Тема урока. Басни стихотворные и прозаические. Развитие событий в басне, её герои (положительные, отрицательные). Аллегория в баснях. И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей», И.И.Хемницер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»

     Тема урока. Басни стихотворные и прозаические. Развитие

событий в басне, её герои (положительные, отрицательные). Аллегория в

баснях. И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей», И.И.Хемницер «Стрекоза»,

 Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»

Цель: Познакомить учащихся с баснями русских баснописцев.

УУД:

Предметные:

Закрепить литературоведческие понятия «басня», «мораль», «баснописец». «олицетворение».

Учить работать с текстом басни: правильно называть, выделять части текста и объяснять мораль басни.

Учить сравнивать басни разных баснописцев: форма, содержание, сюжет, мораль.

Читать по ролям диалоги героев.

метапредметные:

Создать условия для развития познавательной активности учащихся, умения понимать прочитанное, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

Способствовать развитию связной речи, мышления, воображения обучающихся.

личностные:

Способствовать формированию желания читать, стремлению к познанию через организацию работы в сотрудничестве.

Воспитывать негативное отношение к легкомыслию, беспечности, лени, черствости и эгоизму.

Оборудование: ноутбук, проектор, магнитные карточки.

I.Организация класса

 Начинается урок,

 Он пойдёт ребятам впрок.

 Постарайтесь всё понять,

 Интересное узнать.

II.Актуализация опорных знаний и умений учащихся

     -Чтобы узнать тему урока, давайте послушаем произведения. ( И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак» 3 класс и А. Барто «Воробей» 2 класс.)

- Сравните произведения, каких они жанров? (первое –басня, второе – стихотворение) 

 - Чем они сходны, чем отличаются? (Написаны в стихотворной форме, в басни есть мораль, а в стихотворении нет)

- Что такое мораль? (Это основная мысль басни, нравоучение).

- Вы уже знакомы с баснями Эзопа, И.А. Крылова, Л.Н. Толстого.

  - Кто может вспомнить их названия?

( «Лебедь, Щука и Рак», «Волк и ягненок», «Ворона и лисица»)

- Кто помнит, что такое басня?

- Кто в них герои?

- Что в них высмеивается? (Басни – это короткие занимательные рассказы в стихах или прозе, в которых обычно показаны звери: сильный Лев и трусливый Заяц, трудолюбивый Муравей и глупый Осел и другие персонажи. Басни очень мудры. В них звери поступают по- человечески и учат нас отличать хорошие дела от плохих. А когда вы научитесь этому, наверное, захотите поступать только так, чтобы люди уважали вас.

III.Постановка учебной задачи

    - Сегодня мы с вами познакомимся с новыми произведениями русских баснописцев и с новыми литературоведческими понятиями, научимся правильно называть, выделять части текста и объяснять мораль басни, сравнивать басни разных баснописцев.

 IV.Знакомство с новым материалом.

   И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»

- Кто такой И.А. Крылов? 

    И. А.  Крылов- великий русский баснописец. Пушкин назвал его «самым народным нашим поэтом, превзошедшим всех баснописцев».Он был разносторонне одаренным человеком: драматургом, издателем, музыкантом(играл на скрипке), художником. Строки его басен стали пословицами и поговорками: «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя. кума, оборотиться?», «Недаром говориться, что дело мастера боится». Язык басен прост и ясен. Стихи звучат как живой, непринужденный разговор.

V.Первичное восприятие текста

    1.Чтение Басни «Стрекоза и Муравей» И. И. Крылова учителем.

VI.Проверка первичного восприятия текста

- Назовите героев басни.

- Как изображена в басни стрекоза?

- Что высмеивает в ней автор? (легкомыслие, беззаботность, хвастливость)

VII.Повторное чтение и анализ содержания

1.Самостоятельное чтение текста басни учащимися.

2. Беседа.

- Почему автор Стрекозу называет попрыгуньей?

- Как изобразил автор Муравья?

- Как он относится к своему герою? (С уважением, показывает его трудолюбие и старательность.)

- Ребята, И.А. Крылов о стрекозе говорит с усмешкой, с легким юмором или иронией?

    - В басне всегда прослеживается ИРОНИЯ.

 Давайте прочитаем, что такое ирония. Ирония - это тонкая, скрытая насмешка.

-  А так же в баснях используется АЛЛЕГОРИЯ– слово греч., в переводе оно означает «иносказание».

       Так в баснях хитрость и льстивость иносказательно показывают в образе Лисы, грубость и жадность - в образе Волка, глупость и упрямство – в образе Осла, трудолюбие и старательность – в образе Муравья.

- Есть ли в этой басни МОРАЛЬ?

- А можно ли высмеивать такие качества в людях? Почему?

  - Прочтите мораль басни. Объясните ее.

   - Почему в басне именно Муравей показан трудолюбивым?

VIII.Физкультминутка

Вот какая стрекоза –

Очень круглые глаза.

Вертится как вертолет:

Вправо, влево, взад, вперед.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг- скок, прыг- скок

Сели, сели,

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко,

Прыгай на носках легко.

IX.Подготовка к восприятию текста.

       -  А сейчас прочитаем еще одну басню И.И. Хемницера «Стрекоза»

Хемницер Иван Иванович – написал много басен, высмеивая жадность, глупость, тупость, лесть и ложь. Он любил басни великого Эзопа, переводил их. 

1.     Чтение текста басни подготовленным учеником.

2.     Словарная работа.

В крайности – в нужде, в бедности;

ссудить -        дать в долг, одолжить;

не взыщи – не суди строго;

поди свищи – иди дальше;

на прокормленье – на еду.

X.Проверка первичного восприятия.

- Кто герои басни?

- Почему стрекоза обратилась к муравью?

- Как она выражала свою просьбу?

- По-разному или одинаково описывают баснописцы стрекозу?

- Почему муравей помог стрекозе?

- Прочитайте мораль басни. Объясните ее.

- Обратите внимание на мораль басен Крылова и Хемницера. Чем они отличаются?

- Каким показан Муравей в той и другой баснях?

- В какой форме написаны эти басни: в стихотворной или прозаичной? Докажите.

Работа в группах.

1.Прочитать басню И.Хемницера «Стрекоза», составить вопросы для учащихся.

2. Ученики каждой группы задают вопросы друг другу и отвечают на них.

Гимнастика для глаз.

- Отложите все в сторону. Давайте отдохнем. Сделаем зарядку для глаз. Зажмуримся, расслабили (несколько раз). Посмотрели влево, вправо. Посмотрели по кругу.

Игра «Составь пословицу»

Ленивому всегда                                                   тому без дела не сидится.

Кто любит трудиться,                                            некогда.

Кто не работает,                                                      праздник.

Ленивому и в будни                                                тот не ест.

XI.Восприятие третьей басни.

      -А сейчас прочитаем еще одну очень маленькую басню Л.Н. Толстого «Стрекоза и муравьи» в прозаической форме.

Толстой Лев Николаевич - в своём имении – Ясной Поляне – открыл школу для деревенских ребятишек и сочинил для них азбуку. Басни из этой азбуки короткие, простые и занимательные.

1.Слушание текста басни в аудиозаписи.

 2. Выборочное чтение.

- Что случилось с пшеницей у муравьев?

- С какой просьбой обратилась стрекоза к муравьям?

XII.Повторное чтение и анализ содержания.

1.Самостоятельное чтение текста басни.

2. Чтение басни по ролям.

- Какая мораль басни?

         ( Мораль басни Толстого «Стрекоза и муравьи» состоит в том, что нельзя быть легкомысленным, беспечным. Нельзя жить лишь текущим днем. Человек обязательно должен думать о своем будущем, планировать свою деятельность и всегда быть готовым к трудным временам. Стрекоза проявила беспечность, потратив летние погожие дни на распевание песен, и к наступлению зимних холодов оказалась абсолютно не готова.)

XIII.Обобщающая беседа.

  - Сравните басни И.А. Крылова, И.И. Хемницера, Л.Н. Толстого. Кто из баснописцев наиболее ярко изображает стрекозу? (И. Крылов)

- В каких словах проявляется насмешливое отношение автора к героине? («Ты все пела? Это дело: Так поди же, попляши»

- В какой басне отказ муравья более безжалостный? ( В басне И. Крылова      « Стрекоза и Муравей»)

- Чем отличаются морали басен?( И. Хемницер  осуждает Стрекозу, но помогает ей, а И. Крылов и Л. Толстой отказывают в помощи ленивеце).

Заканчивая нашу работу на уроке, проведем сравнительный анализ басен. Заполните таблицу.( Таблица на доске)

Фамилия  автора	Заглавие	Форма написания	Главные герои	Мораль басни	Как бы поступили вы?
И.Крылов
И. Хемницер
Л. Толстой	Стрекоза и муравьи

Составление синквейна

1.Басня.

2.Смешная, поучительная.

3.Высмеивает, учит, показывает.

4.Нельзя жить одним днем.

5.Небылица.

XIV.Рефлексия.

 - Не приходилось ли вам раньше встречать людей, похожих на Стрекозу и Муравья?  « К несчастью, то ж бывает у людей» - как сказал И, А, Крылов.

- Можно ли назвать последнее предложение басни Л, Н, Толстого моралью? Прочтите и объясните.

XV.Итог урока

С какими произведениями мы познакомились?

- Какого они жанра?

- Что такое басня?

- Кто главные герои этих басен?

- Что высмеивается в баснях?

- С какими новыми литературными понятиями познакомились?

- Что такое мораль, аллегория, ирония?

XVI.Домашнее задание. Выучить  наизусть басню по выбору.

Посмотреть видеоурок https://youtu.be/VtRVcof64iA