-
Курсы
-
Другое
Тема: Употребление в речи предлогов.
Роль предлогов в предложении. 2 класс.
1. Орг.момент.
2. Чистописание.
Ллл Лли Ллс Лли Ллц Лла
- Обратите внимание на соединения элементов.
- Среди букв этих соединений спряталось новое словарное слово. Найдите его и назовите. (Лисица)
- Что вы знаете о лисице? (животное , живет в норе, в лесу, охотится на зайцев…)
Запись слова в тетрадь. Постановка ударения и подчеркивание орфограммы.
Прочитаем однокоренные слова на карточке и выделим корень.
Лисица, лисичка, лисий.
- Что значит «лисий»? (Принадлежащий лисице, например: лисий хвост)
- Назовите сочетаемость слов, используя слова на карточке:
Старая, хитрая, ловкая, умная, голодная, раненая, рыжая, черно-бурая… лисица.
- Придумайте свои сочетания.
- Что такое синонимы? Какие синонимы есть к слову лисица? (рыжая плутовка)
- Прочитайте половицы и объясните их значение.
Старую лисицу хитростям не учат.
Лисичка всегда сытнее волка живёт.
Карточки отложите.
II. Актуализация знаний. Формулирование темы и цели рока.
1. Работа над деформированным предложением.
Возьмите конверт №1.
- Составьте предложение из рассыпанных слов.
Лисицы, сосной нора, была
- Получилось предложение? (Нет).
- Почему? (Не хватает предлогов).
2. Формулирование темы и цели урока.
- О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (О предлогах).
- Сформулируйте цели урока, используя
опорные слова:
Будем узнавать новое о … .
Для чего..? (нужны)
Как …? (правильно употреблять в речи)
Возьмите конверт №2
-Прочитайте предлоги. Можно ли к ним задать вопрос?
(Нет к предлогу нельзя задать вопрос)
- Выберите нужные предлоги и вставьте в предложение.
- Прочитайте. (У лисицы под сосной была нора.)
- Докажите, что это предложение.
(Слова связаны по смыслу. Предложение выражает законченную мысль.)
- Какую работу выполнили предлоги в нашем предложении?
- Сделайте вывод: для чего нужны предлоги в предложении? (Они связывают слова по смыслу).
- Проверим наш вывод с правилом в учебнике. С.70
- Мы сделали правильный вывод.
- Запишите это предложение в тетрадь. Подчеркните орфограммы. У доски …
( У_лисицы под_сосной была нора.)
ФИЗ.МИНУТКА
Встань около парты
Присядь рядом с партой.
· Руки на пояс
· Руки за спину
· Руки к плечам
· Руки перед грудью
· Руки опустить
Сядь на стул.
Положи руки на стол.
II. Изучение нового материала.
1. Сравнение предложений с разными предлогами.
- Прочитайте предложение.
У лисицы за сосной была нора.
- Чем похожи эти 2 предложения. ( слова, точка, повествовательное)
- Чем отличаются? (предлогами, смыслом).
- Что помог уточнить предлог в каждом предложении, на что указал?
- Какова же роль предлога в предложении? (Уточнять значения слов)
- Важно усвоить правильное употребление предлогов, чтобы точно выражать свои мысли.
2. Наблюдение за употреблением разных предлогов с одним словом.
- Мы попробуем употребить разные предлоги со словом «сосна». Используйте предлоги из конверта №2.
Устно. Запишите 3 любые сочетания с разными предлогами.
Запись: по сосне, из сосны, к сосне, до сосны,
через сосну, около сосны, у сосны. - - -
- Как писали предлог со словом? Сделайте вывод.
(Предлоги со словами пишутся раздельно.)
- Подчеркните пробел между предлогом и словом.
- Прочитайте слова с предлогами шепотом друг другу.
- Что вы заметили при произношении предлогов? (Произносим и пишем по–разному).
Вывод: Пишутся предлоги всегда одинаково, их написание нужно запомнить.
- У вас на столе листок с предлогами. Их вы положите в свою папку и запомните написание. Как вы думаете, это все предлоги русского языка? На самом деле их около 200.
III. Обобщение новых знаний.
-Что нового вы узнали о предлогах?
( Нужны для связи слов в предложении. Уточняют значение слов. Пишутся раздельно. Пишутся всегда одинаково. К ним нельзя задать вопрос.)
IV. Применение новых знаний.
Индивидуально по уровням учащимся выдаются карточки. Дети выполняют их в
течение 2-3 минут.
Карточки.
№1. Вставь предлоги.
работать … заводе
пришел … магазина
идут … школу
река вышла … берегов
… грядке зеленеет лук
вернулся … работы
№2. Вставь предлоги в текст.
Шмель.
… тополиную метель
Потерял дорогу шмель.
Промелькнул … огородом.
… дом и … кухню залетел.
И … синей чашкой … медом
По-хозяйски загудел.
№3. Закончи предложения.
Кусты сирени росли у… .
Орёл парил над…
Мы вышли из … .
№4. Дополнительное задание для экспертов.
- Дополните предложения, (вывод)
Предлоги нужны для …..
Предлоги со словами пишутся ….
Предлоги пишутся всегда….
К предлогам нельзя …..
Проверка задания фронтально, устно зачитывают ответы.
V. Рефлексия.
- Что понравилось сегодня на уроке?
- Что интересного узнали?
- Что вызвало трудности?
- Оцените свою работу на уроке с помощью цветных листочков.
VI. Домашнее задание.
· Исправь предложения и запиши их.
Поэт А.Шибаев написал вевелое стихотворение о предлогах. Послушайте.
Чудесный выдался денёк,
А я учу уроки…
Я должен твердо знать урок:
У нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
Что значит – « по»?
Что значит – « за»?
И « за», и « по» - предлоги…»
А хорошо бы – ЗА порог
И – мчаться ПО дороге!
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
Урок русского языка "Употребление в речи предлогов. Роль предлогов в предложении" для 2 класса по программе «Школа 2100». Тип урока – изучение нового материала. Цель урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции учащихся через открытие способа правописания предлогов и развитие навыка правописания предлогов с другими словами. Ожидаемый результат: сформировать знания учащихся о предлоге, его роли в русском языке; отработать умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. На данном уроке ученики принимали активное участие в процессе познания, так как работали в творческих группах. Такая форма деятельности позволяет учащимся выступить в качестве исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала.
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
