Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Тема урока: « Числа от 0 до 10.Повторение изученного. Решение задач».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Тема урока: « Числа от 0 до 10.Повторение изученного. Решение задач».

библиотека
материалов

Тема урока: « Числа от 0 до 10.Повторение изученного. Решение задач».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма проведения: урок-путешествие

Цели: закрепление навыков решения задач в 1-действие на сложение и вычитание, закрепить вычислительные навыки в пределах 10, состав чисел 7-10, развивать интеллектуальные способности учащихся.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±5,6,7,8.9;

Закрепить знание состава чисел от 6 до 10.


Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.


Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.


Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.


Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями .

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, сигнальные карточки «Солнышки», маршрутные листы, лист самооценки.

Планируемые результаты

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свой мысли в устной форме. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя . Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение. Уметь работать по коллективно составленному плану.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Ход урока


І. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать


- Откройте тетради и запишите цифру 7. ( демонстрация)

- Назовите все, что вы знаете о числе 7?( однознач., нечетное, соседи 6, 8)

- Назовите пословицы и поговорки с числом 7:

* У семи нянек дитя без глазу

* У одной овечки семь пастухов

* Семеро одного не ждут

* Один с сошкой — семеро с ложкой

* Суп из семи круп

* Семи смертям не бывать, а одной не миновать

* Лук — от семи недуг

* За семь вёрст киселя хлебать

* Семь вёрст до небес и все лесом

* Для бешеной собаки семь вёрст не крюк

* Не велик городок, да семь воевод

* Чем семерых посылать, лучше самому побывать

* Одним махом семерых убивахом;

или Когда злой бываю, семерых убиваю

* Семь пятниц на неделе — о непостоянстве

* Семь пядей во лбу — об уме

* Седьмая вода на киселе (о родстве)

* Семеро по лавкам (о детях)

* Семеро на одного

* Семь футов под килем! ( Инд. задание. Ангелина Т)

- Ребята, вы любите путешествовать? Учитывая пожелание « 7 футов под килем, каким будет наше путешествие?

( Морским)

2. Актуализация знаний. (Устный счет).

- Приглашаю вас в морское путешествие. Согласны? (Да).

А поплывем с вами по океану. Как вы думаете , на чем поплывем? Верно, на корабле.

Посмотрите на слайд. Послушайте песню.


- Корабль не может подойти близко к берегу. Чтобы добраться до него будем передавать друг другу спасательный круг. 
(Работа по цепочке).

Решение примеров, капитаны проверяют.

- Ура! Мы успешно добрались до корабля.

- Ребята, какие вы знаете океаны?

- Чтобы узнать по какому океану мы будем путешествовать, нужно продолжить ряд чисел

1, 3, 5, …, 9, ( на доске)

2, 5, , 11, .

12,14,35,16,21,50 ( найди лишнее)

50,40,30, . , 10

15,25,35,. ,55

( Открывается доска с надписью «Математический»)

- Почему математический?

- Так как у нас урок математики, то и путешествовать мы будем по математическому океану.

Сл. Математический

У каждого на парте лежат маршрутные листы. Посмотрите на них, там тоже нарисованы кораблики.

На этом кораблике под парусами

Мы в дальние дали отправимся с вами.

Мы всех, кто захочет,

С собой позовем.

Ну, что же? Согласны? Решили?

Плывем!

- Чтобы знать, чей кораблик плывет в море, нам надо видеть его название (дети подписывают кораблик своим именем)

3. Формулирование темы и целей урока.

Релаксация.

- Итак, в путь! Закройте глазки ладошками, чтобы они отдохнули, пока мы плывем. Скажите, что вы представили, видите? (Я вижу с корабля, что ныряет дельфин. А я увидел пиратский корабль. А я вижу в дали необитаемый остров…).

Ребята, что за островки остаются за нами? (Это то, что мы уже изучили: это состав числа на 7, 8, 9, 10).

Давайте вспомним о них ещё раз и узнаем тему урока.

Переворачиваем и читаем тему: «Закрепление»)

- Дети, у нас сегодня последний урок математики в этой четверти и мы посвятим его закреплению пройденного материала.


4. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ. СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА.

- В море команда должна действовать слаженно, знать, как ей поступить в любой ситуации. Проверьте готовность команд к отплытию.

Работа в парах – проверка знаний таблиц сложения и вычитания в пределах 10.

Дети заполняют таблицы и проверяют друг друга. Таблица №1.


Слагаемое

1

2

4

3

Слагаемое

9

5

4

6

Сумма






Проверяющие оцените работу своего соседа и если нет ошибок, то нарисуйте солнышко.

Что заметили в таблицах?

Какое задание выполнял 1 вариант? ( найти сумму)

Какое задание выполнял 2 вариант? ( найти неизвестное слагаемое)

Почему же таблицы получились одинаковые?



- Команды, готовы ли вы к путешествию?

- Капитаны кораблей, готовы ли ваши команды к путешествию?

5. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

1. ОТПЛЫТИЕ ИЗ ПОРТА, ПРИЧАЛ № 21

- Как вы думаете, ребята, почему мы отплываем именно от причала № 21? (потому что мы сегодня 21 марта)

- Для того, чтобы отчалить от пристани нашего причала № 21, нужно получить разрешение начальника порта. Начальник порта может выпустить только тот корабль, капитан которого собрал все разрешительные документы на отплытие (ежедневно развивает логику). И это мы сейчас проверим.

Логический диктант (проверка таблиц сложения и вычитания в пределах 10)

Задачи в стихах. Записываем ответ.

  1. У стены стоят кадушки.
    В каждой ровно по лягушке.
    Если было пять кадушек,
    Сколько было в них лягушек?


  1. В первом классе нашей школы

Учатся Егорка, Коля,

Шесть Сергеев, две Наташи.

Скажет кто-нибудь сейчас,

Сколько девочек у нас?

3. Слон, слониха и слонёнок
Шли толпой на водопой.
А навстречу им тигрёнок
Возвращается домой.
Сколько, думай поскорей,
К водопою шло зверей?


  1. Над рекой летали птицы:
    Голубь, щука, две синицы,
    Два стрижа и пять угрей.
    Сколько птиц? Ответь скорей.



5. Сколько ушей у трех мышей


5, 2, 3, 5, 6


САМООЦЕНКА. Закрасить капельку возле цифры 1.синим цветом, если справился с заданием, половину капельки если допустил ошибку.


2. Остановка « Остров обезьян»

Коллективное решение примеров:

3+7 8-7

5+4 3+6

2+6 6+4

3+5 2+7


Какой пример лишний?

Назовите компоненты при сложении?

Самооценка

Закрась капельку синим цветом, если справился с заданием.

3. « Бухта осьминога»

Решение задач.

  1. Около коралла плавало 7 рыбок, приплыли ещё 4 . Ск. Стало?

  2. У морского конька в гостях было 10 крабов. 6 крабов ушли. Ск. Гостей осталось?

  3. Осьминог нашел 9 жемчужин, а морской конек на 2 меньше. Ск. Жемчужин нашел морской конек? Сколько всего?

  4. Раздайте ракушки поровну? 5

  5. Ск. Надо добавить рыбок, чтобы их стало столько, сколько морских звезд?

  6. Чередование в гирлянде. Кто будет 11? 24?

Нужно склеить 4 гирлянды. Ск. Будет мест склеек?


Самооценка. Закрась капельку.


6. Физкультминутка.

Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три

Морская фигура на месте замри

( фигура рыбки замри)

7.Решение задач.

Внимание! Морская почта. Задания от рыбки

( на доске задачи на развитие логического мышления)

Дополни утверждение.

Таблица №2.

Проверка на слайдах



Владения Русалочки

1. Подумайте: как надо расположить геометрические фигуры?

2. Разделите предметы на две группы?

3. Сколько треугольников на чертеже?

4. Дополнительные.



Самооценка. Закрась капельку.



Пролив дельфинов.

1. Раздайте мячи дельфинам: однозначные и двузначные числа.

2. Расположите числа в порядке возрастания. ( проверка, нажать на дельфина)

3. Назовите лишнее число 12, 15, 14, 27, 31, 60

Физкультминутка – подарок от дельфинов

(видео)

8.Решение примеров.

