Конспект урока учителя-логопеда высшей
категории Мяки Н.Г.
(МКОУ «Лахденпохская СОШ»)
Тема: Слова,
обозначающие признак предмета
Цели и задачи: Познакомить со словами, обозначающими признак предмета; учить подбирать
названия предметов к признакам и наоборот, закрепить умения согласовывать
прилагательные с существительными в роде и числе. Работать над грамматическим
оформлением предложения.
Оборудование: таблица
букв, слова (запись на доске), картинки, тетради.
Ход занятия
I. Организационный момент
1. Актуализация
знаний и умений
Подбор признаков к
предметам, изображенным на картинках
Логопед: Выделите признаки предметов, назовите.
2. Сформулировать
тему занятия
II. Основная часть
1.
Самоопределение к деятельности
Уточнение знания
словах, обозначающих признак предмета. На какие вопросы отвечают? К каким
частям речи относятся в предложении? (с какими словами «дружат»?)
2. Аналитический этап
2.1.Подбор признаков
к предметам
Логопед: Подберите к отгаданному ключевому слову из
предыдущего задания слова-предметы
Белый – заяц, снег,
сахар, потолок, мел….
Белая – сова, доска,
стена, рубашка, известь, береза….
Белое – облако,
покрывало, окно….
2.2. Отгадывание
загадок
Отгадайте загадки и
подберите к словам отгадкам признаки
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая:
Птица говорливая, самая болтливая. (сорока)
Летом в огороде колючие, зеленые.
А зимою – в бочке гладкие, соленые. (огурцы)
Крылатый, горластый,
красные ласты. (гусь)
Это не кошка, смотри берегись,
Идет на охоту коварная … (рысь)
3. Физминутка
(За окошком забор)
4.
Рефлексия
2.1. Обобщение знаний
о словах, обозначающих признак предмета. Выделение из ряда слов.
Предметы: листья, нора, мед, сад, тюлень, кот, ножи,
часы.
Признаки: настенные, лисья, цветочный, домашний,
острые, разноцветные, ленивый, фруктовый
2.2. Работа на уровне
предложения
Вставьте в
предложения подходящие по смыслу слова, обозначающие признаки предметов.
На огороде зрела …
капуста.
Маша съела … сливу.
Через овраг вел …
мостик.
На грядке было много
… моркови.
На тарелке лежали …
фрукты.
На березах набухли …
почки.
2.3. работа на уровне
текста
Логопед: Послушайте 2 текста, скажите, какой из них
слушать интереснее.
Наступила поздняя осень. Деревья стоят голые. Люди надели
теплую одежду. Первые снежинки весело закружились в воздухе. Мы
идем по тропинке городского сквера, вдыхаем холодный воздух и
надеемся, что скоро навалит столько белого пушистого снега, что можно
будет валяться в пушистых сугробах, строить высокие горки и ледяные
крепости.
III. Подведение итогов урока
1. Вопросы учителя.
Логопед: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового
узнали?
2. Выводы и обобщения
Логопед: Для чего нужны слова, обозначающие признаки
предметов?
3. Оценка и
самооценка учащихся
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.