Республиканский
этап X Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России 2019»
Конспект урока математики
с использованием
здоровьесберегающих технологий
по теме: «Сложение и
вычитание трехзначных чисел»
3
класс
Подготовила:
учитель
начальных классов
Казакова
Татьяна Викторовна
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Новоивановская
средняя школа»
муниципального
образования
Черноморский
район
Республики
Крым
Тема:
«Сложение и вычитание трехзначных чисел»
Тип
урока усвоения новых знаний
Универсальные
учебные действия:
познавательные: научатся
применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, составлять выражения и
подбирать варианты их решения
регулятивные;
выполнять проверку результата вычислений, находить ошибки в вычислениях
коммуникативные:
: овладеют умениями понимать учебную задачу урока
Личностные.осуществляют
самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.
Оборудование урока: Таблички для выбора решений, сигнальные карточки (красный –
синий), плакат «Дерево решений», карточки для самостоятельной работы
(экран), компьютер, проектор, тетради.
Структура урока
I.
Воспроизведение
и коррекция опорных знаний учащихся.
Долгожданный
дан звонок - начинается урок.
С
каким настроением мы начинаем урок, поделитесь со мной…(карточки)
Я надеюсь, хорошее настроение сохранится у вас до конца урока.
II.
Мотивация
учебной деятельности учащихся. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация
учебной деятельности школьников
Сегодня на уроке мы будем тренироваться в сложении и
вычитании трехзначных чисел.
А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.
На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:
Я
умею думать, я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!
Вот
перед вами «Дерево решений» (на магнитной доске)
Это
волшебное дерево. На нём могут созреть любые плоды, а может, не вырасти ничего.
Всё зависит от нас и от того, как мы будем работать.
Итак, мы сегодня будем выполнять математические задания, и делать
выбор в пользу нашего здоровья.
III.
Восприятие
и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в
объектах изучения
Устный счёт
1.Найди
значение.
19 × 3 91:
7 75 : 15
23 × 2 68
: 4 99 : 11
15 × 4 88
: 8 57 : 19
12 × 8 48
: 4 84: 21
Взаимопроверка и
оценка работы.
57
13 5
46
17 9
60
11 3
96
12 4
2.
Найди «лишнее» число в каждом столбике
9 21
12
24
24
16
44
22
30
28
(в 1-м
– 9 (однозначное); 30 (круглое); 44 (не делится на 3);
во 2-м
– 16 (1 десяток); 21 (нечётное
число)
3. Игра
«Верно – неверно»( сигнальные карточки: красный –
зелёный)
•
В прямоугольнике все углы прямые?
•
В любом прямоугольнике все стороны равны?
•
У квадрата все углы прямые?
•
Число 40 не делится на 8?
•
100 – самое маленькое трёхзначное число?
•
999 – самое большое трёхзначное число?
•
Если 9 увеличить на 3, получится 21?
-Устный
счёт мы закончили. Посмотрим, какое нам ещё нужно принять решение?
(За этапом урока – две таблички с решениями) .
Соблюдай чистоту! Чистота не главное
-Каков
ваш выбор?
-Что
нужно нам для нашего здоровья? (вешаем на дерево карточку: Чистота – залог
здоровья)
Почему?
- Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ
жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для
здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами.
Решите
задачу.
Чтобы
дать микробам бой,
Моем
руки мы с тобой.
Мочалку,
щетку, мыло я купил –
45
рублей за это заплатил.
За
мыло и мочалку мне 32 рубля не жалко.
А
сколько стоит щетка, помогите сосчитать,
Тогда
вы претендуете на «5». (13)
Физкультминутка.
Утром рано умывались (вращение головой)
Полотенцем растирались (ножницы)
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись (наклоны)
И друг другу улыбались (повороты)
Вот здоровья в чём секрет (потягиваемся)
Всем друзьям физкульт-привет! ( машем руками)
Сложение
и вычитание трехзначных чисел.
1.Объясни
вычисления, используя алгоритм
Пишу
: …
Складываю
единицы: …
Складываю
десятки: …
Складываю
сотни: ….
Читаю
ответ: ….
365 + 232
473 + 146
168 + 244
519 + 268
- Итак, этот
этап урока мы выполнили. Посмотрим,
какое ещё нам
нужно принять решение?
Я
выбираю питание Я выбираю
богатое здоровое
сладостями. питание
- Почему мы
выбрали здоровое питание?
