Тема: Словосочетание. Связь слов в словосочетании. (конспект урока русского языка в 8 классе)

Тема:  Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

(конспект урока русского языка в 8 классе)

Сигида Людмила Николаевна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

МБОУ СОШ 6 посёлка Южного МО

Белореченский район Краснодарский край

Цель: Обобщить, систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетании.

Задачи:

1.     Образовательные:

- повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании;

- отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

- обучение умению связно излагать свои мысли.

2.     Развивающие:

- развитие мышления,  общеучебных навыков и умений;

     - развитие познавательной самостоятельности;

- овладение нормами литературного языка.

3.     Воспитательные:

- воспитание ответственности за качество своих знаний;

- воспитание любви к родному языку;

     - формирование духовно богатой, нравственной, эстетически развитой личности через художественные произведения и произведения искусства.

Оборудование: классная доска, учебный материал (Русский язык. Учебник для 8 класса. Авторы: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова), компьютер, проектор, интерактивная доска, таблицы:  «Виды словосочетаний по способу связи», «Алгоритм определения способов связи в словосочетании».

Этапы урока	Содержание урока	Вид работ	Время
1. Орг. момент			3
2. Устная разминка в форме ответов на вопросы по разделу «Синтаксис».	1. Что изучает синтаксис? 2. Какие единицы синтаксиса вы знаете? 3. Чем они отличаются друг от друга? 4. Какая функция у словосочетания? 5. Какая функция у предложения?	Учащиеся отвечают на вопросы по разделу «Синтаксис».	3
3. Работа со словарным словом «словосочетание»	- А.С.Пушкин  писал: «Язык неистощим в соединении слов». Подберите синоним к слову «соединение».	Предполагаемый  ответ: «Сочетание слов».	1
4. Сообщение темы и цели урока	- Правильно. Сегодня на уроке мы будем вести разговор о сочетании слов, то есть словосочетании и его видах. Давайте запишем в тетрадь число, тему сегодняшнего урока: «Словосочетание. Связь слов в словосочетании». -Давайте вспомним: 1. Из какого количества слов состоит словосочетание? 2. Какой связью связаны эти слова? 3. Какова система взаимоотношений между словами словосочетания? 4. Каков порядок синтаксического разбора словосочетания? 5. С помощью каких средств связи соединяются слова в словосочетании? - А теперь предположите, каких целей должны достигнуть на уроке? Чему должны научиться?	Учащиеся записывают в тетрадь число и тему урока. Учащиеся отвечают на вопросы учителя Предполагаемый  ответ: обобщить, систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетаниях, о строении словосочетаний, о типах словосочетания, о том, какие сочетания слов не являются словосочетанием.	5
5. Моделирование словосочетаний	Фронтальная работа по упражнению 54.	Учащиеся устно выполняют упражнение 54	3
6. Групповые задания	Задание: составить по 5 словосочетаний: 1-я группа – с главным словом глаголом, причастием, деепричастием. 2-я группа – с главным словом существительным, прилагательным, местоимением. 3-я группа – с главным словом числительным, наречием. - Обозначьте главное слово и зависимое, от главного к зависимому задайте вопрос, определите средства связи слов в словосочетании.	Учащиеся  составляют словосочетания	5
7. Распределительный диктант	- Распределите перечисленные словосочетания в три колонки – именные, глагольные и наречные; обозначить главное слово Примчаться к тебе, прибыть неожиданно, крыша над головой, по первому снегу, у моего товарища, нежно прикасаясь, собственное жилище, снял пальто, спал сидя, говорил улыбаясь, бегущий человек, бегущий навстречу, роясь в вещах, больной в палате, на деревянном столе, мамино платье, фамильные драгоценности, лист бумаги.	Один учащийся выполняет работу на доске, остальные – в тетрадях.	7
8. Работа по таблице	- Рассмотрите записи, представленные в таблице, проговорите, запишите примеры в тетради. Примеры: Виды словосочетаний по способу связи - Устно приведите по 2–3 примера на каждый способ связи.	Учащиеся рассматривают таблицу, записывают словосочетания в тетради, приводят примеры.	3
9. Знакомство с алгоритмом	Алгоритм определения способов связи в словосочетании - Воспользовавшись алгоритмом определения способов связи в словосочетании, устно определите способы связи в словосочетаниях распределительного диктанта	Учащиеся знакомятся с алгоритмом и определяют способы связи слов в словосочетаниях распределительного диктанта	5
10. Подведение итогов урока	- Что нужно для того, чтобы правильно определить тип подчинительной связи в словосочетании? - На какие группы делятся словосочетания по характеру главного слова? - Какими бывают словосочетания по видам связи?	Предполагаемые ответы: 1.Поставить вопрос, таким образом найти главное и зависимое слово. 2.Определить, чем выражены главное и зависимое слова. По характеру главного слова словосочетания делятся  на именные, глагольные и наречные. Подчинительная связь в словосочетании выступает в виде согласования, управления и примыкания.	2
11. Домашнее задание	§ 11, упр. 64.	Учащиеся записывают домашнее задание	2
12. Рефлексия урока	- Ребята, скажите, пожалуйста, как вы думаете, что значит быть счастливым человеком? - Действительно, быть счастливым – значит быть умным и образованным, поэтому учитесь и будьте счастливы. Вот настал момент прощанья, Будет краткой моя речь, Говорю я: «До свиданья! До счастливых новых встреч!»	Предполагаемые ответы могут быть разными, но желательный ответ: - Счастье - быть умным и образованным.	1