Тема: «Сочи – модель безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями»

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное  автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Свердловской области

«Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса»

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

СТАНДАРТ ТЕХНИКУМА

                   Утверждаю:

                                                         Зам. директора НТТМПС по НМР

_______________Балясникова Т.С.

 Интегративное занятие

Профессиональный модуль ПМ.01/ учебная  практика

 Тема: «Сочи – модель  безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями»

профессия социальный работник, группы 110 и  210

                                                        03.03.2014

                                                  Нижний Тагил 2014

План  методического занятия по теме: «Сочи – модель  безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями» разработан на основе требований ФГОС, профессионального стандарта по профессии к освоению содержания дисциплин общепрофессионального цикла и профессионального модуля ПМ.01. « Оказание социальных услуг лицам пожилого возраста и инвалидам» для обучающихся по профессии «социальный работник».

Тема данного занятия позволяет акцентировать внимание на проблемы людей с ограниченными возможностями как объекта профессиональной деятельности социальных работников. Важным и актуальным  моментом является рассмотрение моделей безбарьерной среды для инвалидов в предверии Паралимпийских игр (7 марта-16 марта 2014года)  в Сочи.

Интеграция теоретического и практического обучения в рамках модуля позволяет углубить и систематизировать знания и создать условия для формирования системы общих и профессиональных компетенций обучающихся, а также развития профессионально –важных личностных качеств:

                  Милосердие;

                  Эмпатия ;

                  Толерантность;

                  Гуманизм  др.

Организация-разработчик: ГАОУ СПО СО Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса,  622018 г. Нижний Тагил. ул. Юности, 9. тел. [phone]

Авторы:

^© Преподаватель специальных предметов, НТТМПС,  Имамиева Елена Николаевна

 высшей квалификационной категории

^© Мастер производственного обучения, НТТМПС, Попова Елизавета Петровна

 высшей квалификационной категории

Рассмотрено на заседании.                                                                       

методического объединения                                                         

11.02.2014, протокол. № 7                                                  

Руководитель _________Имамиева Е.Н.
Тема программы (теория) « МДК 01.01. Основы общения с инвалидами, МДК 01.02. Социально – медицинские основы профессиональной деятельности, МДК 01.03. Классификация учреждений социального обслуживания. Социальные услуги инвалидам »

(учебная практика) «Проведение работ по оказанию социальной помощи  лицам пожилого возраста и инвалидам, семье и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации (ТЖС), в рамках действующей системы здравоохранения и социального развития»

Тема занятия: Сочи – модель  безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями»

Интегративная карта

Теория  * ПМ.01. МДК.01.01. Основы профессионального общения    МДК.01.02. Социально-медицинские основы профессиональной деятельности     МДК.01.03. Основы социально-бытового обслуживания                        *Теоретические основы социальной работы	Учебная  практика
Основы законодательства федерального и регионального уровня, основные положения нормативных правовых актов в сфере социального обслуживания населения, включая административные регламенты, национальные и государственные стандарты социального обслуживания населения Основные понятия социальной работы, ФЗ № 195, 181, Национальные стандарты Организация деятельности МСЭК	Предоставление гражданину, признанному находящимся в трудной жизненной ситуации, частично или полностью утратившему способность к самообслуживанию, социального обслуживания в целях нормализации условий жизнедеятельности и (или) повышения степени самостоятельного удовлетворения основных жизненных потребностей
Деятельность общественных организаций ВОИ, ВОГ и ВОС	Выявление лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в социальном обслуживании
Признание лица инвалидом, функции Министерства труда и социального развития РФ	Оказание социально-медицинских услуг клиентам организации социального обслуживания
Организация деятельности реабилитационных центров для людей с ОВ Основные положения нормативно-правовых актов, регламентирующих проведение медико-социальной экспертизы, обеспечение техническими средствами реабилитации и реабилитационными услугами	Содействие в проведении реабилитационных мероприятий, в том числе на основании индивидуальной программы реабилитации инвалида (ребенка-инвалида)
Профессионально - этический кодекс социального работника	Содействие в обеспечении клиента по заключению врачей лекарственными препаратами и изделиями медицинского назначения (приобретение за счет средств клиента либо по льготному рецепту и доставка на дом, в том числе в составе мобильных бригад социального обслуживания)
Технологии социальной реабилитации и адаптации инвалидов	Оказание социально-психологических услуг клиентам организации социального обслу­живания. Формы и методы социокультур­ной реабилитации. Оказание содействия в поддержании социальных контактов

Проблема урока:  Почему государство поощряет занятия спортом людей с ограниченными возможностями  здоровья?

