Русский язык. 9 класс.
Тема:
«Сложноподчиненные предложения с придаточными условия».
Цель
урока:
Задачи урока:
1.
показать
особенности СПП с придаточными условными; научить различать придаточные условия
от других видов придаточных; совершенствовать орфографические и пунктуационные
навыки.
2.
закрепить
полученные знания о СПП;
3.
обучать
школьников лингвистическому анализу текста.
Развивающие задачи:
- формировать умения выделять общие и
существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- развивать умения
анализировать и оценивать собственную деятельность;
- развивать навыки
исследовательской деятельности.
Воспитательные задачи:
- воспитывать
положительное отношение к знаниям и изучению русского языка;
- воспитывать толерантное и уважительное
отношение к мнению других людей;
- воспитывать любовь к своей малой родине,
патриотизм.
Тип урока -
комбинированный (обобщение и систематизация, творческое
применение знаний, контроль знаний).
Оборудование урока:
- компьютер,
- проектор,
- экран,
- раздаточный материал,
Ход
урока
I. Оргмомент.
II Подготовка к изучению нового
материала через повторение и актуализацию опорных знаний
1. Начнем наш урок с орфоэпической
разминки:
Спишите, расставьте ударение:
Звонят, углубить, свекла, свекольный, партер, жалюзи,
баловать, исподволь, еретик, дремота.
(Проверка по цепочке)
2.Опрос теории по теме СПП.
- Какие предложения называются сложноподчиненными?
(Сложноподчинённым предложением называется
такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными
союзами (или союзными словами) и
находятся в отношениях формального неравноправия)
- На какие основные группы по значению они делятся?
- Какие из них мы изучаем сейчас?
Во время ответов учащихся на доске
появляется схема.
- Какие виды СПП здесь зашифрованы?
- Какие виды обстоятельственных
придаточных мы уже знаем?
III Сообщение
темы и цели урока
Сегодня на уроке мы будем изучать СПП с
придаточными условия, или условными. Запишите тему.
4.
Работа
с текстом.
> Прочитайте текст и выполните
задания 1-9.
(1) Вот пишут: «Малая родина...». (2) Но что это такое? (3) Где ее границы? (4) Как исчислить, измерить, обскакать?
(5) По-моему, малая родина — это окоем нашего
детства. (6) Та округа под чашей лазурного неба,
которую способно объять мальчишеское око и вместить в себя чистая распахнутая
душа.
(7) Здесь эта душа впервые удивилась,
обрадовалась и возликовала от счастья жить на земле. (8) Здесь впервые огорчилась, обронила первую слезу,
разгневалась и пережила первое потрясение...
(9)Тихая деревенская
улица. (10)Под гору сбегает
колхозный сад, в сумерках которого гремит тяжелой цепью рыжий репьистый пес. (11)За околицей -
машинный двор. (12)Если пробраться
туда тайком, можно посидеть в машине еще не остывшего трактора, потрогать
рычаги и кнопки, блаженно повдыхать запах наработавшегося мотора.
(13) И вот наконец речушка, петлявая,
увертливая, не терпящая открытых мест и норовящая улизнуть в лозняки.
(14) Вот, собственно, и вся мальчишеская
вселенная. (15)Но и того
невеликого обиталища хватает с лихвой, чтобы за день набегаться до предела сил.
И за вечерней кружкой молока начнет безвольно клониться головушка, и мать
подхватит чадо и понесет к постели, как с поля боя уносит пострадавшего сестра
милосердия.
(По Е.Носову)
Задания:
1.Определите тему и основную мысль. (Тема – малая
родина,
основная мысль: Малая родина – окоем нашего детства.)
2.Определите стиль и тип речи.
Стиль публицистический
3Найдите в тексте устаревшие слова, подберите к ним синонимы.
Окоем- горизонт, обиталище – жилище, чадо - ребенок
4.Из последнего абзаца выпишите
субстантивированное причастие (причастие,
ставшее существительным).
Выполните морфемный разбор.
Пострадавшего
5.Из второго абзаца выпишите
страдательное причастие.
Выполните морфологический разбор.
6. Найдите в тексте СПП, определите вид
придаточных
6, 10, 12, 15
7.Напишите, какое средство выразительности
используется в
выражении «под чашей лазурного неба» (предложение
6).
Найдите в тексте СПП с союзом если.
Выпишите его.
Сделаем пунктуационный разбор.
Найдите главную и придаточную часть.
На какой вопрос отвечает придаточное?
Если
пробраться туда тайком, можно посидеть в машине еще не остывшего трактора,
потрогать рычаги и кнопки, блаженно повдыхать запах наработавшегося мотора.
Это
СПП с придаточным условия.
Запишем
следующее предложение и так же его разберем
Кабы не было зимы
В городах и селах,
Никогда б не знали мы
Этих дней веселых.
Как бы прошел я все муки
В той неуютной дали,
Если б не помнил в разлуке
Запах родной земли.
(А.Жигулин)
Если кровь твоя за Родину лилась,
Ты в народе не умрешь, джигит.
(М.Джалиль)
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Старый тополь у ворот.
(Александрова)
Ох, лето красное! Любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
(А.С.Пушкин)
В последнем
предложении союз когда имеет условное значение
СПП с придаточными условия называются такие, СПП, в
которых придаточная часть относится ко всей главной, обозначает условие, при
котором становится возможным или совершается действие в главной части.,
Отвечает на вопросы при каком условии? В каком случае?
И присоединяется к главной части при помощи союзов если, коли, коль
Средства связи
Если
Если бы
В том случае если
При условии, если
При условии, что
Когда (= если)
Раз
Какие из
этих условных союзов являются нейтральными, какие носят разговорный или книжный
характер?
V Закрепление, систематизация,
применение
1 группа: По следующим схемам составьте СПП с придаточными
условными или небольшие сочинения на тему «Моя малая родина»
с использованием СПП с придаточными условия.
1 [ ], (если.. )
2 (Раз.. ) , [ ]
3 [.. ,( если… ), ]
VI. Итог урока.
- С какими предложениями познакомились на уроке?
- Почему их так назвали?
- На что указывают придаточные условия?
- При помощи чего присоединяются к главному предложению?
VII. Домашнее
задание.
Из текстов художественной литературы найти и выписать пять СПП с
условными придаточными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.