Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: «Творчество С.Я.Маршака». 4 класс Урок чтения Сказка-пьеса «Двенадцать месяцев»

Тема: «Творчество С.Я.Маршака». 4 класс Урок чтения Сказка-пьеса «Двенадцать месяцев»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Амвросиевская общеобразовательная школа I-III

ступеней №6





ПРОЕКТ

Тема: «Творчество С.Я.Маршака»

(устный журнал «Радужная арка»)


4 класс

Урок чтения

Сказка-пьеса «Двенадцать месяцев»




Учитель-методист высшей категории

Юсуфзянова И.В.




2015г.






Проект

Творчество С.Я.Маршака

4 класс

Сказка-пьеса «Двенадцать месяцев»

Тема проекта: Творчество С.Я.Маршака

Дидактическая характеристика

Тип проекта: творческий групповой

Объект проекта: С.Я.Маршак – детский поэт, поэт-переводчик, поэт-драматург.

Центральная проблема: издание устного детского журнала «Радужная арка»

Способ решения проблемы: поиск информации, издание детского устного журнала «Радужная арка»

План выполнения проекта

  1. Обговорить в классе идею проекта

  2. Объединить детей в классе в творческие группы

  3. С помощью учителя определить источники информации

  4. Определить формы представления результата – издание детского устного журнала «Радужная арка»

  5. Составить план действия

  1. Каждой группе подготовить информацию и выпустить свои странички журнала (по цветам радуги)

  2. Каждая группа готовит свою тему

  3. Подготовить и оформить выставку рисунков по произведениям С.Я.Маршака

  4. Изготовить маски героев к сказке-пьесе «Теремок»

  5. Изготовить пальчиковые куклы к сказке-пьесе «Кошкин дом» (котята)

  6. Подготовить театральные костюмы к сказке-пьесе «Двенадцать месяцев»

  7. Выучить стихотворения, песни, слова действующих лиц сказок-пьес, скороговорки, считалки

  1. Пригласить гостей и продемонстрировать перед ними результат проекта

  2. Оценить работу участников проекта. На уроках: чтения, музыки, трудового обучения, изо – ведется работа по подготовке проекта


1 урок – запуск проекта

2 урок – планирование, распределение обязанностей по участию в проекте, анализ собранной информации

3 урок – защита проекта, коллективный анализ работы


Участники проекта:

    1. Классовод: Юсуфзянова И.В.

    2. Ученики 4-В класса (24 уч-ся, объединённые в группы)

    3. Родители класса

Первый урок


Запуск проекта




hello_html_m60ead1d4.png




  1. Приветствие.

Повернулись друг к другу. Улыбнулись. Подмигнули.

Создание положительной эмоциональной обстановки.

Утром солнышко встает,

Будит всех детишек.

В школе начался урок

Мы открыли книжки.

Будем рассуждать, читать

И пятерки получать.

  1. Выработка правил работы

1. Будь доброжелательным

2. Выслушай мнение других

3. Правило поднятой руки

4. Слушай внимательно

  1. Работа над темой

  2. 1. Беседа

1) Кто такой С.Я.Маршак

2) Что вы знаете об этом поэте?

3) С какими произведениями С.Я. Маршака вы знакомы, читали, учили?

4) Что вы помните и можете рассказать?

2. Сообщение темы

Ребята, тема нашего урока: Запуск проекта на тему : «Творчество С.Я. Маршака» Учимся классифицировать произведения поэта

3. Словарная работа: ассоциативный куст:


Творчество

hello_html_7869426d.gifhello_html_m2752995f.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_m7c64ef7d.gifhello_html_2efff486.gifhello_html_4c260d0f.gifhello_html_m21c348c6.gif(поэта)




считалки стихотворения песни сказки пьесы


скороговорки переводы



Вывод: творчество – это создание новых по замыслу культурных, материальных ценностей.

4. Объединение в пары: Зима – Весна

Обсудите в парах такой вопрос: Чем отличаются :

1) Считалки и скороговорки?

2) Стихотворения и песни?

5. Обсуждение в парах: краткие ответы

6. Мозговой штурм

«И сказка вновь расскажется…»

Какие произведения вам запомнились с самого детства?

Какие типы сказок вы знаете?

Сказки

hello_html_1d77c329.gifhello_html_6345b98c.gif

оhello_html_m3fe553ff.gif животных народные

волшебные литературные

бытовые

7. Рассматривание рисунков к сказкам (картинок)

Из каких сказок иллюстрации?

Определите вид сказок

Ответы детей.

Вывод: Сказка – вид устного или литературного повествования о вымышленных необыкновенных событиях и приключениях.

8. Энергизатор:

Лети, лети лепесток, Через север, через юг,

Через запад на восток, Возвращайся, сделав круг!

