Тема: Склонение личных местоимений 3 лица единственного и множественного числа.

Тема: Склонение личных местоимений 3 лица единственного и множественного числа.

Цель: научиться заменять имена существительные личными местоимениями

Ход урока.

1.Мотивация к деятельности (организационный этап)

Раздать обучающимся номера, узнать количество человек в классе, записать его в приложении, раздать рефлексивные карточки.

- Доброе утро, ребята, садитесь. Меня зовут Анастасия Вадимовна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Знакомо ли вам слово этикет? Какие виды этикета вам знакомы? (Столовый, спортивный, светский или социальный, семейный, речевой этикет) Приведите пример одного из правил.

- Также существует СМС-этикет  (правила телефонной переписки)

- Почему СМС-этикет так важен сейчас?

- Верно! Также в менеджерах, электронной почте или соцсетях могут осуществляться важные переписки. И сегодня мы немного познакомимся с правилами СМС-этикета.

2. Актуализация опорных знаний (умений)

Игра-викторина

- Ребята, какую часть речи вы изучаете? (местоимение)

- Я предлагаю вам пройти викторину, чтобы проверить и расширить свои знания об этой части речи.

Слайд

- Правила викторины! Перед вами вопросы трёх уровней. 1 – лёгкие, 2 – подумать, 3 – хорошо подумать. Ваша задача – отвечать на вопросы по порядку.

- У каждого из вас  есть свой номер. А у меня жребий случайного числа. Демонстрирую. Тот, чей номер выпадет, отвечает на вопрос.

Вопросы:

- Почему местоимение так называется? (потому что употребляется вместо имени существительного, прилагательного, числительного)

- В каком местоимении 2 звука, одна буква? (Я)

- Сколько личных местоимений в слове семья (7)

- Местоимения какого лица изменяются по родам? (3)

- Начальная форма местоимения? (Им. П.)

- Как пишутся предлоги с личными местоимениями? (раздельно)

- Какие два личных местоимения мешают движению на дорогах?(я-мы)

- Загадка: Первый слог – личное местоимение 2 лица ед. ч. Второй слог – звук, который издаёт лягушка. Вместе – овощ. (Тыква)

- Назовите личные местоимения на английском языке: (я, мы, ты вы, он, она, оно, они).

- Кто напомнит, как правильно сидеть за партой? (Сидеть прямо, тетрадь положить на уголочек)

Пальчиковая гимнастика

Мышка в норку пробралась,

На замочек заперлась,

В дырочки она глядит -

На заборе кот сидит.

- Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число: 9 марта, классная работа.

2.1 Целеполагание

- Посмотрите на доску. Перед вами слова п_беда и с_лдат. Можем ли мы вставить пропущенные буквы, применяя правило? (нет)

- Почему? (потому что они словарные)

- Да, это слова с непроверяемой безударной гласной. Как узнать, какую букву нужно писать в этих словах? (Посмотреть в орфографическом словаре)

- Где его можно найти? (в конце учебника)

- Откройте учебники и посмотрите, как пишутся эти слова.

- Теперь запишите их в своих тетрадях через запятую. Подчеркните орфограмму, поставьте ударение.

- Ребята, чем воин отличается от солдата? (солдат – военнослужащий, тот, кто сражается в составе армии, а воин – это просто воюющий человек)

- Как вы думаете, офицеры, генералы, маршалы – это солдаты? (да)

- Почему? (они военнослужащие)

- Слово СОЛДАТ произошло от названия итальянской монеты «СОльдо». Это была не крупная купюра, а лишь монетка – как символ недорогой жизни солдата.

- Почему ударение падает на 1-ую О? Традиционно в итальянских словах ударение ставится на предпоследний слог – в данном случае он и предпоследний и первый. Поэтому слово солдат пишется с буквой О.

- Ребята, как вы думаете, что такое победа?

- Когда в России празднуют День победы? Что означает этот праздник для нас?

- А победить можно только противника на войне? (нет)

- Можно нам победить наши плохие качества? (да) Какие? (зависть, раздражительность, лень…)

- Одержать победу над самим собой – иногда бывает труднее всего.

- Можно ли сказать я победю или побежу? Или как-то по-другому? (одержу победу)

- Можно ли заменить слова солдат и победа местоимениями? (да)

- Какими? (он, она)

- Посмотрите на экран. Прочитайте тему урока. Мы продолжаем говорить о личных местоимения 3 лица.

- Дополните цель урока. (Научиться заменять имена существительные личными местоимениями)

2.2Обобщение затруднений во внешней речи              

- Откройте учебники на стр. 62. Запишите в тетрадях №130. Что перечислено через запятую в этом упражнении? (словосочетания)

- Кто прочитает 1-ое словосочетание? Найдите в словосочетании существительное (об отце).

- Определите его падеж. (Пр. П.)

- Можем ли мы заменить существительное об отце местоимением? (да)

- Заменим местоимением остальные существительные в словосочетаниях. Если у вас возникнут затруднения, то откройте предыдущую страничку 60. Там табличка с личными местоимениями 3 лица, склоняемые в разных падежах. Оформление вашей записи должно соответствовать образцу в учебнике.

- Кто желает выйти к доске и записать следующее словосочетание?

- Где нам может пригодиться умение заменять существительные местоимениями? (в написании сообщений).

Физминутка:

Соблюдаем этикет, (махают головой)

Когда заходим в Интернет. (маршируют)

Друзьям письма напишу, (пишут в воздухе)

Близким смайлик я пошлю! (сердечко из рук)

2.3. Самостоятельная работа

- Посмотрите на №131. Читаю.

- Вам понравился этот текст? (да\нет)

- Почему/А мне не понравился, как вы думаете почему? Почему он некрасивый? (повторяются слова)

- Да, ребята. Повторение одного и того же слова в предложении – речевая ошибка (произносительная или орфоэпическая ошибка), которая называется ТАВТОЛОГИЯ. (креплю на доску)

- Сейчас вы поработайте самостоятельно. Ваша задача – заменить повторяющиеся слова местоимением. 1 ряд – списывает первую группу предложений, 2 – вторую, 3- третью.

Проверка фронтальная

- Какой ряд справился? Кто прочитает исправленный вариант? У вас были 2 слова с пропущенными буквами. Что вы в них вставили?

2.4. Повторение

Работа в парах.

№ 132 – на карточках.

- У вас на столах карточки. Прочитайте текст и догадайтесь из какой он сказки. Итак, из какой сказки текст? (лягушка-путешественница).

- Кто произносит эти слова? (лягушка-квакушка)

- К кому она обращается? (птицам, к уткам)

- Что пропущено в тексте? Какая часть речи? (местоимения)

- Ваша задача в паре вставить пропущенные местоимения по смыслу.

Проверка видеофрагментом из мультфильма.

Итог урока

- Ребята, что вы нового узнали на сегодняшнем уроке? (что такое сетевой этикет)

- Что такое тавтология?

- Что научились делать?

Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, какие правила СМС-этикета точно вы знаете?

- Вы абсолютно правы!

Раздаю карточки с правила СМС-экета.

- У вас на столах вот такие карточки. Напишите мне в них коротенькое сообщение – ваши впечатления о сегодняшнем уроке.

- Спасибо вам за активную работу на уроке.

- Домашнее задание: упражнение 133. Записываю на доске. Запишите в дневник (пауза – пишут д/з). - До свидания!