Дети отвечают на
вопросы.
-Бийский
краеведческий музей имени В.В.Бианки, Музей Чуйского тракта, особняк Купца
Осанова, Выставочный зал…
-Экспонаты
- экскурсовод.
Дети
рассказывают о великом русском художнике И.И. Шишкова и его картинах,
выступая в роли экскурсоводов.
Ребёнок читает
стихотворение
Дети открывают посылку и достают картину.
Ответы детей.
ответы детей
-«Утро в
сосновом лесу»
Дети слушают
музыку
Ответы детей.
Диана
рассказывает стихотворение И. С. Тургенева
Дети слушают
рассказ воспитателя
Ответы детей
- сосны.
- сосновый бор.
Ребенок читает
заранее выученное стихотворение
Дети берут лист
бумаги, сворачивают трубочкой.
Каждый ребенок
рассматривает и называет только один объект, изображенный на картине.
( медвежонок
сидячий на дереве,
медвежонок,
лежащий на дереве,
медвежонок,
смотрящий в лес,
большая
медведица, сосны, бугор, трава…)
Дети выполняют
движения по тексту
(Повороты влево, вправо)
(вращение головой)
(наклоны туловища)
(ходьба)
(поднимает гири).
.
Каждый ребенок
подходит, берет картинку с одним объектом, прикрепляет ее в тот кружок,
который соответствует месту на картине. При этом, ребенок поясняет, что его
объект делает на картине.
Ответы детей
(хочется попасть в сосновый бор и вздохнуть запах хвои)
Дети выполняют вместе с воспитателем.
Дети слушают
рассказ воспитателя
Дети по очереди
рассказывают свои рассказы.
|
Вы хотите
посетить музей? Воспитатель: Что такое музей? Воспитатель: Верно,
это место где собирают и хранят предметы, представляющие большой
художественный или исторический интерес.
Воспитатель: Вы бывали в музеях?
-В каких?
- Что
видели?
Воспитатель Сегодня мы побываем в музее. А по-другому,
место, где выставляют только картины,
называется - картинная галерея, вернисаж.
Воспитатель: А кто водит посетителей по залам музея
и рассказывает о коллекциях музея?
Воспитатель: Дети, я вас приглашаю на
экскурсию в нашу картинную галерею. Сегодня здесь новые картины. Проходите.
Пожалуйста. Экскурсию проведет экскурсоводы - Милана, Саша и Маша
Рассказ экскурсовода.
1 ребёнок:
Много лет назад в нашей стране жил замечательный нашей стране жил замечательный, великий русский художник-
пейзажист И. И. Шишкин. Он очень любил Россию и писал картины, на которых
изображал родную природу (лес, реку, поле и т. д.)
Посмотрите на его портрет. Крепкий,
широкоплечий мужчина с бородой. В народе его называли - лесной богатырь, царь
леса. Он очень любил рисовать лес, а особенно сосны.
Обратите внимание на эту картину. Она
называется «Корабельная роща». Золотой колоннадой вздымается к лазурному небу
русский лес. Могучая, несокрушимая стена сосен-великанов, озаренных ярким
солнцем. Главное в этой картине – отборные, стройные сосны, из которых строят
корабли. Оттого и роща называется «Корабельной».
2 Ребёнок: А на
этой картине И. Шишкина «Рожь» показана широта и красота русской земли. Очень
созвучно с настроением этой картины стихотворение А. Фета, в котором есть
такие строки:
Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.
Словно море в ясный день легко колышется
и шумит необъятное золотое поле ржи. Мы смотрим на картину «Рожь» и любуемся
золотистым отливом спелых колосьев, радуемся обилию хлеба на родной русской
земле.
3 Ребёнок: А
сейчас мы с вами любуемся картиной И. Шишкина «На севере диком». Художник
изобразил сосну как королеву сказочной зимней лунной ночи. На переднем плане
– величавая сосна, которая поражает зрителя своим великолепием. Странная,
одинокая красавица на обрыве принарядилась в пышные, богатые одежды.
Воспитатель: Спасибо, экскурсоводам за
их интересные рассказы. Если внимательно посмотреть на картины И. Шишкина, то
кажется, будто мы в лесу, чувствуем дыхание леса, веет свежим ветром с полей
и становится светлей, солнечней вокруг.
Воспитатель: В нашу группу принесли
посылка. (читаю адрес детского сада)
Прислали ее из Москвы, из музея «Третьяковская галерея».
-Как вы думаете, что в этой посылке?
Воспитатель: Я
заказала репродукцию этой картины, для того, чтобы пополнить нашу картинную
галерею. Есть у И. Шишкина такая картина, которую знают все. Кто знает, как
называется эта картина?
Воспитатель: Присаживайтесь,
пожалуйста. Сегодня мы еще раз полюбуемся этой картиной, но сначала послушаем
музыку. Она нам поможет понять настроение, выраженное в картине.
Воспитатель Композитор Л. Солманов
языком музыки рассказал нам, как начинается утро в лесу.
Воспитатель: Понравилась
вам эта музыка?
Воспитатель: В музыке слышалась радость,
потому что наступает утро.
А вот как почувствовал наступление утра в лесу писатель И. С.
Тургенев расскажет нам Диана.
Лесная тишь! Лесная тишь!
Какой отрадой веешь ты.
Каким всесильным волшебством
Ты будешь грезы и мечты.
В глухой тени живых ветвей
Ручей таинственный журчит.
И солнца луч, как бы сквозь сон
Едва трепещет и скользит.
Вот так красиво и проникновенно
рассказывает нам писатель. И в музыке, и в стихах, и в картине мы чувствуем
радость, тишину, благодать от того, что наступает солнечное утро. Природа
просыпается после сна и трепетно ожидает солнца, тепла, хорошего спокойного
дня
Воспитатель:
Среди всех произведений художника наиболее широкой известностью пользуется
картина « Утро в сосновом бору», ( Педагог показывает картину). Занимательный
жанровый мотив, введенный в картину, во многом способствовал ее популярности,
но истинной ценностью произведения явилось прекрасно выраженное состояние
природы. Это не просто глухой сосновый лес, а именно утро в лесу с его еще не
рассеявшимися тенями в чащах. Чувствуется глубина оврага, глушь. Присутствие
медвежьего семейства, расположившегося на краю этого оврага, порождает у
зрителя ощущение отдаленности и глухости дикого леса. Посмотрите внимательно
Какие деревья
нарисовал художник?
Воспитатель:
Правильно, это сосны. Посмотрите, какие они высокие, могучие. А как
называется лес, в котором растут сосны?
«Сосны
до небо хотят дорасти,
Ветвями
небо хотят подмести,
Чтобы
в течение года
Ясной
стояла погода».
Воспитатель:
А сейчас возьмите свои листы бумаги, сверните трубочкой и посмотрите
внимательно в подзорную трубу. Выберите один объект на картине и внимательно
его рассмотрите.
Воспитатель:
А теперь я предлагаю вам немного размяться.
Физкультурная
минутка «Мишка».
Мишка
вылез из берлоги,
Огляделся
на пороге
Чтоб
скорей набраться сил,
Головой
медведь крутил
Наклонился
вперед. Назад
Вот
он по лесу идёт
Мишка
до пяти считает
Мишка
гири поднимает
Воспитатель:
Хорошо отдохнули. Присаживайтесь.
(Воспитатель
показывает белый лист бумаги, на котором, нарисованы круги синим
фломастером.)
Воспитатель:
Ребята у нас есть кружочки, поселим в них объекты, которые живут на картине.
Воспитатель:
Итак, у нас все объекты оказались в кружочках. Много интересного можно узнать
о природе, рассмотрев картину.
Воспитатель: Какое настроение вызывает эта картина у вас?
Что вам хочется
делать глядя на неё? .
Дыхательная
гимнастика.
«Сосновый аромат».
Аромат сосны вдыхаем,
(Глубокий вдох носом).
И
дыханье затаим.
(Затаить дыханье).
А
теперь мы выдыхаем,
(Выдох через рот
со звуком «А-а-а»).
Отдыхаем,
отдыхаем.
(Отдых).
Повторить
3-4 раза.
Воспитатель:
Ребята, предлагаю вам сыграть еще в одну игру, которая называется «К нам
пришел волшебник Я только слышу»
Каждому необходимо, представить звуки, издаваемые объектами на картине и
составить связанный рассказ на тему: « О чем говорят объекты».
Педагог
предлагает детям образец рассказа:
Однажды
медведица с тремя медвежатами вышли прогуляться. И пришли в сосновый лес. Два
медвежонка весело играли на стволах упавших сосен и спорили, кто заберется
выше. А третий рассматривал вершины высоких сосен, сквозь которые пробиралось
солнышко. Мама медведица внимательно смотрела за медвежатами и говорила, чтоб
они были осторожно.
Сейчас
вы побываете в роли экскурсоводов, сами расскажите всем нам о картине.
педагог
предоставляет детям возможность составить свои рассказы:
1 ребенок:
Веселая семья вышла на прогулку в лес. И вдруг увидели сломанное дерево
похожее на горку. Медвежата забрались на дерево. Медведица в это время пошла
искать ягоды. Увидев, как высоко забрались дети начала их ругать. Тогда
медвежата спустились и помогли собрать ягоды.
2 ребенок:
Медвежата с мамой вышли гулять в сосновый лес. Двое из них играли в догонялки
и забрались на дерево. А третий медвежонок увидел как сквозь деревья
пробиралась солнце и внимательно. Мама внимательно смотрел на детишек и
рассказывала как надо вести себя в лесу. Детишки, выслушав маму, договорились
соблюдать все правила.
3 ребенок: В
один прекрасный день, когда пели птички, вышли в лес медведи. Три медвежонка
с мамой вышли играть в прятки. Один медвежонок отвернулся к тропинке и ждал,
когда все спрячутся. Два медвежонка решили спрятаться на сломавшейся большой
сосне. Медведица решила пойти дальше и спрятаться в кустах. Так весело и
прошел их день. И т. д.
|
Дети стараются отвечать на
вопросы полным ответом. Расширяется кругозор.
Условия для поддержки речевой
активности.
Дети внимательно слушают заранее
подготовленных детей, рассматривают репродукции, обсуждают.
Слайд1
Слайд2
Слайд3
Слайд4
Условия для
поддержки речевой активности
Слайд5
Слайд6
Раздается стук в дверь, вносят посылку.
Условия для
выражения детьми своих мыслей.
Репродукция
картины «Утро в сосновом лесу»
Звучит музыка. Композитор
Л. Солманов
Чтение
стихотворения ребенком:
Игра
с «подзорной трубой»
Физкультминутка
Условия для оздоровления детей и
двигательной активности для
предупреждения переутомления
детей
Игра
«Кружок, в котором живет…»
Условия для
выражения детьми своих мыслей.
Дети стараются
отвечать на вопросы полным ответом.
Дыхательная
гимнастика.
Условия для
оздоровления детей
Игра «К нам
пришел волшебник Я только слышу»
Условия для
выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки речевой
активности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.