9. Работа в группах (раздать карточки с цветами: одуванчик, подснежник,

ландыш)

Объединить в группы: Дать каждому роль: Спикер, докладчик, секретарь, хронометрист

1.Задание: «Сказка ложь, да в ней намек»

1) Вспомните героев сказки «Теремок». О чем эта сказка? Чему нас учит эта сказка?

2) Сказка: «Кошкин дом»/ О чем эта сказка? Поучительный вывод сказки.

3) Сказка: «Двенадцать месяцев»/ Главные герои сказки. Поучительный вывод сказки.

Групповая дискуссия.

2. Задание: «Юный художник» Нарисовать иллюстрации к сказкам.

Защита картинок-рисунков.

10. Рефлексия: Обобщим все о чем говорили на уроке и сделаем вывод: Все сказки С.Я.Маршака добрые, веселые, ритмичные, поучительные. В них добро побеждает зло.

  1. Подведение итога: Дорисуйте личико (какое у вас настроение в данный момент?)

hello_html_m8a858f5.gif

Узнали вы что-то новое?

Если узнали, то дорисуйте к своему цветику-семицветику лепесток

(цвет любой, яркий).

Второй урок

Планирование, распределение обязанностей

Задание 1.

Что необходимо сделать по подготовке этого проекта?

  1. Собрать информацию по данной теме

  2. Выучить считалочки, скороговорки, стихотворения, песенки

  3. Подготовиться озвучить маски, стать кукловодами и артистами театра. Выучить слова действующих лиц (сказки)

  4. Оформить выставку рисунков «Сказка ложь, да в ней намек… »

  5. Объединить класс в творческие группы

  6. Выпустить книжку-малышку «Добро всегда побеждает зло»


Дети обсуждают, что над проектом можно работать в группах, решают, что итогом работы будет детский устный журнал «Радужная арка». На протяжении 4-х недель ребята подбирают материал.

За это время:

  1. Учат считалочки, скороговорки, стихотворения, песенки.

  2. Оформляют выставку рисунков

  3. Изготавливают маски животных (из картона) к сказке-пьесе «Теремок»

  4. Шьют куклы для пальчикового театра к сказке-пьесе «Кошкин дом» (отрывок)

  5. Готовят театральные костюмы к сказке-пьесе «Двенадцать месяцев» (отрывок)

  6. Учат слова действующих лиц сказок. Работают над своей ролью.

  7. Издают книжку-малышку: «Добро всегда побеждает зло» (авторское сочинение)

  8. Каждая группа подбирает материал для своей странички журнала

Один раз в неделю подводятся итоги: кто что узнал, источники информации, возникшие трудности.

Третий урок

Защита проекта

Тема: Творчество С.Я. Маршака

Цель:

- формировать умение слушать и читать выразительно, сознательно и правильно интонируя текст;

- развивать умение оценивать поступки персонажев-героев;

- развивать творческую активность;

- воспитывать интерес к литературе, поэзии.

Оборудование: макет радуги, иллюстрации, рисунки, аппликации.


Ход урока

I. Оргмомент

1) Приветствие:

Повернемся друг к другу.

Улыбнемся! Подмигнем!

Как идешь? Как бежишь?

Как шалишь?

Как грозишь?

Как живешь?

2) Создание позитивной эмоциональной атмосферы

Давайте настроимся на сегодняшний урок

Присказка

Начинаются наши сказки,

На море-океане, на острове Буяне

Там березонька стоит,

На ней люлечка висит,

В люльке зайка крепко спит,

Рядом бабушка сидит,

Зайке сказки говорит.

Сказки старинные,

Не короткие, не длинные,

Про гусей-лебедей,

Про смышленных зверей… .

Это присказка, а сказки? –

Сказки дальше пойдут.

II. Повторение правил работы:

Вспомним правила работы:

      1. Будь доброжелательным.

      2. Умей слушать других.

      3. Умей слушать сам.

      4. Правило поднятой руки.

III. Сообщение темы урока

К этому уроку мы готовились целый месяц. Чтобы осуществить наш проект, мы решили издать устный детский журнал «Радужная арка», используя творчество С.Я. Маршака. Для этого было создано 4 группы. Каждая из них подготовила свое сообщение – цветные странички журнала.

I группа – красная, оранжевая страница

II группа – желтая, зеленая страница

III группа – голубая, синяя страница

IV группа – фиолетовая страница

Так же была организована выставка рисунков: «Сказка ложь, да в ней намек…»

Вы выучили считалочки, скороговорки, стихотворения, песенки С.Я. Маршака. Изготовили маски зверей, кукол-персонажей для пальчикового театра. Подготовили костюмы для театрального действия. И, наконец, стали маленькими артистами – отрепетировали роли. Провели большую работу.

