Тема урока "Атмосфера және метералогиялық элементтер"

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Адам. Жер. Ғалам Күні:23.06.2017 Сынып: 5			Мектеп:  Ы.Алтынсарин о/м Мұғалімнің аты-жөні: Г.Наурызбаев Қатысқандар саны:    Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	5.1В   Жер және өмір
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу  мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)		5.2.2.1 Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар:   Жер планетасының пішіні шартәріздес екенін ұғынады. Тіршілік етіп жатқан планетамыздың пайда болуы туралы білімдерін тереңдетеді
		Оқушылардың басым бөлігі:  Біздің планетамыздың даму ерекшелігі және Жердің даму тарихындағы ерекше оқиғаларды таба және бағалай біледі
		Кейбір оқушылар:  Геохронологиялық кестені өздігінен толтыра алады
Бағалау критерийі		Білу,түсіну: Жердің даму кезеңдерін, уақытын біледі Қолдану,талдау: Геологиялық эралардың  аттарын, ұзақтығын ажыратады, сипаттайды Жинақтау, талдау:Жердің шар тәріздес екенін дәлелдейді және даму тарихындағы ерекше оқиғаларды бағалай біледі
Тілдік мақсаттар		Оқылым-тыңдалым: Мәтін мен суреттерді пайдалана отырып, жер ғаламшарының даму эраларын анықтайды Тыңдалым-айтылым: Интернет көздерінен геохронологиялық кестені тауып, эралардың ретімен, ұзақтығынмен, атауымен танысады. Жазылым: Эралардың аттарын өздеріне сәйкес түстерімен бояйды,кестеге түсіреді Негізгі сөздер мен тіркестер: Эра    Кезең            Эволюция Эра    Период         Эволюция Era     Period            Evolution
Құндылықтарға баулу		Шығармашылық және  сын тұрғысынан  ойлау
Пәнаралық байланыс		Биология, АКТ
Алдыңғы білім		Жер – біздің планетамыз (ғаламшарымыз). П ішіні, өлшемі және қозғалысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері		Ресурстар
Сабақтың басы		1.Психологиялық дайындық   Балалардың көңіл-күйін түрлі смайлдар реттеу./өздерінің көңіл-күйлерін көрсетеді/ 2. Жер қабықтарының құрамдас бөліктері бойынша «Архей», «Протерезой», «Мезозой», «Кайназой»  топқа бөлу. 3. Шағын Бейнеролик арқылы топ ережесін қайталап өту. 3. Сабақтың мақсатымен таныстыру. Алдыңғы білімді қайталауға арналған тапсырма: «Фасоль салынған қапшық» әдісі арқылы сұрақ-жауап / Жер – біздің планетамыз (ғаламшарымыз). П ішіні, өлшемі және қозғалысы / Дескриптор: 1.Жердің құрылысы туралы біледі 2.Жердің пішінін,қозғалысын атай алады              /әр дұрыс жауап 1 балл/ Топ басшыларына бағалау парақшалары беріледі		Смайлдар Топ атаулары жазылған парақшалар Фасоль салынған қапшық
Сабақтың ортасы		1.      «Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашу. Зымыран сұрақтар: -жердің ауа қабығы -жердің су қабығы -жердің тас қабығы -жердің тіршілік қабаты - планетамыздың сыртқы бейнесі, оның өлшемдері              - жер қозғалысы - глобус, экватор, жарты шарлар - жердің полюстері - Жер планетасы қандай галактикада орналасқан? - Жердің жарты шарларын ажырату жолдары Оқушылар бір-бірін жұлдызшалар арқылы бағалайды. Топтар «Кластер» әдісі арқылы қорғайды «Архей», «Протерезой», «Мезозой», «Кайназой». «От шашу» әдісімен бағалау Деректі материал: Бүгінгі таңда бәрімізге белгілі болғандай Жер планетасының пішіні шартәріздес . Жердің пішіні осы күнге дейін осылай бол ды ма? Біз тіршілік етіп жатқан плане тамыз қайдан және қалай пайда болды? Қазіргі көзқарас бойынша, Жер Күнді айналып жүрген басқа планеталармен бірге, өте үлкен газ тозаң араласқан бұлттардың сынықтарынан пайда болған.  Арасындағы салмағы ауыр және тығыз бұлттар, тартылыс күшінің әсерінен бір-бірімен араласып, ортасына жиналып, орталық қалың қабатты пайда еткен . Осылай күн жүйесіндегі планеталар және Жер пайда болған. Планеталар осы күнге дейін Күнді бе лгілі бір қашықтықта және жазықтықта, алғашқы қалыптасқан кезіндегідей айналуда. Айналу нәтижесінде біртіндеп шар тәрізді пішіні қалыптасты Топтар  «Джигсо» әдісі арқылы постер қорғайды 1-топ: Архей эрасында Жер дамуының алғашқы кезеңі 2-топ: Протерезой эрасындағы Жер планетасы 3-топ: Мезозой эрасы 4-топ: Кайназой (жаңа өмір) эрасы                             «Қ.Қ.Қ.» әдісі арқылы бір-бірін бағалайды.                                                                              Сергіту сәті «Айна»  /айнадан өздерінің әсемдігі туралы айтады/ «Аяқталмаған сөйлем» әдісі  Ситуациялық тапсырма: жер ғаламшарында қауіпті табиғи құбылыстар болған жағдайдағы проблемадан шығу жолдары 1-топ: Жерсілкінісі кезінде ........................ 