Тема: Творчество О.Сулейменова и А.Вознесенского

Раздел: Литература и искусство
Тема: Творчество О. Сулейменова и А. Вознесенского
Дата:25.02.22.				ФИО учителя:
Класс: 10	Количество присутствующих: 17			Манапова З.Т.:
Цели обучения:	10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяясоциальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.6создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм 10.3.1 понимать детально содержаниетекстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.3.4владеть стратегиями чтения,включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.3.5анализировать содержание художественных произведений, определяяроль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли
Этап урока/время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание		Ресурсы
Начало урока	Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка илитературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя. Учитель(Погружает в тему)  читает отрывки из  произведений поэтов  Погружение в тему Кружись, айналайн, Земля моя!                                 Как никто                                     Я сегодня тебя понимаю,                                 Все болезни твои на себя принимаю,                               Я кочую, кружась по дорогам твоим                                                                               О.Сулейменов В человеческом организме         девяносто процентов воды,           как, наверное, в Паганини,            девяносто процентов любви                                        А. Вознесенский	Стратегия «Комплимент». Учащиеся определяют тему урока.			Учебник.  Часть 1. Хрестоматия. Презентация по творчеству Сулейменова и Вознесенского
Середина урока	Стратегия «Обновление информации». Учитель информирует о творческой дружбе русского и казахского поэтов.Олжас Сулейменов и Андрей Вознесенский — поэты, одинаково почитаемые и популярные как в Казахстане, так и в России. Творческая дружба связывает двух поэтов, представляющих в истории литературы ХХ века одно поколение, поколение поэтов-шестидесятников. Вместе со своими товарищами по перу Робертом Рождественским, Евгением Евтушенко, Риммой Казаковой, Беллой Ахмадулиной и другими поэтами они собирали стадионы, площади больших городов, когда читали в авторском исполнении свои яркие, проникновенные стихи. Сравниваем и оцениваем •  Прочитайте в хрестоматии произведения А. Вознесенского и О. Сулейменова. Выявите общие признаки и различия. Каким в художественных текстах предстает образ Махамбета? Выпишите цитаты из произведений, заполните сравнительную диаграмму.	Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль. Выделите ключевые слова. Какой заголовок вы подобрали бы к каждому тексту? Обоснуйте свой ответ.	Приём «Словесная оценка».
	Олжас Сулейменов создает образ мятежного поэта Махамбета Утемисова, батыра, возглавившего вместе с Исатаем Таймановым восстание, борца, мечтавшего видеть Казахстан свободным и независимым, поэта высокого духа. С его творчеством О. Сулейменов познакомился еще в юности и с тех самых пор считает его своим учителем и поэтическим наставником В начале 70-х годов, когда готовилась книга новых переводов Махамбета, посвящённая 170-летию со дня рождения поэта, Олжас Сулейменов предложил перевести стихи казахского классика своему другу Андрею Вознесенскому. Вместо переводов Вознесенский создал замечательный поэтический сборник «Читая Махамбета». В цикле «Читая Махамбета» русский поэт создал образ поэта – кочевника с мужественной, но ранимой душой. Так, в результате творческой дружбы двух больших поэтов – Олжаса Сулейменова и Андрея Вознесенского - появился уникальный «совместный проект». И образ поэта Махамбета, ставший определяющим идеалом борца за свободу творчества, благодаря лирике А. Вознесенского и О. Сулейменова, стал близок и понятен многим читателям.
Конец урока	Стратегия «Зигзаг».Самостоятельная работа в группах •  Прочитайте и обсудите аналитическую статью. Самостоятельно найдите дополнительные материалы по теме. •  Разделитесь на три исследовательские группы. Первая группа разрабатывает презентацию о жизни и творчестве О. Сулейменова. •  Вторая группа — о жизни и творчестве А. Вознесенского. •  Расскажите о творческой дружбе двух поэтов. Третья группа  по Диаграмме Венна Делает анализ творчества поэтов		Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».
Рефлексия.	Стратегия «Зигзаг».Линия эмоций автора произведения •  Проследите развитие линии эмоций авторов произведений А. Вознесенского и О. Сулейменова. •  Подготовьте выразительное чтение и выучите наизусть стихотворение или отрывок из поэтического цикла. •  Разработайте схему интонирования •  текстов. Итог урока .Рефлексия Стратегия «Телеграмма»	– Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? – Какую цель мы поставили сегодня на уроке? – Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?
Задание для  самостоят. работы:	Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения или отрывкаиз поэтического цикла Сулейменова и Воскресенского	Проведите защиту проектов  в ходе изучения темы:  «Литература и искусство» Распределите роли гидов, рецензентов, доброжелательных слушателей