V. Ожидания:

Сегодня мы вырастим свой цветик-семицветик, чтобы он рос и цвел в гармонии с нашей мечтой. Цветок наших знаний.

VI. Работа над материалом

  1. А теперь, скорей, за мной, в сказку

Радужная арка

Запылала ярко

Разукрасила траву,

Расцветила синеву,

Вот из радужных ворот

К нам выходит хоровод…

Не простой хоровод, а хоровод песенок, скороговорок, считалок, стихотворений, сказок, пьес, переводов известного поэта С.Я.Маршака

  1. Что это за радужная арка?

  2. Из скольких цветов состоит радуга?

  3. Какие они? Вспомним считалочку

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан (хоровой ответ).

Первый лепесток.

2. И, так, 1 группа представляет свою работу (первая страничка)

Красный и оранжевый цвета радуги – яркие, теплые, добрые – здесь спрятались стихотворения для самых маленьких: Вспомним детский сад. Книжки-картинки. Совсем небольшие подписи в стихах. Вот уже прилетел к нам помощник – Воробьишко-хвастунишка. Он поможет вспомнить нам стихотворения для самых маленьких: «Где обедал воробей?» , «Детки в клетке»

(Дети выразительно рассказывают стихотворения, иллюстрируя книжками-гармошками с картинками)

3. «Микрофон»

1). Какие еще стихотворения для самых маленьких вы знаете?

(«Усатый - полосатый», «Мой веселый, звонкий мяч», «Ванька - встанька», «Говорила мышка, мышке…»)

Второй лепесток.

4. Продолжим свой путь дальше.

2 группа представляет свою работу (вторая страничка).

Наша радуга – дуга. Цвета: желтый и зеленый. В детском саду мы переходим в старшую группу. Это цвета более спокойные, серьезные. Теперь мы можем уже сами озвучить иллюстрации к стихотворениям «Багаж», «Рассеянный».

(Выразительное чтение стихотворений учащимися)




hello_html_m373d3019.png






5. «Микрофон»

1) Что можем сказать об этих стихотворениях?

Почему они легко и быстро учатся?

Какой прием использует для этого автор?

Какие еще стихотворения вы знаете в этой группе?

(«Цирк», «Почта», «Рассказ о неизвестном герое», «Война с Днепром»)

Третий лепесток

6. А еще С.Я. Маршак много писал о школе, школьниках, школьной жизни. Написал даже «Правила поведения в школе» - в стихотворной форме.

Отдохнем немножко:

Повторим несколько основных правил (хором).

7. А теперь посмотрим инсценировку стихотворения «Друзья» (представление лицах, ребята показывают сценку)

Четвертый лепесток

Вывод: С.Я. Маршак был хорошим поэтом, который писал стихотворения для детей разного возраста. Его стихотворения легко и быстро заучиваются, они живы, веселы и увлекательны.

8. Какие у нас дальше радужные цвета?

З группа представляет свою работу (третья страничка)

Голубой и синий. Это строгие серьезные цвета. Здесь спрятаны переводы в стихах. Потому, что С.Я. Маршак был переводчиком. Скажем словами автора: «Хорошо, что с чужим языком ты знаком, но не будь во вражде со своим языком…»

(Выразительное чтение стихотворения «Разговор», «Шалтай - болтай»).

  1. Какие еще стихотворения - переводы с английского языка вы знаете?

(«Дом, который построил Джек», «Робин-Бобин», «Старуха, дверь закрой»)

IV. Физпауза (в движении)

(под стихотворение С.Я.Маршака «Девочки-мальчики»)

9. «Микрофон»

1) Что можно сказать о переводах С.Я. Маршака?

2) Какие стихотворения поэта переведены на украинский язык?

Пятый лепесток

Вывод: С.Я. Маршак был прекрасным переводчиком. Переводил с иностранного языка на русский стихотворения для детей. Его переводы звучат по-русски, но иностранные. В понятной детям форме, форме детской игры.

10. Остался самый последний радужный цвет – фиолетовый, но он самый загадочный, фантастический. Здесь спрятала свои загадки богиня «Терпсихора».

Кто это? Это богиня искусства - покровительница театра.

4 группа представляет свою работу (четвертая страничка)

(Ребята в масках героев-животных из пьесы-сказки «Теремок»)




hello_html_16702c7d.png

11. «Микрофон»

1) Из какой сказки эти герои?

2) Как пересказал эту сказку поэт?

3) Попробуем стать волшебниками.

4) Оживим героев сказки, но только добрых, зла и так хватает.

(Ребята исполняют заключительную песенку из сказки с танцевальными движениями)

Песня:

Нынче праздник веселый у нас

На дворе под гармошку пляс.

Мы прогнали медведя в леса.

