Тема: “Умножение натуральных чисел” ( урок – повторения, обобщения и систематизации знаний) Цели урока: • Закрепить навыки использования приемов рационального счета со ссылкой на соответствующие законы и правила вычислений. • Продолжить формирование реч

 Урок математики в 5 классе

Тема: “Умножение натуральных чисел”

( урок – повторения, обобщения и систематизации знаний)

Цели урока:

·         Закрепить навыки использования приемов рационального счета со ссылкой на соответствующие законы и правила вычислений.

·          Продолжить формирование речевых навыков при объяснении хода решения.

·         Формирование интереса к предмету через решение нестандартных ситуаций в рамках известных приемов счета.

Технологии:

·         Использование заранее созданной презентации (MS Power Point) для замены классной доски (изображение на экране монитора отображается на большом экране с помощью мультимедийного проектора);

Работа по учебнику: Н Виленкин, В Жохов. Математика 5 класс.

    Ход урока

1 этап:  Актуализация прежних знаний

Проверка теоретических знаний. Умение применять их при вычислениях в устном счете..

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами закрепим навыки приемов рационального счета, используя известные нам законы умножения.

(Устно. Проводится в виде опроса.)

1) Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел?

2) Представьте в виде произведения:   2008+2008+2008=_________________.

3). Какое свойство выражает это равенство а·в=в·а ?

7) Используя какое свойство умножения можно наиболее рационально вычислить этот пример  50·(2·64)?

Вычислите наиболее рациональным путем

(Вычисления проводятся в виде устного счета)

                                                      

                                                   

                                

2 этап. Повторение и закрепление пройденного материала

 Проверка умений учащихся , применять  полученные  знания ,при решении практических задач.

Задача

                      

Для решения этой задачи, учитель вызывает к доске одного из учащихся, остальные выполняют решение в тетрадях.

Задача №428

                                  

Решение этой задачи проводиться одним из учеников на доске.

Используя наводящие вопросы, учитель может подвести учащихся к верному построению плана решения.

В качестве дополнительного вопроса , можно спросить у учащихся, как из формулы пути выразить скорость или время.

В целях смены вида деятельности, учитель предлагает учащимся устно ответить на вопрос задачи №430

                               

Задача №408

                               

В качестве дополнительного вопроса , можно спросить у учащихся, что называется длинной отрезка.

 Математическая эстафета (Уч-ся с начала урока занимают места так, чтобы было 4 ряда по 5 человек в каждом. Начинают выполнять задания уч-ся с последней парты, передавая планшетки с заданиями вперед.)

                            

Задача:

                             

3 Этап. Итог урока

Подводя итог урока учитель проводит самостоятельную работу с последующей самопроверкой.

                            

Один из учеников, выполняет задание сидя за компьютером. По завершении отведенного времени учащиеся меняются тетрадями, а решение сидящего за монитором выводится на   большой экран.

Резерв времени:

Если останется время учащимся предлагается задача направленная  на развитие логического мышления.

                      

Наводящие вопросы: Где будет находиться улитка к концу третий ночи?  А к началу третий ночи?

(Часто получают в ответе 10 суток, рассуждая так: за сутки улитка поднимется на 1 м, следовательно, на высоту 10 м она поднимется через 10 суток. Но при этом забывают, что к концу дня улитка бывает значительно выше, чем к концу ночи.)

4 Этап. Домашнее задание