Методическая цель занятия: Создание условий для успешного освоения обучающимися системы общих и профессиональных компетенций в процессе освоения профессионального модуля ПМ.01.

Цель занятия:

1. Расширять, углублять, систематизировать и интегрировать знания по данной категории объектов профессионального поля;

2. Формировать умения по организации самостоятельной работы, коммуникативных умений при работе в группе;

3. Развивать  мотивацию к обучению через интеграцию теории и практики и активную деятельность на занятии.

Задачи:

1.   Обобщить и систематизировать знания обучающихся по дисциплине «Теоретические основы социальной работы », компетенции по  ПМ.01. «Оказание социальных услуг лицам пожилого возраста и инвалидам », определить связь между теорией и практикой работы с инвалидами;

2.   Формировать  патриотизм и уважение к культурному (спортивному) наследию на основе расширения знаний обучающихся об Олимпийских играх и участию  в них инвалидов, социальной значимости своей профессии

3.   Формировать стремление к здоровому образу жизни, чувства гордости и уважения к спортивному наследию страны и спортивным достижениям россиян в Олимпийских играх.

4.   Развивать у обучающихся творческие способности, ПВЛК через познавательную активность, навыков работы в группе.

Применяемая образовательная технология: проблемное обучение с элемен­тами  практикоориентированных имитаций, информационные технологии.

Тип занятия: урок обобщения и систематизации знаний

Вид занятия:  семинар с элементами дискуссии

Методы обучения:

- сотрудничество (организация круглого стола);

-мозговой штурм (решение проблемных профессиональных задач, обсужде­ние, поиск вариантов решения);

- анализ результатов теоретического и практического обучения;

- практический (самостоятельная подготовка дополнительной информации, проведение эксперимента «слепой горнолыжник».);

-словесный (результаты п/о, вопросы обучающихся, отзывы работодателей);

-наглядный (фрагменты фильмов, электронные презентации ПВКР выпускников по обществу инвалидов, фрагменты исследовательской работы к НПК НТТМПС «Паралимпийские игры 2014 года»)

Форма организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, инди­видуальная.

Дидактические приёмы: создание ситуации успеха, обсуждение итогов  практической деятельности на  практике, выступления обуча­ющихся, имитация  ситуаций, выработка собственных  ва­риантов решения, осуществление самооценки обучающимися на основании кон­трольных ведомостей, отзывы работодателей, рассказы о технологиях деятельности социальных учреждений, специализирующихся на работе с людьми с ОВ, проведение эксперимента «слепой горнолыжник».

Планируемый результат:

1.     Готовы  эффективно проектировать деятельность по оказанию социальной по­мощи и поддержки инвалидам в различных формах: программах, проектах, методиках  организации досуга, занятий спортом, создание социокультурной среды  и т.д.;

2.     Способны определять объём медико – социально-бытовой помощи в соответствии с социальным статусом клиента в соответствии с Федеральным перечнем со­циальных услуг в конкретном учреждении;

3.       Понимают сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляют к ней устойчивый интерес;

4.       Организуют собственную деятельность, исходя из  цели и способов её достижения;

5.     Осуществляют поиск информации, необходимой для занятия;

6.      Используют информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (поиск информации по истории Паралимпийских игр, сравнительной характеристики  участников, видов спорта, эмблемы, талисманов, ценностей таких игр, структуре безбарьерной среды)

7.      Работают в команде, эффективно общаются с коллегами, руководством   (при прояв­лении самостоятельности и самоорганизации в групповой  дискуссии).

