Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тема: «Слово как единица языка»

Тема: «Слово как единица языка»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по русскому языку 10 класс

Тема: «Слово как единица языка»

Цель: 
1.совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой  грамотности;
2.повторение основных разделов грамматики;

3.формирование навыков культуры речи;

4.умение использовать теоретические знания по синтаксису для 
грамотного письма.

Ход урока.

Чем большим количеством слов я обладаю, 
тем большее значение я имею для других, 
тем обширнее объем моих воздействий, 
моего влияния. 
Л.Фейербах
Мысль меняется в зависимости от слов, 
которые ее выражают
Б. Паскаль 

І. Оргмомент.
ІІ. Слово учителя.
Сегодня мы начнём урок с обсуждения эпиграфов, которые вы видите на доске
-Как вы понимаете эти высказывания? (ответы учащихся)
Нужно уметь правильно говорить, выражать свои мысли, а для этого нужно работать над своей речью, развивать и обогащать её, чтоб ваши слова, мысли были понятны окружающим. СЛОВО – единица нашего языка.

На уроке мы будем работать со словом, как главной единицей языка, вспомним орфографию, словообразование; поговорим о трудностях связи слов в словосочетаниях и предложениях.
Что такое слово?

(Слово-единица нашего языка. Слово нужно уметь произносить точно и правильно, для этого нужно знать орфоэпические нормы).

Запись в тетрадях числа и темы урока.
-Проведём орфоэпическую разминку. Проверим, насколько правильно вы можете расставлять ударения.
Карточка № 1
Расставьте ударения.
арахис баловать банты
договор донельзя бармен
завидно закупорить звонит
квартал красивее кухонный
мельком каталог обеспечение
отрочество пиццерия премировать
путепровод созыв танцовщица
торты украинский феномен
форзац ходатайство цепочка
шарфы щавель эксперт

работы проверяются при помощи взаимопроверки, ошибки обсуждаются.

  • Что изучает орфоэпия?

(Орфоэпия– наука о языке, которая изучает правильное произношение)

Что называется сложными словами? Назовите способы образования слов? Приведите примеры 


Письменное выполнение упр. 2 стр. 4


-Наша тема связана одновременно с синтаксисом и культурой речи, поэтому мы обратим внимание на те задания, которые касаются выбора грамматически правильного согласования слов внутри предложения. Будем разбирать эти вопросы на примере конкретных примеров. 

- Напоминаю вам нормы управления, которые имеют важное значение для построения предложений и словосочетаний


Основными средствами оформления предложения являются порядок слов, актуальное членение предложения, интонация и логическое ударение. Для правильного построения предложения существенное значение имеет порядок слов, последовательность в расстановке членов предложения. В русском языке порядок слов свободный. Это означает, что за тем или иным членом предложения не существует строго закрепленного места. Однако произвольная расстановка слов в предложении может привести к нарушению логических связей между словами и впоследствии к изменению смыслового содержания всего высказывания.

В русском языке выделяются прямой и обратный порядок слов.


При прямом порядке слов члены предложения обычно располагаются так:


-    в повествовательных предложениях за подлежащим следует сказуемое: Учительница проверяла наши контрольные работы.
-    приглагольное дополнение следует за определяемым словом:

Учительница проверяла наши контрольные работы.
-    согласованное определение ставится перед определяемым словом:

Учительница проверяла наши контрольные работы.
-    несогласованное определение стоит после определяемого слова: 

Она купила платье в горошек.
-    обстоятельства могут занимать различное положении в предложении:

Вчера он пришёл домой поздно. Мы поедем завтра в деревню.


Обратный порядок слов может быть любой, он используется для выделения нужных слов, тем самым достигается выразительность речи. Обратный порядок слов также называется инверсией (лат. «инверсио» — перестановка).

Инверсия позволяет:

1) выделить наиболее важные по смыслу члены предложения;
2) выразить вопрос и усилить эмоциональную окраску речи;
3) связать части текста.

 

Итак, р
ассмотрим примеры и попытаемся исправить ошибки в словосочетаниях.