-Какое питание
можно считать здоровым?
(Разнообразное,
богатое витаминами и фруктами, регулярное, без спешки)
- В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова?
Решите
задачу.
Кто любит
витаминный чай,
Тот летом,
братцы, не зевай!
Я вот собрал
ведро малины,
И ежевики, и
калины,
И земляники
душистой припас.
Я разложил свой
огромный запас
В 10 коробок
бумажных,
По 5 коробок в
каждой.
А теперь спрошу
у вас:
Сколько
килограммов ягод я припас?
2. Реши
самостоятельно, используя запись столбиком
стр.
60, № 2 проверка решения
Переходим к
выбору в пользу здоровья.
- Что выберем из предложенных высказываний?
Вредным
Человеку
привычкам - можно
НЕТ! всё.
- Какие привычки называют вредными?
(курение, употребление спиртного и наркотиков)
- Почему они вредные?
- Почему же тогда многие заводят эти привычки?
(простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)
Физминутка для глаз
IV.
Первичная
проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.
Самостоятельная
работа. (Работа по карточкам)
А сейчас
поработаем самостоятельно. Самое трудное задание под цифрой 1,
легче под цифрой 2
и совсем простое – под цифрой 3. Если по ходу решения вы почувствуете,
что не справляетесь, то можно взять другую карточку.
Карточка 1
Проверь,
правильность записи чисел, исправь ошибки, выполни вычисления.
+145 -428
+2 9 6 - 909
284
16 â8â
114
4â8
Карточка 2
Выполни вычисления, записывая столбиком
329+314, 612+18, 732 –
531, 576 – 248
Карточка 3.
Реши примеры.
+145 -
428 +510 -909
234
16 188 114
Самопроверка:
сравните с
ответами на доске и просигнальте, как вы выполнили это
задание.
Карточка 1.
429, 412, 182,
478, 795
Карточка 2.
643, 630, 201,
328
Карточка 3.
379, 412, 698,
795
Переходим к
выбору в пользу здоровья.
- Что выберем из предложенных высказываний?
Своя рубашка Хорошее
ближе
к телу настроение
жизни продолжение
-Почему
выбрали хорошее настроение? (жизнерадостный человек быстрее справляется
с трудностями, а значит, помогает нашему
здоровью)
- Какие причины могут влиять на настроение? (кто-то сказал обидные слова,
стыдно, плохое самочувствие)
- Можно ли исправить настроение? (хорошими мыслями, уверенностью в себе, улыбка
– залог хорошего настроения)
Решение
задачи.
Прочитайте
внимательно задачу.
В лыжных соревнованиях
выступало 14 второклассников, а третьеклассников – в 3 раза больше. На
сколько меньше приняло участие в соревнованиях второклассников, чем
третьеклассников?
- Что известно в задаче?
- Какой вопрос
задачи?
Решение задачи у
доски.
Выбор решения в
пользу здоровья:
- Какое нам нужно принять решение?
Выбираем, что
нужно для нашего здоровья.
Без
лекарств - Движение –
не жизнь! это жизнь!
- Почему
выбираем «Движение – это жизнь». Обоснуйте свой выбор.
- Почему нужно больше двигаться? (Малоподвижный образ жизни вредит здоровью)
- Что значит много двигаться? ( делать зарядку, играть в подвижные игры,
заниматься физкультурой, закаляться.)
Без здоровья,
что за жизнь?
V.
Подведение
итогов урока. Рефлексия
•
Сегодня на уроке:
- Я
узнал(а) …….
-
Мне было интересно……
-
Теперь
я могу…..
- О чем еще мы
говорили на уроке?
- Закончите предложение:
Здоровый образ жизни - это ... (выбор на дереве решений)
Вывод: Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и
воспитывает волю и характер человека.
Покажите, с каким
настроением вы закончили урок!
- Желаю вам
крепкого здоровья, отличных оценок, бодрости и хорошего настроения.
Будьте
здоровы!
Домашнее
задание
С. 60, №3, 6
Составить задачу,
в которой присутствуют здоровье сберегающие технологии.
Список использованной литературы.
1.
О.А. Мокрушина «Поурочные
разработки по математике 3 класс»
Москва «Вако» 2005
г.
2.
Н.В. Малютина, З.А.
Кокарева «Минутки здоровья на уроках в начальной школе. Практическое пособие»
Москва «Аркти» 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.