Тема: Собственные и нарицательные имена существительные

Тема: Собственные и нарицательные имена существительные

Цель: формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных. Углубить представления обучающихся об именах существительных, о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных. Учить решать проблемные задачи. Закреплять ранее изученный материал. Обогащать словарный запас, развивать речь. Развивать мышление, внимание, речь обучающихся. Воспитывать интерес к урокам русского языка. Работать с толковыми словарями.

Планируемые результаты: научиться распознавать существительные среди других частей речи; различать собственные и нарицательные имена существительные; приобретение знаний о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности. Словарно-орфографическая работа.

Записать одним словом:

• Синоним слова «дело» (работа)
• Множественное слово от слова «ребенок» (ребята)
• Страна, расположенная в Европе и Азии (Россия)
• Столица нашей страны (Москва)
• Маленькая серо-коричневая птица, живущая вблизи домов (воробей)
• Сшитые листы чистой разлинованной бумаги в обложке (тетрадь)

Пушкин, город, деревня, Курск, Жучка, воробей, Марс, озеро, Медвенка, Байкал, одуванчик, Екатерина, лисица.

Разделите на 2 группы.

- Сформулируйте тему урока (Имена существительные: собственные и нарицательные)

- Чему будем учиться на уроке? (различать собственные и нарицательные имена существительные)  

3. Работа по теме урока.

Работа по учебнику

Упр.22 (с.15) (Устно разобрать)

• Прочитайте. Назовите собственные имена существительные. Объясните их значение.
• Назовите нарицательные имена существительные.
• К данным именам нарицательным подберите другие имена собственные
• Сделайте вывод. Как пишутся имена собственные?

4. Физкультминутка. Я называю имена сущ. собственные, вы хлопнете, нарицательные – присядете)

5. Закрепление изученного материала.

Упр. 23 (с.16) (Письменно. Самостоятельно.

Упр. 24 (с.16) Работа в парах (устная).

- Что вы заметили и можете сказать о написании названий художественных произведений? (пишутся в кавычках)

- Кто написал стихотворение «Смешная фамилия?» (С.Михалков)

В фамилиях различных лиц,

Порою нам знакомых,

Звучат названья рыб и птиц,

Зверей и насекомых:

Лисичкин, Раков, Индюков,

Селёдкин, Мышкин, Тёлкин,

Мокрицин, Волков, Мотыльков,

Бобров и Перепёлкин.

 Работа по карточке.

     Сережа (М,м)орозов не боится (М,м)орозов. Витя (В,в)асильков нарвал букет васильков. В (П,п)оле (П,п)оля полет картофель.

- Назовите слова одинаковые по звуковому составу слова и объясните написание большой буквы.

6. Домашнее задание.

Упр. 26. (с. 17) – выполняет первая группа

Упр. 27 (с.17) – выполняет вторая группа

7. Рефлексия

- Какие имена сущ. пишутся с большой буквы?

- Почему они так называются? (Дают названия каждой реке, городу, улице, планете… Это собственное имя, только им принадлежащее).

- Какие еще имена собственные вы знаете?

- Итак, распределим слова в нужную колонку правописания заглавной буквы)

1. Собственные имена лиц и имена животных: Иван Грозный, Дон-Кихот, Пегас

2. Названия организаций и фирм: Академия наук, фирма «Дженерал моторс», Большой театр.

3. Названия произведений: опера «Пиковая дама», роман «Отцы и дети», Библия.

4. Географические названия: Рио-де-Жанейро, Московская область.

5. Названия исторических событий: Куликовская битва.

6. Названия праздников: Девятое мая, Восьмое марта, Масленица.

8. Подведение итогов

- О чем говорили сегодня на уроке?

- Что нового узнали?

- Какие знания и умения пригодились?