8.     Имеют практический опыт (ФГОС): оказания социально-бытовых услуг,   первичной психологической поддержки  инвалидам; содействия в получении социально-медицинских, социально-психологических, социально-экономических и социально-правовых услуг инвалидам;

9.     Умеют: оказывать содействие в поддержании социальных контактов; оказывать  психологическую поддержку клиента; оказать консультативную помощь клиенту; работать с профессиональной документацией;

10.  Знают: Основы законодательства федерального и регионального уровня, основные положения нормативных правовых актов в сфере социального обслуживания населения, включая административные регламенты, национальные и государственные стандарты социального обслуживания населения, Основные положения нормативно-правовых актов, регламентирующих проведение медико-социальной экспертизы, обеспечение техническими средствами реабилитации и реабилитационными услугами,  профессионально-личностные требования к социальному работнику; психологические особенности  инвалидов; основные понятия и категории социальной медицины. Формы социокультурной реабилитации инвалидов.

Межпредметные связи: теоретические основы социальной работы,  обществознание,право, культура  делового общения, организация  деятельности органов со­циальной защиты населения, организация социальной защиты престарелых граждан и инвалидов, информатика и делопроизводство, экономика, производственное обучение.

Ход занятия:

Этапы	Деятельность преподавателей	Деятельность учащихся
1. Ориентиро­вочно - мотива­ционный	1.*Вступительное слово преподавателя и мастера п/о (Имамиевой Е.Н. и Поповой Е.П.). Сообщение темы и целей занятия.  Введение 2.Педагоги читают стихотворение Е.Н. -Взорвется тишь над городом России, Олимп и здесь воздвиг свой бастион, Хвала героям - что покажут нашу силу, В Сочи зажегся греческий огонь. ________________________________  Е.П. -И ярче солнца заблестят медали: Поверьте - это все же не пустяк, Не зря ко всем богам взывали, И реет гордо бело-сине-красный флаг 3. Объясняет связи теории и практики в ПМ по  интегративной таблице. Информирует группу обучающихся о результатах  освоения МДК ПМ.01(учреждения, услуги, общение, технологии) *Представление гостей (социальных парт­нёров) _________________________________ 4.*Е.Н.Преподаватель организует обсуждение основных понятий по дисциплине ТОСР, основные положения нормативных правовых актов в сфере социального обслуживания инвалидов 5.*Преподаватель акцентирует внимание обучающихся на проблеме занятия: Почему государство поощряет занятия спортом людей с ограниченными возможностями  здоровья?	-Слушают -Записывают тему в конспект -Слушают Воспринимают, определяют связи Знакомятся Отвечают, анализируют -Задумываются над пробле­мой занятия
2. Операционно-исполнительский	6-7 *Мастер подводит итоги  производственного обучения группы по работе с инвалидами.  8-9. Организует дискуссию группы  обучающихся по формам социокультурной реабилитации инвалидов, приглашают работодателей к  участию в работе группы. (Рассматривается форма привлечения людей с ОВ к занятию спортом) * демонстрирует фрагменты презентации ПВКР выпускницы по реабилитации инвалидов в обществе инвалидов ООО ДРО ВОИ г.Нижнего Тагила ___________________________________  10. Преподаватель Е.Н Организует   деятельность группы по анализу  организации паралимпийских игр как образца смелости, решимости и равенства людей с ОВ всего мира (по плану) Показывает фрагмент  видеофильма -Организует семинар «Паралимпийские игры» (приложение А) 1. История 2.Значение символов, талисманов (11, 12) 3. Виды спорта(13) 4. Примеры мужества(14-20) 5. Ценности паралимпийских игр (21) Преподаватели консультируют, направ­ляют деятельность обучающихся - Предоставляет слово Адищевой О. и Гаёвой И. с анализом выполнения исследовательской работы  «Паралимпийские игры»(22) ___________________________________ Мастер п/о Е.П. (23-25) -Организует дискуссию группы по созданию безбарьерной среды. Показывает видеофильм - Организует обсуждение роли социальных служб, мирового сообщества в интеграции инвалидов ___________________________________ * Преподаватели  организуют имитацию ориентирования «слепого» в пространстве с  сопровождающим Подводят итоги, определяют степень решения проблемы занятия	-Анализируют записи в дневниках п/о, сравнивают свою деятельность - размышляют, отвечают -  анализируют формы, приводят примеры Размышляют, выступают Выступают с сообщениями, делают записи в конспекте по МДК 01.03. Слушают, составляют план Смотрят, обсуждают. Выступают по  самостоятельно подготовленной информации (Д/З), делают записи в конспекте Выступают с предварительными результатами исследования  Составляют перечень приспособлений для людей с ОВ.  Определяют роль социальных работников и волонтёров Обучающиеся имитируют «помехи», одному участнику завязывают глаза,другой должен его «провести по трассе» как горнолыжника, стараясь «обойти» помехи. Обсуждают способы решения проблемы занятия
3. Рефлексивно – оценочный	*Преподаватели организуют беседу с обучающимися по вопросам: 1. С какими затруднениями Вы встрети­лись при подборе дополнительной информации к занятию? (Имамиева Е.Н) 2. Заполнение листов самооценки (Попова Е.П.) (26) 3. Что в занятии для Вас оказалось наибо­лее важным и полезным в практическом плане? Социальный партнёр (заместитель председателя общества инвалидов Соловьёва Т.И.) подводит итоги. Преподаватели благодарят всех участни­ков занятия. (27)	- отвечают на вопрос, анали­зируют затруднения, нахо­дят пути решения проблем; - проводят самоанализ, обсуждают критерии, вы­ставляют самооценку. Высказывают пожелания. Воспринимают, анализируют

ПРИЛОЖЕНИЕ А Общие сведения: XXII Олимпийские зимние игры пройдут в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. Вслед за ними – с 7 по 16 марта – состоятся XI Паралимпийские зимние игры. Сочи – крупнейший российский город-курорт, расположенный между Кавказскими горами и Черным морем. Он также самый протяженный город Европы – 145 км вдоль побережья. Игры в Сочи пройдут в уникальной климатической зоне: здесь теплое море соседствует со снежными вершинами, склоны которых давно стали популярным местом отдыха для любителей зимних видов спорта. Зимние Игры в Сочи войдут в историю как самые инновационные. При их подготовке многое делается впервые и впоследствии станет частью колоссального наследия Игр. Специально к Играм 2014 года в Сочи строятся современные спортивные объекты. Они возводятся с применением передовых технологий строительства и защиты окружающей среды. Игры в Сочи установят новые стандарты проведения крупнейших международных мероприятий, помогут внедрить передовые технологии в строительстве, экологии, управлении проектами, создании безбарьерной среды. Президент Российской Федерации и Председатель Правительства Российской Федерации лично контролировали ход подготовки к Играм, проводя регулярные встречи с участниками олимпийского строительства, организаторами и международными экспертами 16 дней соревнований в рамках XXII Олимпийских игр: 7–23 февраля2014 г. 9 дней соревнований в рамках XI Паралимпийских игр: 7–16 марта2014 г. 98 комплектов наград будут разыграны в 7 олимпийских видах спорта 64 комплекта наград будут разыграны в 5 паралимпийских видах спорта Более 5500 спортсменов-олимпийцев и членов команд на Олимпийских играх в Сочи Более 1350 спортсменов- паралимпийцев и членов команд на Паралимпийских играх в Сочи Около 80 стран примут участие в Олимпийских играх в Сочи Более 44 стран примут участие в Паралимпийских играх в Сочи 25 тыс. волонтеров будут работать на Играх в Сочи Около 12 тыс. представителей прессы и фотографов будут аккредитованы на Игры в Сочи 3 млрд телезрителей по всему миру будут смотреть Игры в Сочи Символика и образ Игр: Эмблема Инновационная эмблема Олимпийских игр «Сочи 2014» представляет миру сегодняшнюю Россию, раскрывает ее для современного поколения  интернета, для людей, стремящихся к прогрессивным изменениям. Эмблема Олимпийских игр 2014 года была официально представлена российской и мировой общественности 1 декабря 2009 года. Она состоит из зеркально отражающихся элементов «SOCHI» и «2014», которые воплощают уникальность  местоположения города Сочи, где заснеженные вершины гор отражаются в Черном море. Элемент .ru символизирует то, что Игры 2014 года – это гордость всей страны. Составляющей эмблемы являются олимпийские кольца – символ мирового Олимпийского движения. Эмблема Паралимпийских игр 2014 года была представлена 12 декабря 2009 года, в день празднования первого в истории России Международного паралимпийского дня. Ее отличительным составным элементом является символ Паралимпийского движения – красная, синяя и зеленая полусферы. Олимпийские и паралимпийские талисманы В России – впервые за всю историю Олимпийского движения – талисманы Олимпийских и Паралимпийских игр в Сочи были выбраны всенародным голосованием. По его итогам официальными талисманами Олимпийских игр 2014 года в Сочи стали Леопард, Белый медведь и Заяц. Талисманами Паралимпийских игр в Сочи стали Лучик и Снежинка – они были выбраны чемпионами-паралимпийцами. Все авторы идей–победителей конкурса получили сертификаты на посещение церемонии открытия Олимпийских и Паралимпийских игр. Образ Игр Образ Игр – это концепция единого оформления стадионов и городского пространства, которое станет фоном спортивных соревнований 2014 года и их яркой отличительной чертой. Именно уникальное графическое решение оформления Игр придает целостный облик спортивным сооружениям, объектам инфраструктуры, площадям и улицам города, создает эмоциональный настрой и формирует первые впечатления о стране, принимающей Игры. Единый визуальный образ XXII зимних Олимпийских и XI Паралимпийских игр 2014 года стал наглядным воплощением идеологии Игр, призванных выразить характер современной России и познакомить с традиционным русским гостеприимством. Он сочетает исторические мотивы и инновационные решения в дизайне. В основе идеи - многообразие впечатлений и эмоций, которые Игры принесут не только жителям страны, но и зрителям всего мира. Это многообразие выражено с помощью лоскутного одеяла, в котором соединены орнаменты самых известных национальных промыслов России. Здесь уфтюжская роспись и вологодское кружево, гжель и жостовская роспись, кубачинские узоры и павловопосадские платки, мезенская роспись и хохлома, якутские узоры и русский ситец. Олимпийское лоскутное одеяло – это красота русской природы каждого времени года, самобытность и яркость характеров разных национальностей, ремесла, песни, танцы, люди, эмоции. Все вместе они отражают характер севера и юга России, эмоциональность и сдержанность, деликатность и экспрессию, одним словом, характер, присущий каждому жителю страны–хозяйки Игр 2014 года.  Строительство объектов: Игры 2014 года в Сочи станут самыми компактными за всю историю проведения зимних Олимпийских и Паралимпийских игр, что позволит обеспечить максимально удобные условия для спортсменов и гостей. Все объекты «Сочи 2014» сгруппированы в два кластера – Прибрежный и Горный, которые располагаются на расстоянии 48 км друг от друга (около 30 минут по новой железной дороге). В Прибрежном кластере впервые в истории зимних Олимпийских игр будет создан единый Олимпийский парк, который сможет принимать одновременно около 75 тыс. гостей. Здесь в пределах шаговой доступности друг от друга, расположатся Центральный стадион и пять соревновательных объектов. Это Ледовая арена для керлинга, Большая ледовая арена, Ледовый дворец для фигурного катания, Малая ледовая арена и Крытый конькобежный центр. К объектам Горного кластера относятся: Горнолыжный центр «Роза Хутор», Совмещенный лыжный и биатлонный комплекс, Сноуборд-парк и фристайл-центр, Санно-бобслейная трасса и Комплекс трамплинов. Все соревновательные объекты Игр отвечают требованиям МОК и МПК и будут введены в эксплуатацию уже в конце 2012 года. Это позволит провести два полноценных сезона тестовых соревнований. Все объекты будут активно использоваться после проведения Олимпийских и Паралимпийских игр 2014 года и станут частью колоссального наследия «Сочи 2014». Олимпийские деревни Во время проведения Олимпийских игр 2014 года будут функционировать три Олимпийские деревни, а во время Паралимпийских – две. Деревни спланированы в соответствии с требованиями участников соревнований и тренерского состава. Здесь будет обеспечен высокий уровень обслуживания и созданы максимально комфортные условия для подготовки к соревнованиям и отдыха.  Виды спорта: Всего 7 олимпийских зимних видов спорта по классификации МОК, что соответствует числу международных федераций. Лыжный спорт, конькобежный спорт и бобслей делятся на дисциплины, то есть подвиды. Всего их 15. В России более распространена другая классификация – 15 видов. Решением Международного олимпийского комитета в программу Олимпийских зимних игр 2014 года в Сочи включены шесть новых видов соревнований. Это женские прыжки на лыжах с трамплина, смешанная эстафета в биатлоне, командное фигурное катание, эстафета в санном спорте, мужской и женский лыжный хавпайп.  