1.
Роняет лес багряный свой убор (А.С.Пушкин)

2. Над Москвой великой, златоглавою,
Над стеной кремлевской, белокаменной
Из-за дальних лесов, из-за синих гор,
По тесовым кровелькам играючи,
Тучки серые разгоняючи,
Заря алая подымается.  (М. Лермонтов.)

3. Ибн-Сина родился в селении Афшана, что в двенадцать километрах от Бухары.


- В следующем задании нужно исправить грамматические ошибки, объяснить их.
Карточка № 3.
Найдите предложения с грамматической ошибкой, исправьте недочёты.
Никто из тех, кто его слышали, не мог забыть этого сильного звучного голоса. (Никто из тех, кто его слышал, не мог забыть этого сильного звучного голоса.)

  1. Блок хотел, чтобы всё его творчество рассматривалось как единый роман в стихах.

  2. Благодаря этого влияния, Пьер Безухов считает себя учеником Баздеева. (Благодаря этому влиянию(Д.п), Пьер Безухов считает себя учеником Баздеева).

  3. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. (Все, кто рано начинал учить иностранный язык, овладевали им в совершенстве.) 

  4. В городе принята специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

  5. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой книгой.

  6. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи « Деловой Москвы». (Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи « Деловая Москва»_- название относится к нарицательному существительному, поэтому не изменяется.

  7. Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.

  8. По приезде (П.п.) в город мы первым делом отправились в гостиницу. 

  9. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт. (По завершении (П.п) эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.) 

  10. Постоянное увлечение Андрея, поглощающее всё его свободное время,- это спортом. (увлечение – это спорт).

  11. Вам нужно немедленно оплатить за телефонные переговоры. (Вам нужно немедленно оплатить (что?) телефонные переговоры.)

  12. Музей-квартира М.А. Булгакова приобрёл личные вещи писателя. (Музей - гл.слово - приобрёл.)

  13. В картине Сурикова «Боярыня Морозова» отразился один из сюжетов истории раскола. (В картине Сурикова «Боярыня Морозова» отражён (показан) один из сюжетов истории раскола.)


Во 2 и 4 предложениях после местоимений кто, никто глагол ставится в ед. числе прошедшего времени в форме мужского рода.
-Следующее задание связано с особенностями употребления деепричастных оборотов. Напоминаю, что деепричастие обозначает добавочное действие подлежащего. Н-р: Голуби,наполняя воздух шумом крыльев, вздымаются вверх (наполняя воздух шумом крыльев – указывает на добавочное действие)

Сравни: Голуби вздымаются вверх и наполняют воздух шумом крыльев (вздымаются и наполняют являются однородными сказуемыми, относятся к слову голуби)
Задание № 4
Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возражая против отдельных положений доклада,

  1. началась дискуссия.

  2. большую роль играет культура спора.

  3. присутствующие в целом согласились с докладчиком.

  4. Выступление в целом произвело впечатление.

Называя одним и тем же словом в чём-то сходные предметы,

  1. мы отвлекаемся от несущественных деталей.

  2. несущественные детали не принимаются во внимание.

  3. происходит обобщение признаков.

  4. учитываются самые существенные признаки.

Храня память о прошлом,

  1. учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей.

  2. монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.

  3. изучение истории имеет большое значение.

  4. это помогает лучше понять настоящее.


Взобравшись на крышу сарая,

  1. у меня закружилась голова.

  2. крыша едва не провалилась подо мной.

  3. мне хорошо был виден лес за рекой.

  4. я втащил за собой деревянную лестницу



Последнее задание, которое связано с культурой речи, это задание А6. В этом задании нужно заменить придаточную часть сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Такая замена называется синтаксическая синонимия.

Задание № 5

- Итак, мы выяснили, какие задания ЕНТ требуют знания культуры речи и синтаксических норм управления. 

Хочется закончить урок словами К.Г.Паустовского:

Языку мы учимся и должны учиться
непрерывно до последних дней жизни.

Всё, что мы сегодня повторили, встретится на ЕНТ. Помните, что от вас самих, от знаний, которые вы получили, зависит ваш результат.
Д/З упр7 стр 7















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДВ-375288
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх