Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тема : Состав слова . Словообразование .

Тема : Состав слова . Словообразование .


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема : Состав слова . Словообразование . ( 5 класс )

Цели :

  1. Закрепить знания , умения и навыки о составе слова .

  2. Развивать мышления , память и речь .

  3. Воспитывать интерес к изучению русского языка .


Тип : урок – путешествие .

Методы : словесный , практический , наглядный .

Оборудование : интерактивная доска , слайды , опорные схемы , карточки .


Ход урока


1 . Организационный момент . ( готовность к уроку , психологический настрой )

- Ребята , встаньте ровно , выпрямите спинки , обернитесь , улыбнитесь .

А теперь тихонечко садитесь .

Прозвенел и стих звонок ,

Начинается урок .

Посмотрите друг на друга ,

Улыбнитесь от души

И похлопайте в ладоши .


2 . Вступительное слово учителя :

- Ребята , мы закончили тему « Состав слова» . Сегодняшний урок будет необычным – мы будем путешествовать по стране «Словообразование» . Вам предстоит посетить 4

станций , каждая из которых содержит задания очень интересные и познавательные .

А теперь , давайте , проверим , как вы освоили пройденный материал .


3. « Шкатулка с вопросами» .

  • Как вы понимаете тему «Словообразование» ?

  • Что называется основой ?

  • Что называется корнем ?

  • Для чего служит приставка ?

  • Какую роль в слове выполняют суффиксы ?

  • Что называется окончанием и для чего оно служит ?

  • Какие способы однокоренных слов вы знаете ?

В стране « Словообразование» .

Послушайте сказку . За тремя горами , за тремя лесами в одном прекрасном и богатом государстве Грамматика в графстве Слово жил и был граф Корень со своею женою – графиней Основой . И было у них двое детей : дочь Приставка и маленький сын по имени Суффикс . Дочь Графа Приставка была очень капризной и своевольной : любила она везде быть первой . И в Графстве Слово была она первой красавицей .

А маленький сын графа Суффикс очень любил своего отца графа Корня и постоянно ходил за ним .

А ещё жила во дворце графа его любимая старшая дочь – Окончание . Невзлюбила графиня Основа свою падчерицу и всегда старалась , чтобы ей доставалось все похуже : и платье старенькое , и место последнее . И рассказывая на балах о графстве

Слово , она всегда говорила , что живут они вчетвером : Приставка , Корень , Суффикс и она – графиня Основа . Но все умные люди понимали , что графству Слово без Окончания будет очень трудно .


Задание : Скажите , почему графство Слово без Окончания будет испытывать затруднения ? Какую роль играет в слове окончание ?


Станция № 1. «Окончание» . Ребята , мы сейчас остановимся на станции « Окончание»

( Чтение учителем стихотворения об окончании ) .

Хорошо , что так случается –

Окончанья изменяются ,

Чтоб связать между собой

В предложении слова .

Окончания готовы

Встать в конце любого слова .


Задание : В словах обозначьте окончание . Найдите часть каждого слова без окончания . Как она называется ? Каким знаком обозначается ?

Наступает новый учебный год .

Мы готовимся к новому учебному году .

Мы будем хорошо учиться в новом учебном году .


Станция № 2. «Суффикс» . Ребята , следующая остановка называется «Суффикс» .

( Чтение учителем стихотворения о суффиксе ) .

Суффикс перед окончаньем

После корня встать готов .

Занят он образованьем

Самых разных новых слов .


Задание : Образуйте новые слова . Обозначьте суффиксы . Какое значение они придают слову ?

Мама – мамочка , папа , Ира , Вера , Люда . –ик-

Няня – нянечка , Таня , Женя , Ваня . – очк -

Берёза – берёзка , ягода , гора . – ечк -

Ключ – ключик , дом , мяч , стол . – к -

Эти суффиксы особенные – уменьшительно – ласкательные .

- Почему эти суффиксы так называются ?




Станция № 4. «Корень» . ( Чтение учителем стихотворения о корне ) .

Много лет тому назад

Посадили люди сад .

Вовсе не фруктовый !

Что ни корень – слово .

Это слово – слово « корень» .

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов .

Вот из сада нам рассада ,

Вот ещё посадка рядом .

А вот садовод , с ним садовник идёт .

Очень интересно гулять в саду словесном .


Задание : Дорисовать « словесное» дерево , корень , которого «сад» .


Физкультминутка . 1. Игра «Однокоренные слова» . (устно)

Г…ра , г…ристый , г…рный , горевать

В…да , в…дяной , в…дный , водитель


Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям .

1 уровень : Подобрать однокоренные слова с корнем «лес» и разобрать их по составу .


2 уровень : Написать слова в таком порядке :

  1. слова , обозначающее предмет ;

  2. слова , обозначающее признак предмета ;

  3. слова , обозначающее действие .

Лётный , лётчик , лететь , полететь .

Праздник , праздничный , праздновать .

Цветок , цветёт, цветущий .


3 уровень : Подберите к данным словам однокоренные слова .

Снег , ход , вода , земля , зима , дом , гора .


Станция № 5. «Приставка» . ( Чтение учителем стихотворения о приставке ) .

Недаром приставка

Собою гордится

И встать перед корнем

По праву стремится .

Чтоб новое слово образовалось ,

Достаточно , чтобы она поменялась .




Задание : Спишите , раскрывая скобки . Скажите чем отличаются предлоги и приставки .

Очень любим мы зимой ( по ) ходить ( по) лесу .

Ёлка слишком высока , ( до) стаёт (до) потолка . ( А.Барто)

Солнце (по) небу гуляло и (за) тучу ( за ) бежало . ( К.Чуковский )

Вдруг зайчишка ( по ) казался , ( по ) тропинке ( в ) лес ( по ) мчался .

Гуси – лебеди ( про ) плывают ( надо ) мной . ( В . Степанов )


Образуйте новые слова с приставками . Объясните их правописание , составьте словосочетание .

раз – (рас -) ; рубить , решить , будить , чесать , делить , колоть , красить, сказать, смотреть , вести , пахать


Заменить словосочетания одним словом с приставкой пре ,- при - .

Площадка при школе - ….

Чуть открыть окно - ……

Перестать делать что – либо - ….


Станция № 6. « Проверь себя»


Тесты . 1. Укажите правильный ответ :

Основой называется :

А ) главная значимая часть слова , в которой заключается общее лексическое значение всех родственных слов ;

Б) часть слова без окончания .

2 . Найдите строку , где даны слова , образованные при помощи приставки :

А) лесник , волчище , домик ;

Б) пересказать , поговорить , нарисовать .

3. Укажите слова , образованные при помощи приставки , суффикса :

А) подстаканник , пограничник , раскройка ;

Б) водитель , работник , танкист .


Рефлексия . Вы прошли 6 станций .

- По- вашему , какая станция была интересной ?

- Какая станция была трудной ?

- Чем понравилось путешествие ?

Ребята , вот и урок подошёл к концу , слов на свете много , работы всем частям слова хватает , на следующих уроках , мы продолжим своё путешествие .


Комментирование оценок .


Домашнее задание . Стр. 92 упр.189. (устно) . Стр. 94 упр.193 (письменно)





Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров345
Номер материала ДВ-229067
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх