Тема: «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ЧУЛЫМСКОГО РАЙОНА

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для обучающихся 6-7 лет

Тема: «Составление и решение арифметических задач

на сложение и вычитание».

Выполнила: Бирюля Таисия Николаевна

педагог дополнительного образования

 школа раннего развития «Светлячок»

г.Чулым, 2025 г

Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание .

Задачи:

- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10 , умения называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число ; умение давать развернутый ответ на вопрос задачи ;

- развивать логическое мышление , внимание, графические навыки ;

- воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

 Активизация речи: условие , вопрос , вычитание , сложение и т. д.

Демонстрационный материал: конверт с письмом, карточки с вопросами,

карточки с заданием, изображение числовых домов , мольберт , магнитная доска , игровая кукла Буратино.

Раздаточный материал: карточки с заданием, на каждого ребёнка лист бумаги в клетку и простой карандаш.

Ход занятия:

Педагог:  Ребята, сегодня, когда я пришла в группу то увидела на столе вот этот конверт . Заглянула в него и нашла письмо . А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Папа Карло удивлён:

Стукнул по полену он –

И сучок стал носом длинным…

Так родился … (Буратино)

Хотите узнать, о чём он пишет?

Дети: Да!

Чтение письма : «Дорогие ребята ! Пожалуйста, помогите мне ! Мальвина сказал мне , что оставил в комнате ключ к знаниям . А я не могу его найти. Если я не найду ключ, то так и останусь не образованным неумехой . Ребята , поможете мне найти ключ?!

Дети: поможем.

Педагог : Смотрите на столе лежат какие-то бумаги. Давайте поищем под ними. Ой, а на каждом листе что-то написано. Да тут какие-то задания. Давайте поможем Буратино с ними справиться.

Ребята, что будем делать?

Дети : поможем.

Задание № 1. «Быстрый вопрос - быстрый ответ»

Вопросы :

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

-Назови соседей числа 5.

-Назови соседей числа 7.

-Назови соседей числа 3.

-Я задумала число, оно меньше 4 на одну единицу. Какое это число?

-Я задумала число, оно больше 6 на единицу. Какое это число?

- Сколько дней в неделе?

- Про какие дни мы говорим «будние дни»?

- Про какие дни говорим «выходные»?

- Назови соседей среды?

- Назовите соседей субботы?

- Назовите части суток?

- Сколько месяцев в году?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько ушей у двух кошек?

- Какая цифра спряталась в слове семь-я?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева от тебя?

Молодцы! Справились.

Педагог: Ребята, смотрите на этом столе разложены какие то картинки. Может в них потерялся ключ? Давайте посмотрим вместе с Буратино.

Задание №  2 «Что понадобится в школе». (работа в парах)

На столе разложены карточки с изображением школьных предметов. Обведите только те предметы которые понадобятся вам в школе.

Молодцы! Выполнили задание.

Педагог: (Подходят к следующему столу). Ребята, посмотрите что это? Это числовой домики. Может ключ спрятался за ними?

Задание №  3 «Домики»

Педагог : Ребята, только вот квартиры не пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать.

Подсказка: сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома.

Педагог : Пронумеруйте квартиры, (дети выполняют задание).

Молодцы, ребята!

Педагог : Но прежде чем мы начнем искать ключ дальше, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Дети : Гимнастика.

Педагог : Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в Буратино.

Буратино потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в и. п.)

Вот нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)

Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)

Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)

Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)

Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)

И руками помахать, (махи руками)

Педагог : Ну что, ребята нужно искать ключ дальше. Смотрите шкатулка, а в ней кодовый замок. Может Буратино случайно положил ключ в нее. Давайте попробуем его открыть, но для этого нам нужно решить задачи. Ответы на них помогут нам открыть замок.

Задание №4 «Решение и составление задач».

Педагог : Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети : В задаче четыре части.

Педагог : Назовите их.

Дети : 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Педагог: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети : сложение, вычитание.

Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно.

Педагог : Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Педагог : Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы.

«На ветке сидели 4 синицы. Прилетели и сели рядом ещё 2 воробья. Сколько птиц сидит на ветке?» (6)

Педагог : Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Педагог : Назовите вопрос.

Решение задачи. Ответ.

Молодцы! Решите следующие задачи.

«Мама купила 5 яблок, Лена съела 2 яблока. Сколько осталось яблок на тарелке?» (3)

Педагог : А теперь составим задачи сами.

Составление задач по картинкам. (две задачи)

- На полянке у реки

Жили майские жуки :

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать? (Четыре)

- Подарил ежатам ёжик

Восемь новеньких сапожек.

От восторга ежата визжат.

Сколько было у папы ежат? (Двое)

- На полянке у дубка

Крот увидел 2 грибка.

А подальше, у сосны,

Он нашёл ещё один.

Ну-ка, кто сказать готов :

Сколько крот нашёл грибов ? (Три)

Педагог : Ребята, какие вы молодцы! Мы открыли шкатулку. Здесь лежат листочки и карандаши, а еще какой-то план.

Задание №5. «Секретный план»

Педагог : Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

6 клеток вправо, 5 вниз, 2 влево,5 вниз,1 вправо,1вниз,1влево,1вниз,1 вправо, 1вниз, 4влево,1 вверх,1 вправо,1 вверх,1влево,1вверх,1вправо,5вверх,2влево,5вверх

Что получилось?

Дети : Ключик.

Педагог: Ребята, похоже мы нашли ключ Буратино. Мы помогли Буратино узнать много всего интересного и показали ему что учиться оказывается совсем не скучно, а очень даже интересно.

Подведение итогов :

Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы , выполнили все задания помогли Буратино навести порядок в комнате и найти ключ к знаниям. Как вы думаете, Буратино понравилось учиться? Назовите, какие задания вы выполняли?

Рефлексия. Какое задание было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего?

Буратино благодарит всех. Большое спасибо за работу.