Паралимпийские игры в Сочи примут более 1350 спортсменов-паралимпийцев и членов команд из более чем 44 стран. В 5 Паралимпийских видах спорта будут разыграны 64 комплекта наград. Организация безбарьерной среды: Паралимпийские зимние игры в Сочи дают уникальную возможность использовать ведущий мировой опыт по интеграции людей с инвалидностью в полноценную жизнь российского общества. Главная задача организаторов Игр в Сочи – не только привлечь внимание к Паралимпийскому движению, но и изменить отношение общества к людям с инвалидностью в нашей стране. Разрабатываются новые универсальные стандарты доступности, которые станут эталоном для строительной отрасли России и будут применяться в других регионах. Все, что создается для первых в России зимних Игр – транспорт, дороги, объекты спортивной и общественной инфраструктуры,– станет моделью безбарьерной среды для всей страны. Началась реализация комплексной программы по повышению осведомленности населения России о Паралимпийских играх и паралимпийских ценностях. Она призвана сформировать в России безбарьерное информационное пространство и повысить уровень знаний россиян о Паралимпийском движении. В ее рамках по всей России пройдут образовательные, спортивные и культурные мероприятия. Образовательные программы высших и средних специальных учебных заведений, готовящих кадры для индустрии спорта, гостеприимства и сервиса, будут включать основы знаний в области паралимпийского спорта, Паралимпийского движения, этики общения с людьми, имеющими инвалидность. Экологическая программа «Сочи 2014»: Для того, чтобы сохранить уникальную природу региона проведения Игр, Оргкомитет «Сочи 2014» объединяет усилия и ресурсы всех участников проекта – компаний, ведущих строительство, экологов, Партнеров «Сочи 2014», общественных организаций и органов государственной власти. Подготовка к Играм в Сочи осуществляется в соответствии с жесткими требованиями российского природоохранного законодательства, нормативами и регламентами МОК, с учетом предложений и рекомендаций общественных экологических организаций. Оргкомитет «Сочи 2014» осуществляет постоянные консультации с представителями UNEP (Программа ООН по защите окружающей среды), UNDP (Программа ООН по развитию), Всероссийским обществом охраны природы и UNESCO (Программа ООН по вопросам образования, науки и культуры). Игры в Сочи стали катализатором развития индустрии «зеленого строительства» в Российской Федерации. Десять ключевых олимпийских объектов заявлены на сертификацию по международному стандарту «зеленого строительства» BREEAM. В соответствии с обязательствами Заявочной книги Оргкомитет «Сочи 2014» также разрабатывает систему экологического менеджмента в соответствии с международным стандартом ISO 14001:2004. Вся деятельность по экологическому сопровождению подготовки Игр ведется по четырем основным направлениям Экологической стратегии «Сочи 2014»: «Игры в гармонии с природой», «Игры без климатических изменений», «Игры без отходов», «Игры просвещения». Совместно с UNEP по этим направлениям разработаны 17 проектов экологической программы «Сочи 2014», работы по которым рассчитаны на три года и будут вестись вплоть до 2014 года.  Гимн Олимпиады Сочи-2014: Гордимся Россией по праву, Она такая на Земле одна, Великая наша Держава, Душой и сердцем юная страна. Под куполом южного неба, Спортивный календарь берет разбег, Здесь в городе солнца и снега, Олимп небесный создал человек. Быстрее, чем ветра, И выше облаков, Сильнее всех преград мы сможем стать легко. Припев: Олимпиада в Сочи, сбудутся мечты, Мы это знаем точно, знаем я и ты. Ждет мировых рекордов целая страна Сочи – наша гордость, дружбы знак. Этот город каждый должен знать! На память улыбки и слезы, Медалей и наград не сосчитать. Здесь глядя на яркие звезды, Мы вместе будем новой встречи ждать. Быстрее, чем ветра, И выше облаков, Сильнее всех преград мы сможем стать легко. Припев: Олимпиада в Сочи, сбудутся мечты, Мы это знаем точно, знаем я и ты. Ждет мировых рекордов целая страна. Сочи – наша гордость, дружбы знак. Этот город каждый должен знать!