2-топ: Сутасқыны кезінде........................... 3-топ:Дауыл кезінде.................................... 4-топ:Қар көшкіні кезінде.......................... «Бес бармақ» әдісі арқылы топты бағалау. Дескриптор: Проблемадан шығу жолын анықтай алады Қауіпсіздік ережелерін сақтай біледі                                                     2балл Фишбоун - «балық қаңқасы» әдісін қолдана ситуациядан шығу /қосымша тапсырма/ -Әр эра кезіндегі проблеманы анықтау -Проблеманың себебі - Дәлелдеу -Қорытынды Смайлдар арқылы бағалау.		Слайдтар Кесінді кестелер Өзін-өзі бағалау парақшалары Постер Маркер Магниттік тақта Стикер Флипчарт Постер, маркер Айна Тапсырмалар жазылған карточкалар Слайд Флипчарт Маркер, постер, стикер
Сабақтың соңы		Өзіңізді тексеріңіз: Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба? 1.Жер планетасының пішіні шартәріздес  /шындық/ 2.Жер күнді айналып жүреді  /шындық/ 3.Архей эрасында жануарлар пайда болды  /жалған/ 4.Кайнозой эрасында динозаврлар жойылып кетті  /шындық/ 5.Жердің қалыптасуына үлкен өзгерістер әкелген эра кайнозой эрасы  /жалған/ 6. Мезозой эрасы (грек тілінде орта не месе аралық өмір), /шындық/ 7. Кайназой (жаңа өмір) /шындық/ 8. Архей эрасы протерезой эрасына ауыспады /жалған/ 9. Протерезой эрасы (грек тілінде – алғашқы)  /шындық/ 10.Жер бетінің тербелісінен жер сілкінісі пайда болады  /шындық/ 11. Ірі құрлық ішіндегі теңіздер пайда болмайды  /жалған/ 12. Кайназойдың аяғына қарай адамдар пайда болды  /шындық/ «Бағдаршам» арқылы жеке бағалау. Дескриптор: Әр мәліметтің шындық, жалған екенін ажырата біледі. /әр дұрыс жауап 1 балл/
Саралау - Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?		Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қлай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Тапсырма тәсілі: «Кластер»әдісі,«Миға шабуыл»әдісі Қарқын тәсілі: «Зымыран сұрақтар», «Фасоль салынған қапшық», «ШЫНДЫҚ . ЖАЛҒАН»әдісі Жіктеу тәсілі: «Джигсо», Фишбоун - «балық қаңқасы» әдісі		«Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс орнату. Бағалау парақшасындағы баллдарды есептеп, бағалау. Оқушылар өзін-өзі және бірін-бірі «Жұлдызша», «Бесбармақ», «Смайл», «Бағдаршам» арқылы бағалады. Мұғалім әр оқушыны және топты үнемі мадақтады.		Қауіпті табиғи құбылыстар кезіндежүріп-тұру ережелерін қатаң сақтау ескертіледі. Қоршаған ортаның адам денсаулығына пайдасы басым және оны қорғау керекекендігі туралы айтылады.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары  шынайы қолжетімді болды  ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?  Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?		Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
		Мен бүгінгі сабақта алға қойған мақсатыма қол жеткізе алдым. Оқушылар түрлі тапсырмалар орындау барысының нәтижесінде тақырыпты толық меңгерді. Сабақта саралау жүргізіліп, әр оқушының қажеттіліктері қанағаттандырылды. Уақытты тиімді, ұтымды пайдаландым. Жоспар бойынша ауытқулар болған жоқ. Қосымша дайындалған тапсырма да орындалды. Оқушы өзін-өзі бағалап, кері байланыс орнатылды.
Жалпы  бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.«ШЫНДЫҚ . ЖАЛҒАН»  әдісіндегі оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру 2.«Джигсо» постер қорғау әдісіндегі бірлескен оқу Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді ( оқыту мен оқуға қатысты )? 1. Оқушылардың тапсырмаларды өзара кеңінен талқылауы 2.Жалпылама ашық сұрақтардың қойылуы Осы сабақтың  барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары  туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? -         Оқушылардың жаңашылдыққа, шығармашылыққа ұмтылысы басым болды. Топтық жұмыстарда әр оқушы назарда болып, бірлесе жұмыс істегені ұтымды болды. -         Келесі сабақтарда аса белсенді оқушыларға қосымша деңгейлік тапсырмалар дайындап, түрлендіру және әр тапсырмадан кейін кері байланыс орнату.

Краткое описание документа:

Бұл сабағымды жас маман әріптестеріммен бөліскім келеді құрметті жас маман әріптестерім осы сабақтан тәжірибе алмасыңыздарБұл сабағымды жас маман әріптестеріммен бөліскім келеді құрметті жас маман әріптестерім осы сабақтан тәжірибе алмасыңыздарБұл сабағымды жас маман әріптестеріммен бөліскім келеді құрметті жас маман әріптестерім осы сабақтан тәжірибе алмасыңыздарБұл сабағымды жас маман әріптестеріммен бөліскім келеді құрметті жас маман әріптестерім осы сабақтан тәжірибе алмасыңыздар