга.

Есть – ест, угол – уголь, галка – галька, полка – полька.

2. Разучим новую чистоговорку:

Захар сахар запасал.

Закрома им заполнял.

Захаровы закрома,

Засахарены сполна.

  1. Проблематизация.



- О каком жанре устного народного творчества мы говорили на предыдущих уроках? (О сказке.)

- Какие 3 вида сказок вы знаете? (Сказки о животных, бытовые, волшебные.)

- К какому виду относится прочитанная последняя сказка “Синбад-мореход”? (Волшебная.)





Сказок множество в народе о Синдбаде Мореходе,
О далеких островах, о затерянных мирах.
О чудовищах ужасных, о лесах, горах прекрасных…
Приключения Синдбада - то не сказки рая, ада,
То неведомые были, где душа и духи жили,
Где бывали сами вы в прошлых былях старины.
Может, вспомните чего?
Было то давным-давно…

Так давайте вместе с вами за попутными ветрами
Поплывем туда, где сказка - величайшая подсказка



-Вы любите путешествовать?

-А для чего человек путешествует?

-А вы любите сказки? Почему?

Сегодня на уроке вам предстоит увлекательное путешествие в мир сказок.

  1. Т ема урока: Продолжение «Мир волшебной сказки», арабская сказка «Синдбад – мореход»
    Проблематизация.

2.Повторение Проверка домашнего задания.

- О каком жанре устного народного творчества мы говорили на предыдущих уроках? (О сказке.)

- Какие 3 вида сказок вы знаете? (Сказки о животных, бытовые, волшебные.)

- К какому виду относится прочитанная последняя сказка “Синбад-мореход”? (Волшебная.)



  1. Слово учителя.

Изучение нового материала.

- Мы с вами немного узнали о жизни арабов, о красоте Востока. О сказочной стране о восточных персонажах. А какая у них удивительно красивая и мелодичная музыка. В сопровождении ее мы и отправляемся в путешествие вместе с Синдбадом-мореходом. Вначале немного предыстории.

hello_html_m45b9d585.jpg

Учитель рассказывает легенду и читает текст из сборника сказок «Тысяча и одна ночь».

_-Арабская сказка «Синдбад-мореход» это сказка из цикла « Тысяча и одна ночь».

Правителя Шахрияра обманула жена. После этого он женился, но каждую жену после первой ночи казнил. Умная и находчивая Шахризада (дочь визира) по собственной воле пошла за него замуж, чтобы уберечь остальных женщин от трагической участи. Ночью она начинала рассказывать шаху сказку и к рассвету доходила до самого интересного места. Муж откладывал казнь на день. Так продолжалось 1000 ночей, а в 1001 – ю ночь Шахрияр сделал ее царицей.

В XII веке в Багдаде Были написаны сказки книги “Тысяча и одна ночь”.

hello_html_m10287cd1.jpg

Средневековый Багдад – это один из красивейших городов. Купола дворцов, павильоны, каналы и водоёмы, зверинцы и пышные цветники, деревья с золотыми стволами и серебряными листьями, шумные базары, на которых состязались сказители, повествуя об удивительных приключениях Синдбада, прекрасной царевне Будур, жестоком царе Шахрияре и покорившей его Шахразаде – это все Багдад. И вот на 31 ночь начала Шахразада рассказывать сказку о Синдбаде-мореходе.



hello_html_65c2b9db.jpg

-Кто герои этих сказок? Где они живут?

- По сложившейся традиции мы снова отметим флажком страну нашего путешествия. Учитель показывает на карте Кувейт, Эмираты, Иран, Саудовскую Аравию, Египет.



hello_html_m1884a1a9.jpg

Столица государства Ирак, расположена почти в центре Ирака, на берегу реки Тигр, неподалёку от устья реки Дияла.

Его название происходит от древнеперсидских слов бага — Бог и дад — дать, т.е. Божий дар. Багдад — научный и культурный центр Ирака.

Город был основан в 762 г.

Город получил официальное название Мадинат-ас-Салям (город мира), нередко назывался также Мадинат-ал-Мудаввара — Круглый город, поскольку имел форму совершенно правильного круга.

. В город вели четверо ворот: Куфы, Басры, Хорасана и Дамаска. В центре располагались халифский дворец Баб аз-Захаб и главная мечеть Джами аль-Мансур.



hello_html_m4a036d7.jpg

Учитель задает вопросы:

- Какое путешествие мы будем с вами читать?

- А знаете ли вы, сколько всего путешествий совершил Синдбад-мореход?

- Я раскрою вам эту тайну. Их было семь.

Учитель показывает иллюстрации к каждому путешествию и делает небольшие комментарии к ним: hello_html_47dbd4be.jpg

  • Первое — к острову, оказавшемуся китом.

hello_html_m64d18e2d.jpg

  • Второе — встреча с птицей Рух.

  • hello_html_m704cfccb.jpg

  • Третье — встреча с великаном-людоедом.

hello_html_d062862.jpg

  • Четвёртое — путешествие в Индию и женитьба на индуске.

hello_html_de55267.jpg

  • Пятое — Синдбад становится рабом злого деда. Синдбада превратило его в раба злобного старичка. Синдбад смог перехитрить старика



hello_html_61523f68.jpg



Шестое- ?









hello_html_360aa49f.jpg

  • Седьмое — последнее путешествие Синдбада.