Контрольная ведомость самооценки

№	Признаки компетенции	Самооценка
1.	Использую в практической деятельности основы законодательства федерального и регионального уровня
2.	Соблюдаю конфиденциальность полученных в результате деятельности сведений о клиенте
3.	Соблюдаю требования этического кодекса социального работника
4.	Организовываю  и поддерживаю беседу, формирую позитивное настроение
5.	Понимаю сущность и социальную значимость своей будущей профессии
6.	Организую собственную деятельность, исходя из  целей занятия
7.	Самостоятельно осуществляю поиск информации, использую информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (поиск информации по истории Паралимпийских игр, сравнительной характеристики  участников, видов спорта, эмблемы, талисманов, ценностей таких игр)
8.	Работаю в команде, эффективно общаюсь с обучающимися
9.	Активно участвую в семинаре, выражаю свою точку зрения
10.	Самостоятельно смог(ла) составить конспект по итогам занятия
11.	Испытываю гордость за свою страну
Ф.И.О.
Итого		баллов
	Критерии: 55-48= 5
	47-36 =4
	35-20=3, менее  -2

Список использованных источников:

1.      Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. [Текст]

2.      Закон «Об образовании в Свердловской области» № 78-03 от 15.07.2013 г. [Текст]

3.      Концепция Федеральной целевой программы развития образования 2011-2015 годы. Распоряжение Правительства РФ № 163 от 07.02.2011 г. [Текст]

4.      Постановление Правительства РФ «Правила участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики области профессионального образования» № 1015-ПП от 24.12.2008 [Текст]

5.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 августа 2013 г. N 690 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 040401.01 Социальный работник"  [Текст] 

6.  Приказ Минтруда России №677 н от 18 ноября 2013 г. Об утверждении профессионального стандарта «Социальный работник»

7.  Учебный план НТТМПС [Текст], НТТМПС, 2013

8.  Устав и Программа развития НТТМПС [Текст], НТТМПС, 2011

9.  Модельная характеристика выпускника. [Текст], НТТМПС, 2012

10.      Национальный стандарт «Система учреждений социального обслуживания»,    ГОСТ  Р 52497; [Текст]

11.      Национальный стандарт « Классификация учреждений социального обслуживания» ГОСТ Р 52498; [Текст]

12.      Постановление Правительства Свердловской области «О развитии социального партнер­ства в сфере НПО Свердловской области» №959 от 24.11.2000г. области»  №26-03

13. .Программа развития техникума 2013 -2018гг.;
14. Бадя, Л.В.,. Исторический опыт социальной    работы в России. [Текст] /Л.В.Бадя, Демина Л.И.Егошина В.Н. - М., 1994.; 

15.      Балясникова, Т.С,  Современные образовательные технологии (дайджест), НТТМПС, 2009;  [Текст] Т.С.Балясникова, Бушухина О.В, Патина Т.А /

16.                Балясникова, Т.С. Исследовательская деятельность в техникуме / Балясникова Т.С., Имамиева Е.Н.,[Текст], НТТМПС, 2011;

17.  Гуслякова, Л.Г. Объект, предмет и методы социальной работы. [Текст]/ Л.Г. Гуслякова  Из-во АГУ, 2004, с.13-14

18.      Доэл, М . Практика социальной работы [Текст]/ Доэл М, Шадлоу И,, 2011

19.      Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, [Текст] /И.А. Зимняя    1997

20.      Зимняя, И.А. Практика в системе подготовки социальных работников //Гуманизация и гуманитаризация образования, №6, [Текст] /И.А. Зимняя  2000;

21.      Козлов, А.  А.  Социальная работа за рубежом:  состояние,  тенденции,
перспективы. М. [Текст] / А.А. Козлов  1998.;

22.      Комарова, Н.И. Менеджмент социальной работы, ВЛАДОС, [Текст]    2002.;

23.      Материалы конференций ассоциации работников социальных служб.  [Текст]

// Профессиональ­ная библиотека работника социальной службы, 1995-2007;

24.  Медведева, Н.И. Этика социальной работы, [Текст] / Н.И. Медведева ВЛАДОС, 2003.;

25.  Методическое пособие по проведению паралимпийских уроков.Сочи.2014. Оргкомитет.

26.  Михайлова,  Н.Н.Модульно – компетентностный подход в проектировании [Текст] / Н.Н. Михайлова // Научные исследования в образовании, № 10, 2008, с.24, приложение к // Профессиональное образование. Столица.

27.     Никитин, В.А. Социальная работа: проблемы теории и практики подготовки специали­стов [Текст]./ В.А. Никитин – М., 2002, РАО Московский психолого-социальный институт;

28.     Образовательные технологии / Спецкурс НТТМПС /[Электронный ресурс], сборник. 27

29.     Основы социальной работы / Под ред. Холостовой Е.И. [Текст]  -М..2000.;

30.     Павленок, П.Д. Введение в профессию. Курс лекций.- [Текст] / П.Д. Павленок М., ИНФРА-М, 1998;

31.     Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. М., [Текст]   1998

32.     Подласый, И.Л. Педагогика, - М. [Текст] / И.Л. Подласый    1996;

33.  Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе об­разова­ния. [Текст] / Е.С. Полат   М., 2001

34.     Портфолио достижений обучащегося. Методические рекомендации для учащихся. [Текст]  НТТМПС, Нижний Тагил,  2013;

35.               Программа учебной дисциплины «Организация органов социальной защиты населения», «Профессиональный модуль ПМ.01», «Программа УП и ПП»  [Текст], НТТМПС., 2013

36.     Психолого-педагогическое сопровождение становления личности специалиста-выпускника техникума, Нижний Тагил, НТТМПС, [Текст]   2013

37.     Российская энциклопедия социальной работы в 2 т. /Под ред. Панова А.М, -М., [Текст] 2007;

38.     Социальная работа. Словарь-справочник, [Текст] М.- 2007;  

39.  Ханжин, Е.В. Социальная работа, [Текст] / Е.В. Ханжин М., 2001; 

40.  Холостова,Е.И. Профессионализм в социальной работе, [Текст]  / Е.И.Холостова  М., 2007; 

41.  Холостова, Е.И. Социальная работа: теоретико-методологические аспекты // Социаль­ная работа, [Текст]  / Е.И.Холостова  1994 №6;

42.  Хуторской, А.В. Деятельность как содержание образования //Народное образо­вание, [Текст]  / А.В.Хуторской    2003, №8

43.  Тематические подборки // Социальная работа, 2000-2014гг     

44.  http:// www.ecsocman.edu.ru/ [Электронный ресурс]   

45.     http:// www.infomiika.ru/[Электронный ресурс]

46.     http://omc.mosuzedu.ru/struct/k_method.html[Электронный ресурс]

47. Сочи.2014. Олимпийские уроки.. http:// www.ioso.iip.net/distan[Электронный ресурс]

48. http://www.olympic.ru/olympic-games/sochi-2014/
49.  nukolovo.ucoz.ru›doc/my…sportom_druzhim…klass..doc
50.  www.youtube.com/watch?v=88orEWbJnIg – видео с песней «Гимн Олимпиады Сочи-2014».
51.  http://www.sunhome.ru/poetry/139039