Как
учиться и работать?
Уже
не в первый раз возникает вопрос о создании
профессионального кластера, который соединил бы образовательные учреждения разного
типа (школа – колледж) и производство в своеобразную сеть. А учебная программа
колледжа должна быть сформирована с учетом прикладного характера
профессионального образования, и тех потребностей участников сети, которые
выставляет сегодня производство и бизнес региона.
Такое
партнёрство образовательных учреждений и производства проходит апробацию во
многих регионах Российской Федерации. Результатом становится подготовка
квалифицированных кадров, способных освоить технологии нового поколения,
отвечающих требованиям высокотехнологичных производств. Колледж, где налажено
сотрудничество не только с образовательными учреждениями, региональным
бизнесом, но и со спортивными организациями, становится более привлекательным
для подростков. Занятия спортом способствуют проведению совместных
массовых мероприятий участников кластерной сети.
Продолжая
разговор о популяризации рабочих профессий, заметим, что более пяти тысяч
человек ежегодно приходят учиться в колледжи Севастополя на бюджетные места. Интерес
к рабочим профессиям поддерживается в средних учебных заведениях. Регулярно
проводятся мероприятия профессиональной ориентации в общеобразовательных школах
города. Проводятся классные часы, родительские собрания о
рабочих профессиях, экскурсии в учреждения профессионального образования, дни
открытых дверей. Проведение предметной олимпиады по технологии на школьном и
городском уровнях могло бы повысить интерес к рабочим профессиям. Родители и сами
выпускники должны видеть перспективы, которые открывают перед ними та или иная профессия,
специальность или деятельность, которой они будут заниматься, будучи студентами.
Наиболее популярным направлением дополнительного образования остаётся
спортивная деятельность, а популяризация здорового образа жизни в
студенческой среде способствует формированию стратегии собственной жизни.
Реализация профориентационной
работы проходит поэтапно.
Предварительное формирование группы учеников для поступления в колледж,
осуществляется на основе проведения мониторинга среди учащихся 9-х классов и
родителей о потребности в профильном обучении. Зачисление в группу происходит
на основании заявления учащегося, согласованного с родителями.
Школа
проводит мониторинг потребности учащихся в получении среднего профессионального
образования, профессиональной подготовки, формирует программу за счет часов на
профильное обучение с учетом интеграции спецкурса, профессиональной подготовки.
Составляет
договоры, не противоречащие законодательству Российской Федерации, которые должны
регулировать совместные мероприятия участников сети. Образовательная деятельность
связана не только с преподаванием учебных дисциплин, но и с внеклассной
работой: спортивно-массовые мероприятия, акции, праздники, фестивали, концерты,
конкурсы, профильные лагеря, различные социальные практики, и др.
Колледж
разрабатывает содержание базового подготовительного курса для профессий,
специальностей, программ профессиональной подготовки, организует профориентационную
работу, осуществляет реализацию базового подготовительного курса,
профессиональной подготовки в рамках профильного обучения в соответствии с
региональным заказом.
Для
организации теоретических и практических занятий колледж готовит
производственно-технологическую информацию, научно-техническую документацию,
специальную литературу по профилю подготовки и другие информационные и
материально-технические ресурсы.
Формирование
пакета учебно-программной документации, планов, комплекта методического
обеспечения. Учебный план и программы должны разрабатываться совместно
педагогами школы и колледжа. К реализации профессиональных программ должны
активно привлекаться представители предприятий.
На
современном этапе формирование кластеров в области образования является важной
задачей. В основе кластерного взаимодействия лежит
заинтересованность не только средне-специальных профессиональных
образовательных учреждений, но и регионального работодателя, который решает для
себя задачу обеспечения производства трудовыми ресурсами.
Трудоустройство
выпускников колледжа на основе реализации кластерного подхода, влияет на
продуктивность деятельности колледжа, выделяя следующие ключевые моменты: общую
цель; алгоритм взаимодействия; правовую основу для совместной деятельности; механизма
управления и технологии реализации кластерного подхода.
Кластер структурирует сетевую горизонталь и вертикаль управления с возможностью
свободного творчества для участников кластера. В кластерной сети нет жестких
границы между видами деятельности, которые рассматриваются во внутренних
взаимосвязях. Преимущество кластера заключается в возможности неформальных
взаимоотношений между образовательным учреждением и социальными партнерами,
работодателями, родителями, входящими в кластер.
Основу разработанного механизма составляет сотрудничество с партнерами,
заинтересованными в подготовке кадров, которые способны быстро включиться в трудовую
деятельность. Средством достижения такого уровня подготовки служит участие в
образовательном процессе всех заинтересованных сторон.
Меркулова Д.С.,
Меркулова Г.Н.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.