Остров пиратов.

Посмотрите на слайд и прочитайте задание.

10-8 9-5

10-5 8-4

10-9 8-7

Самооценка

9.Самостоятельная работа. Решение задачи в два действия.

( 2 уч-ся за доской)

Возьмите в руки схемы и дополните их, читая задачу.

Анализ способов решения



Самооценка

10. ИТОГ УРОКА. Подарок от дельфина. ( видео)

ПОРТ. ПРИЧАЛ № 28

- Ну вот мы и вернулись. Никто не пострадал в океане, все благополучно выдержали шторм, никто не утонул.

- А какие знания и умения помогли нам в путешествии? (знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10, умение находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания, умения логически рассуждать).

- В порту мы должны отчитаться о своем плавании. Для этого раскрасьте флажок на кораблике в соответствующий цвет:

Красный – я доволен своей работой

Желтый – я испытывал трудности

Синий – я недоволен своей работой.

Рефлексия( лист –оценка)

Оценка учителя. ( Демонстрация корабля)

Учащиеся сдают маршрутные листы, учитель сверяет самооценки детей

со своими наблюдениями за учащимися на уроке.

- Какие интеллектуальные способности развивали?

Поднимите:

С- хорошо справился с заданиями, Т- не достаточно хорошо закрепил П.М.



Самоанализ урока математики на тему : «Числа от 0 до 10. Повторение. Решение задач»



Урок проводила в форме путешествия по океану знаний с целью закрепления навыков решения задач в 1-действие на сложение и вычитание, за вычислительных навыков в пределах 10, состава чисел 7-10, развивала интеллектуальные способности учащихся.

Использовала оборудование для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями .

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, сигнальные карточки «Солнышки», маршрутные листы, лист самооценки.

При помощи организационного момента настроила учащихся на активную работу. Была

проведена индивидуальная работа с Тюрниковой А, которой было дано задание «что

означает выражение семь футов под килем»

Учащиеся работали активно, умело ориентировались в своей системе знаний: отличали новое от уже известного с помощью учителя . Преобразовывали информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей. Закрепляли знания: находили ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Атмосфера проведения урока была дружелюбной, темп высокий, структура урока четко выражена. В урок включила задания на развитие логики, воображения. Учащиеся высказывались смело, использовали алгоритм самооценки.

В течение урока создавала благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовала двигательную активность, гимнастику для глаз, используя видео.

Осуществляла контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Считаю, что цели и задачи урока достигнуты.






















Справка

о проведении районного семинара по проблеме «Личностно-ориентированное обучение в развитии интеллектуального потенциала учащихся в рамках ФГОС НОО»


от 21 марта 2013 года.

Присутствовало- 19 человек.


В рамках проведения районного семинара учитель 1 класса Ковалевич И.Н. показала для педагогов района открытый урок по математике на тему: «Числа от 0 до 10. Повторение. Решение задач» (УМК Перспектива)

Выступали:

Директор МКОУ «КНОШ» Тяжченко Е.Я. Она сказала о том, что урок прошел на высоком методическом уровне. Учителем соблюдался педагогический такт, сочетались все виды деятельности: познавательные, коммуникативные, регулятивные.


Методист отдела образования администрации МО Куркинский район Костякова Л.Ф. сказала о том, что на уроке было соотношение эмоционального и рационального в работе с детьми. Результаты урока ориентированы на самооценку учащегося. Умело использовались приемы активизации мыслительной деятельности.


Учитель начальных классов МКОУ «КСОШ№1» Мамонова З.С. высоко оценила работу учащихся на уроке. Она сказала о том, темп урока был высоким, соблюдались санитарные нормы. Между учителем и учащимися были «субъект-субъектные» отношения. Умело использовались слова « докажите, исследуйте, оцените»



Рекомендации:


  1. Разместить методическую разработку урока на сайты и в сетевые сообщества.





Директор МКОУ «КНОШ» _____________________ (Тяжченко Е.Я.)



М.п.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДВ-190759
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх