Тема: Сложение и вычитание в пределах 100 (2 класс)

Математика(2 класс)

Тема: Сложение и вычитание в пределах 100

Закрепление изученного.

Цель	Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов.
Планируемые образовательные результаты	Предметные:(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся решать уравнения на основе знания связей между компонентами и результатом действий сложения и вычитания, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи, развивать логическое мышление, осуществлять проверку арифметических действий, умение решать геометрические задачи. Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, рассуждать и делать выводы, соотносить свои знания с заданием, пользоваться учебником. Личностные: представляют значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин, самостоятельно выполняют определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат.
методы и формы обучения	Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Этапы урока	Деятельность учителя и    учеников	Форма         работы	Планируемые результаты                    (УУД)
I. Организационный момент.	Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу. Проверяет готовность детей к уроку. Беритесь, ребята, Скорей за работу, Учитесь считать, Чтоб не сбиться со счёту!	Фронтальная	Р умение самоорганизоваться, настроится на результат К планируют учебное сотрудничество. Л понимают значение знаний для чело-века; проявляют интерес к изучаемому предмету
II. Актуализация знаний учащихся.	1.     Устный счёт.  - Назовите сумму чисел….  - разность чисел…  - Назовите компоненты при сложении  - Назовите компоненты при вычитании  - Как находим Уменьшаемое? Вычитаемое? Неизвестное слагаемое?  - Стр.17 (на полях) - Найти сумму из разных чисел - ( На доске написан числовой ряд) -18, 40,99, 91, 7, 21,0,10, 30. - Назовите однозначные числа. - Назовите двузначные числа. - Назовите круглые числа. - Запишите в тетрадь этот числовой ряд в порядке убывания.	Фронтальная Работа в парах Фронтальная, индивидуальная (Один ученик у доски. Самопроверка, самооценка)	К  умение слушать друг друга, излагать свою мысль. П умение осуществлять логические действия
III. Определение темы урока.	- Назовите наименьшее число. - Назовите наибольшее число - На сколько 40 больше 7? - На сколько 99 меньше 18? - Какие вычисления вы уже умеете выполнять столбиком? - Как проверить, правильно ли вычислили сумму? - Как проверить, правильно ли вычислили разность? -Кто уже догадался, чем мы будем сегодня закреплять 7 - Чем будем заниматься сегодня на уроке? (формулировка темы урока)	Фронтальная 1 ученик у доски, остальные в тетрадях Работа в парах Взаимопроверка	Р умение удерживать поставленную задачу, выделять и формулировать то, что усвоено. П умение осознанно строить сообщения в устной форме, построение обобщения. К умение аргументировать свою позицию и находить общее решение в совместной деятельности. К умение осуществлять взаимный контроль
IV. Повторение и закрепление изученного материала	Работа над геометрическими задачами. - Что такое периметр? - Дайте характеристику прямоугольника. - чем отличается прямоугольник от квадрата? - Всегда ли мы можем сказать, что прямоугольник- квадрат? А наоборот, что квадрат -  это прямоугольник? - Докажите.  Найдите периметр прямоугольника, если известны его длина- 6см и его ширина- 2см. Начертите квадрат с таким же периметром.  Решение уравнений - Как называются выражения, записанные на доске? Почему? Х+23=40, 67-а=50 - Что неизвестно?  - Как находим Вычитаемое? Неизвестное слагаемое? Работа по учебнику. Стр.24 (на полях) - Определите какое время показывают часы. - Когда мы можем сказать , глядя на цифру 3, что это 15? Почему? -  Докажите.	Фронтальн. Самост. работа Коллективная проверка у доски 2 ученика у доски,остальные сам-но . Первые три тетради на проверку учителю	К слушать друг друга, формулировать ответы. Р осуществлять контроль, умение удерживать поставленную задачу. П умение применять правила, выделять и формулировать познавательную цель.
Физкультминутка	Учитель предлагает  провести физкультминутку ученику (электронное приложение)	Выполняют действия по образцу.	К Проводить психическую и физическую разгрузку вместе с товарищами
IV. Повторение и закрепление изученного материала	Решение задач Учитель читает задачу. На доске предлагается краткая запись. В лагерь привезли 68кг лука. В первый день израсходовали 16кглука, во второй – 12кг.Сколько кг лука осталось? Было- 68кг Израсходовали- 16кг и12кг Осталось- ?кг - Решите задачу, записав действия и выражение.	Фронтальн. Индивидуальн. у доски	П умение применять правила, выделять и формулировать познавательную цель. Р умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату. К умение слушать собеседника, предлагать помощь.
V. Рефлексия	Предлагается вставить пропущенные цифры в решении примеров столбиком   ( электронный вариант. Слайд выводится на доску. Следует звуковая проверка) Запиши в «окошки» такие цифры, чтобы получились верные записи.   5.             . 0          8 .        71        . 0 -   .          - 1.         - . 3       -3.       -56 -----           ----         ----      ----       ----   . 1            73           57        .4         2. - С какими заданиями справились легко? – Что показалось трудным? - Чему учились? - Чего достигли? - Оцените свою работу. Нарисуйте на полях тетради смайлика с выражением лица, соответствующим вашему состоянию.	Фронтальн. Самопроверка Самооценка	Р Анализировать и оценивать результаты своей деятельности К Слушать друг друга, высказывать свое мнение. П Обобщать знания об изученном материале
VI. Итог урока	Наш урок подошел к концу. Домашнее задание на следующий урок Стр.24 № 20, 21 - Вы сегодня все очень хорошо работали. Но мне особенно хочется отметить следующих учеников… Молодцы! Урок окончен.