Мы с вами немного узнали о жизни арабов, о красоте Востока. А какая у них удивительно красивая и мелодичная музыка.

Мы сегодня до конца узнаем, каким было его шестое путешествие.



Проверка домашнего задания

III. Сообщение темы и цели урока.

-Кто главный герой?



  • - Сколько путешествий совершил Синдбад? (Семь.)

  • - Рассказ о каком путешествии Синдбада мы будем изучать? (Седьмом.)



.

- В каком городе происходят события? (Багдаде.)

- Кто рассказывает эти сказки? (Шахразада.

- Чем занимался Синдбад-мореход?

- Почему так странно повел себя капитан?

- Как надо прочитать слова Синдбада-морехода?

- Что известило о приближении страшных рыб?

- Что почувствовал Синдбад?

- Что помешало рыбе проглотить корабль?

- Чем закончилась эта часть?

- Как можно озаглавить часть?

IV. Чтение



Д.зад. ( диалог) 4-ой части арабской сказки «Синбад-мореход».

Куда пропали однажды все мужчины с острова? (У всех мужчин раз в год вырастают крылья и они улетают. Когда они через шесть дней возвращаются, крылья у них отпадают.)

VII. Подготовка к пересказу текста

Откройте план, который мы с вами составили. Перечитайте четвертую часть. Перескажите её. Прочитайте пять часть, перескажите. (Дети выполняют задание. Пересказывают у доски.)



Чтение 5-ой части.

Какой запрет нарушил Синбад? (Он должен был молчать во время полёта.)

Выразительное чтение . Выборочное чтение 6-ой части.

Найдите и прочитайте:

Как. Синбад спас ювелира?

В какой стране Синбад очутился?

Как Синбад разбогател?

VI. Физминутка.

Танцевальные упражнения под музыку песни “Жил отважный капитан”

II - III этапы. Работа с текстом во время и после чтения.

Учитель дает задание читать 1-ю часть «по цепочке». По ходу чтения делает краткий попутный комментарий текста, проводит словарную работу.

Попутный ветер – ветер, дующий в том же направлении, куда надо плыть кораблю.

Тюк – мешок.

Мачты – вертикальные конструкции для установки паруса на корабле.

Неведомое море – незнакомое море



VI. Чтение и анализ “Рассказа о седьмом путешествии Сидбада-морехода”.

Кто главный герой?

Куда попали путники?

Почему Синдбад остался один?

Кто Синдбад по национальности?

Какие качества характера Сидбада раскрываются в прочитанном отрывке?

Охарактеризуйте людей, которых встретил Синдбад.

Чем отличались эти люди?

О чем только думал Синдбад?

Как он вернулся на родину?

hello_html_m49bb6eb6.jpg

VI1. Творческая работа по сказке ( каждой команде)

А теперь приготовьте листочки, вы будете отвечать на вопросы теста по сказке.

(Тест. Рисунок, Пазлы.кроссворд)



VII! . Работа по вопросам и заданиям.

Учитель формулирует вопросы для обсуждения прочитанной части.

- Сколько лет путешествовал Синдбад?

- Каким вы представляете себе Синдбада?

- Какое качество заставляет его вновь и вновь отправляться в путь? (Какую черту характера можно считать главной у Синдбада?)

- Что привлекает вас в поступках Синдбада?

 6. Рефлексия учебной деятельности. Обсуждение, подведение итогов

Итак, мы совершили путешествие в «Мир волшебной сказки».

Молодцы ребята! Понравилось ли вам наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? Какие выводы вы сделали?

Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)

− Что нового вы узнали на уроке? (Узнали законы, признаки волшебной сказки.)

Какую цель вы поставили в начале урока?

Вы достигли поставленной цели?

В чём у вас было затруднение?

Как вы открывали новое знание?

Что вам помогло открыть новое знание?

Вам помогло сегодня такое качество как терпение?

На каком этапе урока это качество вам было необходимо?

У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

Я знаю, что такое сказка.

Я знаю, законы, по которым строится волшебная сказка.

В самостоятельной работе у меня всё получилось.

Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).

Я сегодня был в учебной деятельности.

Я сегодня был терпелив.

Я доволен своей работой на уроке.

VIII. Вывод.

hello_html_578bfce8.jpg

Популярность этих сказок не померкла с веками. Они нашли отражение в произведениях многих писателей.

- Это сказка, что красива и ясна,
Даже если не разгадана она,
Стоит дорого, порою, целой жизни,
В ней за красочным сюжетом… злато мысли!
Даже если вы о ней и позабыли,
Но она хранит в себе седые были.

Эта сказка о судьбе для человека,
Что таинственно укрыта в крыльях века…
Не прочитана, как надо, до конца…
Не востребована силою творца…

Стану ль Слово я напрасно говорить?
Слово Сказки учит думать о судьбе,
Слово было у истока, что в тебе…
Срок придет, само захочет мир творить…




Д/з. Подготовиться к внеклассному чтению: прочитать остальные рассказы о путешествиях Синдбада.

Желающим составить свой кроссворд или нарисовать иллюстрации к сказке.

IX. Итог.

Мы с вами прочитали замечательную сказку о Синдбаде-мореходе, которая входит в сборник “Тысяча и одна ночь”.

А теперь проверим, как хорошо вы ее усвоили.

Перед вами кроссворд, нужно разгадать его и назвать ключевое слово.

































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров608
Номер материала ДБ-044753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх