|
2
Целеполагание
Мотивация
|
Предлагает определить
тему урока посмотрев на иллюстрацию в учебнике, сформулировать цели и
задачи урока
|
Open your books
at p76, look at the picture and say what do you think of this emblem?
|
Называют тему
урока, формулируют цели и задачи урока с учителем
|
|
3 Фонетическая
зарядка
|
актуализирует правила
чтения, предлагает набор слов, содержащих особенности чтения. Вводит ЛЕ
активного словаря по теме урока
|
look at the poster and
remember the t the rules of reading. Can you name different peculiarities?
Now read the words on the blackboard, using the rules:
Association, to award, achievement, environmental, to
solve, sewage, thrash-combustion, raw, urgent, to process
|
Воспроизводят
правила чтения, читают данные слова, применяя правила
|
|
II блок.
Процессуальный:
|
4 Актуализация/речевая
разминка
|
Предлагает
ответить на несколько вопросов, как введение в тему урока, проводит беседу
|
How are you? What’s the weather
like today? Do you like nature? Are you a green person? Do you know any
ecological organizations?
Today we are going to talk about the Ecological
Association “Tabigat” and find out what it deals with. Open your books and
look at the picture. What do you think of this emblem?
|
Отвечают на
вопросы учителя
|
|
5
Применение знаний
(аудирование,
работа с текстом, письмо)
|
А) предлагает
работу с текстом, (полный разбор содержания, беседа по тексту на основе
упражнений, подготовка к пересказу)
Б) предлагает
повторить грамматическую тему Modal
Verbs
|
Ex. 2 p. 80 Write down the words
which are connected with ecology, nature of Kazakhstan. Read them to the
class.
Ex. 4 p. 80 Predict: What’s the
text below about?
Ex. 5 p. 80 Read the new words
and write them down into your vocabularies.
Read the text and try to see the
ecological problems.
What does this association do?
What are the main ecological
problems of Kazakhstan?
Ex. 6 p. 82 Match the Russian
words and phrases with the English.
Ex. 7 p. 82
A)Read the text again and find the English words and phrases given above in
the text.
B) Form adjectives from nouns
Example: ecology – ecological
Ex. 8 p. 82 Read the text and
underline the ecological problems. Do you agree with the director of the
Association?
Ex. 9 p. 82 Write out the words
from the text which are connected with “Ecology” and divide then into nouns,
verbs and adjectives
Ex. 2 p. 209 Read the chart about
modal verbs can and could.
Ex. 3 p. 209 Answer the following
questions. Explain the meaning of the modal verbs “can” and “could” in the following
questions and sentences.
Example: What you could do when you were
5?
I could play when I was 5.
Ex. 4 p. 210 Read about the modal
verbs “may” and “might”.
Ex. 5 p. 210 Make sentences with may,
might, must based on given situations.
Example: My mother might be at
work now.
She must be at the theatre at
this moment.
Explain the meaning of these
sentences.
|
Читают текст, каждая
группа знакомит других с содержанием своего текста, вместе отвечают на
вопросы
Повторяют с
учителем, выполняют тренировочные упражнения
|
|
6 Контроль
|
Предлагает выполнить
закрепляющее лексико-грамматическое упражнение
|
And now you are to say
what you’ve remembered at this lesson
Ex. 15 p. 83
A Game: “All you Have to do is to Ask”
Write the verbs on your sheets of
paper. Use: May I open the window?
Make up dialogues.
|
Выполняют
задание, составляют диалоги
|
|
III блок. Аналитический
|
7 Рефлексия.
Подведение итогов.
|
Обсуждение
затруднений, обобщение материала урока
|
What was the most
difficult for you at this lesson?
I
hope the lesson was interesting and useful for you. What have you learnt
today?
The marks for the
lesson are…
|
Обсуждают с
учителем, прогнозируют ошибки и правильные ответы
|
|
8 Информация о
домашнем задании
|
Просит записать
домашнее задание, объясняет.
|
1)
ex13 p83
2) learn the words
3)
composition “Ecological Problems of Kazakhstan”
|
Записывают
домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.