Без хвоста убежала лиса.

Вот какие у нас чудеса!

12. А еще одну пьесу-сказку С.Я. Маршак сочинил из двух строчек детской песенки: «Тили-бом! Тили – бом! Загорелся кошкин дом». Что это за сказка? Как она называется?


hello_html_e859223.pnghello_html_m7315b432.png



Споем эту песенку хором, веселую, остроумную

Песня:

Бим-Бом! Тили- бом!

На дворе высокий дом!

Ставеньки резные.

Окна расписные.

А на лестнице ковер –

Шитый золотом узор

По узорному ковру

Сходит кошка по-утру

Про богатый кошкин дом

Мы и сказку поведем.

Посиди да погоди –

Сказка будет впереди.


13. Но в этой сказке есть и грустная песенка. Её нам споют ребята. Чья это песенка? Котят.

(Ребята представляют пальчиковый театр)



hello_html_7b4ad26b.png


Песня:

1) Тетя , тетя кошка!

Выгляни в окошко,

hello_html_m197c86a7.gifЕсть хотят котята припев

Милые ребята


2) Обогрей нас кошка!

Покорми немножко.

Есть хотят котята.

Малые ребята!

14. «Микрофон»

1) Что вы можете сказать об этой пьесе-комедии?

2) Какая она?

15. Продолжаем знакомиться с пьесами С.Я.Маршака. Из красивого кошкиного дома мы перебираемся во дворец. А это драматическая сказка «Двенадцать месяцев»

Представьте что вы в театре. Сели удобно. Закрыли глаза. Занавес!

Мы во дворце, у принцессы.

(Ребята в костюмах артистов играют отрывок из пьесы)

Действие третье

Действующие лица

  1. Принцесса 7. Канцлер

  2. Профессор 8. Западный посол

  3. Гофмитстерина 9. Восточный посол

  4. Главный садовник 10.Офицер

11 Мачеха.

  1. Садовник

  2. Дочь мачехи

Декорации: наряженная ёлка

Шестой лепесток

V. Работа с учебником

1. Мы побывали во дворце, а сейчас отправляемся в зимний лес. Познакомимся с ещё одной героиней сказки – бедной девочкой – Падчерицей.

Ты бывал в лесу зимой?

Если нет, скорей за мной!

Много знает зимний лес

И загадок и чудес!




hello_html_51786015.pnghello_html_m2b219788.png






2. Чтение сказки в лицах

3. Словесное рисование картинок (вспомним мультфильм, фильм)

4. Сравнительная характеристика главных героинь


Принцесса Падчерица

hello_html_m1c0dbe7d.gifhello_html_mbc985e2.gif


Сироты

Злая добрая

Капризная жалостливая

Вредная отзывчивая

Ленивая трудолюбивая



hello_html_d8bdca3.png


Показана судьба двух девочек-сирот – бедной и богатой.

Вывод: С.Я. Маршак был детским драматургом – сказочником. В его сказках-пьесах в стихах добро всегда побеждает зло. Автор использует фольклор.

VI. Итог:Аквариум»

  1. Что вы можете сказать о произведениях С.Я. Маршака?

  2. Чему учат нас его стихотворения?

  3. Какие человеческие качества присутствуют в его сказках-пьесах?

  4. Понравился ли вам урок?

Если вы узнали что-то новое, добавьте ещё лепесток к своему цветику-семицветику. Вот и расцвёл цветок в гармонии с нашей мечтой.

  1. Изобрази своё настроение


hello_html_4f808ffe.gif


Закрыта последняя страничка детского журнала «Радужная арка» Он получился яркий, красивый, разноцветный ,поучительный. Думаю, ожидания наши оправдались – расцвел прекрасный цветок знаний.





Использованная литература:

С.Я.Маршак «Разноцветная книга» Киев «Веселка» 1985 г.

Собрание сказок и стихов для младшего школьного возраста


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Предложенный Вам конспект проекта ля учащихся начальной школы. Дидактическая характеристика

Тип проекта: творческий групповой

Объект проекта: С. Я. Маршак – детский поэт, поэт-переводчик, поэт-драматург.

Центральная проблема: издание устного детского журнала «Радужная арка»

Способ решения проблемы: поиск информации, издание детского устного журнала «Радужная арка». Учащиеся под руководством учителя провели большую подготовительную работу, что содействует формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое», в этом реализуется на практике педагогика сотворчества. Это обеспечивает хороший темп занятия и дает время на творчество и развитие коммуникативных способностей (слушать и слышать одноклассников, вступать в дискуссию, диалог, выражать и отстаивать свое мнение).Ребята находятся в центре внимания, а учитель выступает в роли помощника, консультанта, поддерживая постоянный контакт с классом.
Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров841
Номер материала 279072
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх