Урок
литературного чтения во 2 классе.
Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».
Цель урока:
- пробудить у
детей интерес к творчеству С.Я.Маршака, познакомиться со стихотворением «Кот и
лодыри» ;
- научиться читать бегло, правильно,
выразительно.
Задачи:
1.
создать
условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих
способностей детей;
2.
создать
условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать
красоту и правильность своей речи;
3.
создать
условия для формирования УУД:
1) личностных: мотивация
учения, ответственное
отношение к своей речи;
2) познавательных:
формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с
целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор
оснований для сравнения, классификации объектов, установление
причинно-следственных связей;
3) коммуникативных: вступать в
учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё
отношении к чему-либо;
4) регулятивных:
целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к
мобилизации сил и энергии.
ХОД УРОКА:
I.
Организационный момент.
Мотивация к работе. (1 мин)
Слайд 1
-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать
урок литературного чтения.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо,
что мы сегодня все вместе. Скажите друг другу «Я желаю тебе добра. Если будет
трудно, я тебе помогу»
Звуковая разминка
Скороговорка: Три сороки на пороге, Три вороны
на воротах.
- Произнесите скороговорку с интонацией
радости, удивления.
-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!
2. Проверка домашнего задания. (10 мин.)
- Я знаю, что вы
добросовестно подготовились к уроку.
Выразительное чтение
сказки К.И.Чуковского «Федорино горе».
- выполнение теста
II. Актуализация
полученных ранее знаний.
1. Кто стучится в
дверь ко мне С толстой сумкой на …(ремне)
2. Не было в доме
мышей, А было много … (карандашей)
3. Эй, не стойте
слишком близко- Я … , а не киска. (тигренок)
4. Правда, дети, я
хорош: На большой … похож? (мешок)
5. Мой весёлый
звонкий мяч, Ты куда … вскачь? (помчался)
6. Вместо шапки на
ходу Он надел … (Сковороду)
-Молодцы, ребята, вы уже многому научились
Но вам предстоит
узнать еще много нового, интересного. Но для этого потребуется от вас
усидчивость, терпение и желание хорошо учиться.
- Как вы считаете,
зачем нужно учиться? ( Высказывания детей)
-А что вам чаще всего
мешает хорошо учиться? (лень)
- Как можно назвать
такого человека?
(лодырь, бездельник, лентяй, лежебока,
ленивец)
III. Постановка
учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.
- А теперь определите название стихотворения
С.Я.Маршака, с которым мы познакомимся сегодня на уроке. Оно зашифровано в
записи на экране.
С.Я.Маршак «Кьоьтьиьльоьдьыьрьи»
-Итак, о каком стих. пойдет речь? Как вы
определили?
-Сформулируйте полностью тему сегодняшнего
урока.
(С.Я.Маршак и его произведение «Кот и лодыри»
-Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его
цель.
(познакомиться с творчеством Маршака и его
произведением «Кот и лодыри», научиться правильно, выразительно читать стихи
Молодцы! Нам предстоит узнать новые сведения о творчестве Маршака.
Мы будем учиться задавать вопросы по содержанию стихотворения и
находить на них ответы, работать над правильностью и выразительностью чтения.
Помогать нам будет наш учебник.
Мы непременно устроим минутку отдыха.
Я предложу вам интересное творческое задание.
И я уверена, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа
новых знаний!
IV. Работа над новой темой урока. (20 мин)
Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже.
Большая, но дружная семья, в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. В
поисках счастья они часто переезжали с места на место. Раннее детство и первые
школьные годы Маршак провёл в Острогожске Воронежской области. Потом учился в
Петербурге.
- Этот человек написал очень много
произведений для детей. Он не умел отдыхать и самым приятным для него было
работать. С утра садился он к письменному столу, и за полночь не гасла его
рабочая лампа.
На нашей выставке вы видите, только малую
долю книг, которую написал С.Я.Маршак, но все эти книги вам с детства знакомы.
Я уверена, что стихотворение «Кот и лодыри», вам понравиться, доставит много
удовольствия, и, думаю, многих заставит задуматься
2. Работа над стихотворением "Кот и лодыри"
а)Прослушивание стихотворения.
Беседа по первым впечатлениям.
- Понравилось вам
стихотворение?
- Какое настроение
оно вызывает?
-Как, вы думаете, о
чем рассказывается в стихотворении «Кот и лодыри»?
б) Словарная работа.
_ - Откройте учебник на странице 28
- Значение какого слова нам нужно выяснить?
-Что же такое
грифель? (Высказывания детей.) Грифель - палочка из особой горной породы
для письма на специальной доске.
в).Самостоятельная работа по учебнику.
:
- Прочитайте
стихотворение в полголоса ( жужжащее чтение), при чтении найдите и выделите
главную мысль.
-Назовите главных
героев.
г) Работа над смыслом, заложенном в
стихотворении.
- Как вы думаете,
почему Маршак сделал героем стихотворения кота?
- Как Маршак
относится к мальчишкам-лодырям? ( Он смеется над ними, осуждает их.)
д). Работа над выразительным чтением.
Слайд 18
Работа в парах.( интегрированные задания)
- Выберите слова,
которые характеризуют кота:
умный, мудрый, заботливый, ворчливый, ученный,
грамотный, надоедливый.
-Найдите в тексте
слова, которые говорит кот. Прочитайте друг другу, обсудите,
-Найдите
слова, близкие по значению к слову лодырь:
бездельник, лентяй, лежебока, неряха,
грязнуля.
-Найдите
в тексте слова лодырей, прочитайте друг другу, обсудите,
- Какой кот в начале
встречи? Как он говорит?
- Как он говорит в
конце встречи?
е). Рефлексия.
Проверочный тест
V. Итог урока:
1.- Какой же урок
можно вынести из стихотворения и сказки Маршака?
(Не лениться, чтобы не произошла беда,
бороться со своей ленью, воспитывать в себе силу воли.)
- А что было бы, если
бы в городе были все как эти дети, лодырями и прогульщиками?
(Если бы все были прогульщиками, то в городе,
наверное, остановилась жизнь. Люди опаздывали бы на работу, потому что водители
общественного транспорта прогуливали…)
-Как вы думаете, какие
же качества характера помогают добиться успехов в учёбе и в жизни? Каким должен
быть человек?
VI. Домашнее задание с.26-28 учебника, поработать над выразительным чтением;
Проверочный тест.
- О творчестве какого поэта мы говорили на
уроке?
Чтобы проверить, насколько вы были
внимательны, предлагаю выполнить небольшой тест. Я буду задавать вам вопросы.
Из нескольких ответов выберите правильный, запишите букву, около которой он
написан.
Проверочный тест.
- Имя и отчество поэта.
в - Лев Николаевич;
м - Самуил Яковлевич;
у - Корней Иванович;
- Где родился Маршак?
о - Воронеж;
м - Острогожск;
р - Петербург;
- Выберите название произведения Маршака.
н - "Путаница";
ш - "Федорино горе";
л - "Детки в клетке";
- Выберите слово, близкое по значению к
слову "лодыри".
и - неряха;
ю - плакса;
о - лентяй;
- Куда попали лодыри вместо урока?
д - каток;
т - кино;
ч - музей;
- Сколько лет было коту, которого встретили
лодыри?
к - два года;
ц - год;
щ - пять лет;
- Выберите продолжение пословицы: Труд
человека кормит, а
ы - лень портит;
а - два лучше;
е - говори меньше.
Если вы правильно выполнили задание, у вас
получилось слово: МОЛОДЦЫ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.