Тема: Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глаголов

Конспект урока русского языка во 4 «г» классе.

Тема: Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глаголов

Цель: Учить различать форму 2-го л мн.ч и повелительную форму глаголов

Задачи:

Образовательная:  Учить различать форму 2-го л мн.ч и повелительную форму глаголов

Развивающая:  Развивать умения определять тип и место орфограммы в слове и объяснять ее написание; разбирать слова по составу;

Воспитывающая: способствовать воспитанию аккуратного письма в тетради;

Тип урока: изучение нового материала;

Оборудования: доска, мел, картинки для словарного диктанта, тетрадь, учебник.

Универсальные учебные действия(УУД):

Познавательные: 1.самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

                                  2. умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания,  умение осознанно и произвольно строить высказывания

                                  3. рефлексия

 Коммуникативные: :1.планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

                                        2. управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

                                        3. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: .1.целеполагание

                             2. контроль, коррекция, оценка

                             3. выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. 

Личностные: 1.самоопределение

                           2.смыслообразование

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент. Цель: настроить детей на изучение нового материала. (1 мин.)	-Здравствуйте , ребята , меня зовут Евгения Валерьевна -У нас сегодня гости. А гостям нужно дарить подарки. А лучшим подарком для них будут наши хорошие знания.		К Л1
Актуализация знаний. Цель: выявить знания детей (3-5 мин.)	-Ребят , на столах у вас лежат карточки с тестом , выберите правильный ответ , и подчеркните его Ответив на вопросы у нас должен получится рассказ,   а какой мы узнаем с вами при проверки. Тесты Глагол – это: а) часть слова; б )часть речи. Глагол обозначает: а) признак предмета; б) действие предмета. Глагол : а) изменяются по лицам, временам, имеют спряжение; б) имеют склонение, изменяются по падежам. В предложение глагол является: а) подлежащим; б.сказуемым. Суффикс – это: а) часть слова; б) часть речи. Суффиксы пишутся: а) после корня; б) перед корнем. Суффиксы нужны: а) для образования новых слов; б) для указания на форму слова. – Давайте, прочитаем какой рассказ  у нас получился о глаголе и суффиксе. -Глагол – настоящий богатырь среди частей речи. Не зря его еще называют Дедушкой Глаголом. -Откройте тетради запишите число и классная работа	Глагол –это часть речи Обозначает действие предмета . Глагол по лицам , временам , имеют спряжение . В предложение является сказуемым Суффикс-это часть слова. Пишется после корня . Суффиксы нужны для образования новых  слов	ПП2,К3
Постановка темы и цели урок  Цель: определение темы, постановка цели урока. (3-5 мин)	-Ребята , о какой части речи мы сегодня будем говорить ? -Правильно , а точную тему нашего урока мы узнаем открыв учебник на странице 120 -Женя , прочитай тему нашего урока -Какую  же мы поставим перед собой цель ? -Хорошо , цель нашего урока учиться различать форму 2-го лица мн.ч от повелительной формы глаголов	-О глаголе	Л1 Р1,3 К3
