|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Организационный
момент.
Цель: настроить
детей на изучение нового материала.
Время:1-2 мин
|
-Сели тихо за
парты.
-На столах
навели порядок.
|
Сели на место,
навели порядок на столах.
|
Л.1
|
|
Актуализация
знаний. Цель: вспомнить материал прошлых уроков.
Время:5 мин
|
-Итак, ребята с
какой буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте?
-Какие звуки
обозначает буква «н»?
-Правильно.
-Давайте еще раз
дадим характеристику звука[н]. характеристику.
|
|
Р.1
|
|
Целипологание.
Цель:
определить тему и цель урока.
Время:3 мин
|
-Ребята сейчас
что бы определить тему урока и цель нашего урока, открываем страничку по
закладке. Сразу пропись кладем правильно. Работаем на правой половине
прописи.
-Какую букву
сегодня мы будем писать?
-Тема нашего
урока строчная буква Н
-Чему же мы
должны научится на уроке?
-А кроме буквы Н
что еще будем учится писать, посмотрите на страничку в прописи.
-А что еще?
-А что еще будем
делать, посмотрите на страничку внизу
-Что еще?
-Правильно
выполнять узоры.
-Посмотрите
вправо, что там за схема?
-Что за домик?
Схема чего?
-Правильно.
-Должны
вспомнить что такое текст, но и не только вспомнить, а еще поставить в текс в
данной схеме, очень трудно.
-Ну а теперь
давайте посмотрим на предыдущую страничку, букву Н писали, да?
-Посмотрите
внимательно, встаньте те, у кого стоят плюсики на страничке
-А я обьясню.
-Вы правильно
написали букву Н, вы большие молодцы, у кого е получилось плюсиков ничего
страшного.
-Я думаю, что вы
сегодня постараетесь, что бы получить их
-Постараетесь?
-Молодцы
-Садитесь
-Руки на место,
спина прямая.
-Определили тему
и цель урока.
-Сейчас мы
начинаем работу.
-Так сначала
делаем упражнения для пальчиков.
-Руки в замочек
вращаем от себя, на себя, и еще раз.
-Пальчики
здороваются.
Этот пальчик
самый толстый, самый сильный и большой!
Этот пальчик для того, чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!
|
|
|
|
Графический
анализ. Цель: рассматривания образца на доске, в прописи.
Время :5 мин
|
-Мы указали с
вами что сегодня мы будем писать строчную букву
-Давайте сравним
печатную и письменную букву Н
-Для чего нужна,
с помощью этой буквы мы будем что делать?
-Нам она нужна
для того чтобы писать слова
-Давайте сравним
печатную и письменную букву Н, чем они похожи?
-Прямая линия,
еще чем похожи
-Поясок
-Пояски чем
отличаются?
-Что бы
соблюдать правильный наклон, нам нужно что бы тетрадь у нас лежала правильно
-Молодцы.
|
|
|
|
Поэлементный
анализ буквы.
Цель: выделить
основные элементы буквы.
Время:3 мин
|
-Теперь
рассмотрите из скольких элементов состоит строчная буква Н
-Из скольких
элементов?
-Правильно.
-Итак, ребята
сейчас возьмите карандаш любого цвета, в правом верхнем уголочке найдите
элементы из которых состоит строчная буква н, и закрасьте кружочки рядом с
этими элементами любым карандашом
-Будьте
внимательны.
-Кто отметил
элементы карандашики на место.
-Так называем
ребята элементы.
-Первый элемент.
-Прямая
наклонная линия.
-Второй элемент.
-Провисающая
линия.
-Третья линия.
-Прямая
наклонная линия с закруглением внизу вправо.
|
|
|
|
Показ учителем
написания с одновременным объяснением, анализ двигательных элементов.
Цель: показать,
как правильно писать строчную букву
Время:3 мин
|
-Сейчас ребята я
вам покажу как пишется буква «н».
-Глаза на меня.
-Итак, букву
начинаем писать от верхней линеечки рабочей строки, вниз ведем прямую
наклонную, возвращаемся вверх по написанному до середины рабочей строки,
немножко поднимаемся вверх, делаем петельку, пишем провисающий элемент, ведем
плавную линию до верхней линеечки рабочей строки, оставляем маленький уголок,
по написанному вниз, пишем прямую наклонную с закругление в право.
|
|
|
|
Письмо новой
буквы: воображаемое, по образцу.
Цель:
сформировать навык письма буквы «н»
Время:5 мин
|
-Ручки взяли,
вместе со мой под счет пробуем.
-Приготовились. На
локоток все. Приготовились.
-Раз и два и
-Сейчас в
большом синем прямоугольнике напишите сначала по элементам, и потом один раз
целиком.
-Посадку
проверили.
-Спина прямая,
расстояние между грудью и крышкой парты проверили.
(проверка
посадки)
-Сейчас ребята
на первой рабочей строке, напишите 4 раза букву по элементам, и 4 раза по
точкам письма и по пунктирным линиям.
(проверка
посадки и расположения тетради)
-Кто написал
может дописать до конца строчки.
-Остановились,
ребята. Глаза на меня.
-Посмотрите
внимательно буква пишется безотрывно.
-Посмотрите
внимательно на доску.
-Продолжаем. Все.
Глазки на меня.
-Итак, ребята на
второй рабочей строке посмотрите внимательно еще раз эта же буква, на что
обратить внимание при написании, посмотрите пожалуйста еще раз.
-Смотрим все
сюда.
-Безотрывно
пишем букву.
-На второй
рабочей строчке обводим 4 раза по пунктирным линиям, от точки начала письма,
и 4 буквы напишите самостоятельно.
-Я посмотрю, что
у вас получилось.
-Последнюю букву
написали ребята, глаза на меня.
-Ошибка главная
в чем, еще раз говорю буква пишется безотрывно.
-Еще раз под
счет.
-Ручки все на
локоток.
-Раз и два и.
-До конца строки
прописываем, стараемся между буквами оставлять правильное расстояние.
-Ручки положили
на место раз, два и три.
-Сравните буквы
на второй строчке с образцом и подчеркните буквы которые как вы считаете
очень близко получились к образцу.
-Кто подчеркнул,
встали ребята.
-Море волнуется
раз, море волнуется два, море волнуется три морская фигура замри. Еще раз.
Ещё раз.
|
|
|
|
Письмо
соединений слогов.
Цель: выработка
умений написания соединений с буквой «н».
Время:5-7 мин
|
-Буквы написали,
потом я у вас посмотрю
-Читаем слоги,
которые находятся на третьей рабочей строке
-Читаем первый
слог хором
-Три, четыре
АН
ИН
-Чем похожи
слоги?
-Слог какой
открытый или закрытый?
-Посмотрите
ребята у вас на страничке в прописи, соединение будет верхнее, нижнее, или
среднее?
-Верхнее потому
что буква н пишется вверх
-Посмотрите
внимательно я вам покажу как пишется соединение
-Руки все на
место раз, два
-Итак, букву А
начинаем писать снизу-вверх, соединительный элемент идет до верхней линеечки
рабочей строки
АН
-Один раз
напишите по образцу, поставили ручку в точку начала письма и два раза
самостоятельно, диктуем про себя
-Второй слог
посмотрите внимательно
ИН
-Соединение
будет какое?
-Соединение
будет тоже верхнее
-Ребята
попробуйте сами написать по образцу, точки начала письма у вас показаны, итак
ставим ручку в точку начала письма, обводим один раз по пунктирным линиям, и
два соединения напишите самостоятельно
-Руки на место
-Мы научились
писать соединения с буквой н
|
|
|
|
Чтение и письмо
слов и предложений.
Цель: выработка
умений писать слова и предложения с новой буквой.
Время:7 мин
|
-Сейчас мы будем
работать над чем? Что это такое кто помнит?
-Ребята
посмотрите внимательно на картинку
-Кого вы видите
на картинке?
-Правильно
-Давайте
рассмотрим схему текста
-Посмотрите у
себя на страничке в прописи и у меня
-Что написано
вверху? Что обозначает эта крышечка?
-Текс мы назовем
Анна
-Сколько
предложений в тексте, смотрим схему
-Правильно 3
-Давайте
составим их
-Что делает
Анна?
-Кто слушает
Анну?
-Им интересно
слушать?
-Кто повторит
весь текст?
-Молодцы
-Теперь давайте
почитаем слово ниже
Анна
-Почему с
большой буквы?
-Сколько
согласные н в слове?
-Все внимание на
доску
Ан-на.
-На следующей
рабочей строке напишите один раз слово Анна
-Первую букву
обводим, остальные дописываем
-Кто написал
ручки на место.
|
|
|
|
Рефлексия.
Цель: подвести
итог урока.
Время:2-3 мин
|
-Прописи
закрываем, убираем
-Глазки на меня
-Итак ребята
какую букву мы научились писать на уроке?
-Для чего нужна
строчная буква н?
-Прописи сдаем.
-Урок окончен.
|
( Отвечают на
вопросы учителя )
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.