Изучение нового материала. Цель: познакомить детей с правилом  (12- 15мин)	-Прочитайте  задание к упражнению 127 на странице 120  -Что от нас требуется в этом упражнение ? - Правильно -Читаем упражнение по цепочки задавая вопрос или команду перед каждым выделенным словом   -Ребята , а как вы думаете , почему же у нас получились разные вопросы ? -Что бы узнать это давайте прочитаем правило ,Алина ,прочитай правило в рамке   - Ребята , а теперь каждый сам себе прочитайте это правило -теперь прочитайте в паре друг другу -Ребята кто сможет повторить это правило -А теперь давайте вернёмся  к упражнению -Запишите в тетрадь столбиком , начальную форму выделенных глаголов - Маша считает, что суффикс у всех глаголов один и тот же. – Вы, ребята , тоже так думаете ? -Какой это суффикс ? – Запишите рядом повелительную форму и форму 2 лица мн. ч. – Выделите сначала глагольный суффикс, а затем суффикс глаголов в повелительной форме. – Чем отличаются окончания повел формы мн. числа и формы 2 лица мн. числа?  -Вывод: повелительная форма и форма 2 л. мн. числа отличаются по составу: в повелительной форме множественного числа окончание – те, в форме 2 л. мн. ч. – ете	(читают) -Прочитать упражнения по цепочке формулируя вопросы или команды -1.Вы ( что делаете?) теряете (что не делайте?) не теряйте -2.Вы (что делаете?) охраняете (Что делайте?)охраняйте -3.Вы ( что делаете?) гуляете (Что не делайте ) не гуляйте -Да -Это суффикс Я Терять – не теряйте – теряете.  Охранять – охраняйте – охраняете.  Гулять – гуляйте – не гуляете.	ПП2 Р2 К3
Первичное закрепление нового материала. Цель: закрепить полученные знания (10 мин)	-Прочитайте задание  128 на странице 121    -Что от нас требуется в этом упражнение ? -Ребята ,прочитайте 1  предложение . -По разному ли ставятся ударения  в выделенных глаголах? -А почему? -Какой глагол стоит в повелительной форме ? -Какой суффикс показывает эта форма ? -А что в этой форме указывает на множественное число ? -Запишите одинаково выделенные глаголы парами . Поставь в каждом из них ударение и разбери по составу . -Разный ли состав у этих глаголов ? -Вывод: в словах УХОДИТЬ, ПОДАРИТЬ, ОБЪЯВИТЬ суффиксы начальной формы и суффиксы повелительной формы – сходны внешне, но означают разное. Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз - сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели – встали, сели – встали, Ванькой - встанькой словно стали! -теперь откройте страницу 123 , прочитайте задание  под номером 129 -Что от нас требуется в этом упражнение ? -Ребята , так по разному ли нужно читать глаголы в каждой паре ? -В словах под цифрой один где мы поставим  ударения ? -А как нам помогает в этом состав слов ? -Как мы различаем какой глагол стоит в повелительной форме мн.ч , а какой в форме 2-го лица мн.ч ? -С любым из этих пар глаголов , сочините и запишите два предложения . Разберите глаголы в предложение по составу и поставьте в них ударения	(читают) -Да -потому что эти глаголы стоят в форме 2-го лица мн.ч и в повелительной форме -Второй -И -ИТЕ (выполняют упражнение) Уходите –уходите Подарите-подарите Объявите-объявите -Да -Да -ударение ставится в корне на слог мот -В форме 2-го л. Мн.ч окончание ИТЕ , а в повелительной форме суффикс И , а окончание ТЕ - повелительная форма и форма 2 л. мн. числа отличаются по составу: в повелительной форме множественного числа окончание – те, в форме 2 л. мн. ч. – ете 1. Вы посмотрите ? Обязательно посмотрите! 2.Вы затопите печь? Затопите печь ! 3. А вы его накормите? Накормите ребёнка!	Р2.3 П2
Рефлексия. Итог урока. Цель: подвести итог урока. (2-3 мин)	-Закрыли тетрадь, положили на край стола. -С какими формами глагола работали на уроке? - Как можно отличить глагол повелительной формы от глагола в форме 2 лица множественного числа? -Ребята на столе у вас лежат карточки в виде телефонов , напишите родителям сообщения , что нового вы узнали сегодня на уроке и чем он вам запомнился (2-3 зачитать) (оценки за урок)	-Повелительной - повелительная форма и форма 2 л. мн. числа отличаются по составу: в повелительной форме множественного числа окончание – те, в форме 2 л. мн. ч. – ете	К2 П3
Дача домашнего задания. Цель: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин)	Открываем дневники, записываем домашнее задание. -Урок окончен. Готовьтесь к следующему.

Методист Голощапова Е.Г

Учитель Евдокимова Т.В