Краткое описание документа:
Тематическое планирование
№
п/п
Название темы
Планируемые результаты
Виды деятельности
№ задания и страница учебника
Дата
Предметные
Метапредметные и личностные(УУД)
1.
2.
I четверть
Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др.
Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.
Знать:
- основные понятия свойства предметов (цвет, форма, размер, материал и др.)
Уметь:
- выделять свойства предметов и сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов
Знать:
- формы плоских геометрических фигур.
Уметь:
- уметь сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов
Личностные: проявление интереса к признакам предметов.
Регулятивные:
-способность ориентироваться в пространстве и во времени.
- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.
Познавательные:
-выявление и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
-анализ отличия по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих признаков.
Коммуникативные:умение работать в парах и индивидуально
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
Урок
№ 1
с.1,
№1-2
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными моделями и моделями геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник;
Урок № 2
с.2-3,
№1-5
3.
Изменение формы, цвета и размера.
Знать:
- понятие «порядок».
Уметь:
- сравнивать фигуры по форме, цвету, размеру и т.д.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными моделями.
Урок № 3
с. 4-5,
№ 1 - 7
4
Составление группы по заданному признаку.
Знать:
- классификацию предметов по общему признаку
Уметь:
- классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.
Урок № 5
с. 8-9
№ 1-2
5
Выделение части группы предметов.
(С – 1)
Знать:
- способы сравнения предметов по разным признакам
Уметь:
- выделять часть совокупности.
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
Урок № 6
с. 10-11
№ 1-5
6
Сравнение групп предметов. Знаки равно неравно
Знать:
- понятие «равно», знак =
Уметь:
- выделять часть совокупности.
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
Урок
№7
с. 12-13
№ 1-8
7
Составление равных и неравных групп.
(С – 2)
Знать:
- основные свойства предметов и способы их сравнения
Уметь:
- классифицировать предметы, объединять группы по общему признаку
- выделять части совокупности и сравнивать совокупности
Личностные: овладение начальными навыками адаптации в школе.
Регулятивные: способность ориентироваться в пространстве и во времени;
- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.
Познавательные:
-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;
- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
- анализ отличия предметов по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих признаков.
Коммуникативные:
- умение работать в парах и индивидуально.
-Работа с
информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
Урок
№ 8
с. 14-15
№ 1 – 9
8-9
Сложение групп предметов. Знак «+».(С-3)
Знать:
- что слагаемые это части суммы, а сумма это - целое.
Уметь:
- записывать операции сложения с помощью знаков «+» и «=».
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
Урок
№ 9
с. 16,
№ 1 – 6
10-11
Вычитание групп предметов. Знак «-».(С-4)
Знать:
- что уменьшаемое это – целое, разность и вычитаемое это – части.
Уметь:
- записывать действие с помощью знаков.
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.
Урок
№ 11
с. 18
№ 1 - 7
12
Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже.
Знать:
-пространственные отношения «выше», «ниже»
Уметь:
-устанавливать взаимосвязь между понятиями «сложение», «вычитание».
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий
-таблица с терминами.
Урок
№ 13
с.20-21
№1-7
13
Порядок.
Знать:
-пространственные отношения «выше-ниже»
Уметь:
-составлять равенства
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником на печатной основе);
-дидактическая игра.
Урок
№ 14
с.22-23
№1-7
14
Связь между сложением и вычитанием. «Раньше-позже»
(С-5)
Знать:
-временные отношения «раньше-позже»
Уметь:
-классифицировать предметы по признакам
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
Урок
№15
с.24-25
№1-7
15.
Контрольная работа
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
16
Один-много. На, над, под. Перед, после, между. Рядом.
Знать:
-пространственные отношения «на, над, под», «перед, после, между, рядом»
Уметь:
-разбивать предметы по размеру и составлять равенства
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая игра.
Урок №16 с.26-27 №1-7
17
Число1. Цифра 1.
Справа, слева, посередине.
Знать:
-пространственные отношения «слева, справа, посередине».
Уметь:
-называть и записывать число 1.
Личностные:
- формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости.
Регулятивные:
-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные:
-выделение существенной информации из текстов разных видов;
-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
-распознавать форму геометрических тел: шар, конус, цилиндр, куб, пирамида, параллелепипед; -распознавать г/ф –четырёхугольник, пятиугольник;
Коммуникативные:
- умение работать в парах и индивидуально.
разрешение конфликтов
- выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности
-работа со знаково-символическими моделями
-таблица с цифрами;
Урок №17 с.28
18
Число и цифра 2.Сложение вычитание чисел
Знать:
-числовые соотношения 1+1=2 и 2-1=1
Уметь:
- называть и записывать число 2
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий;
Урок №18 с.29 №1-4
19
Число и цифра3. Состав числа 3.
Знать:
-состав числа 3;
-отношения «длиннее, короче, одинаковые»
Уметь:
- записывать число 3;
-называть стороны и вершины треугольника
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-таблица с цифрами.
Урок № 19 с.30 №1-5
20-21
Сложение и вычитание в пределах 3 (С-6)
Знать:
-состав числа 3
Уметь:
-выполнять сложение и вычитание в пределах 3.
Личностные: овладение начальными навыками адаптации в школе.
Регулятивные: способность ориентироваться в пространстве и во времени;
- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.
Познавательные:
-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;
- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
- анализ отличия предметов по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих признаков.
Коммуникативные:
- умение работать в парах и индивидуально.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий;
-таблица с цифрами;
Урок № 20 с.31 №1-4
22
Число и цифра 4
Состав числа 4.
Знать:
-состав числа 4
Уметь:
-называть и записывать число 4
-распознавать геометрическую фигуру – четырехугольник
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-таблица с цифрами;
Урок № 22 с.33 №1-3
23
Сложение и вычитание в пределах 4.
Знать:
-состав числа 4
Уметь:
-выполнять сложение и вычитание в пределах 4.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий
-дидактическая игра;
-работа со знаково-символическими моделями;
-работа в парах;
Урок № 23 с.34-35 №1-7
24-25
Числовой отрезок. ( С-7)
Знать:
-состав числа в пределах 4
Уметь: - присчитывать и отсчитывать единицу на числовом отрезке
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий;
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа со знаково-символическими моделями.
Урок №24 с.36-37 №1-8
26
Число и цифра 5
Состав числа 5
Знать:
-состав числа 5
Уметь:
-называть и записывать число 5
-различать геометрическую фигуру пятиугольник.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с моделями геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, пятиугольник;
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа со знаково-символическими моделями.
Урок №26 с.40-41 №1-7
27
Сложение и вычитание в пределах 5.
Знать:
-состав числа 5.
Уметь:
-выполнять сложение и вычитание в пределах 5
-различать геометрические тела: параллелепипед, куб, пирамида.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с моделями геометрических тел: параллелепипед, пирамида, куб;
-работа в парах.
Урок №27 с.42-43 №1-8
28
Столько же. Равенство и неравенство чисел.
Знать:
-состав числа 5
Уметь:
-устанавливать равночисленности двух совокупностей с помощью
соответствия
Личностные:
-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
-выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
— различать геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая ломаная линия, многоугольник — и обосновывать своё суждение;
-находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);
-решать простые задачи:
раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».
Коммуникативные:
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными моделями геометрических тел;
-проговаривание правильных способов действий;
-работа со знаково-символическими моделями;
Урок №28 с.44-45 №1-7
29-30
Сравнение по количеству с помощью знаков «равно», «неравно»
Знать:
-понятия «больше», «меньше»
Уметь:
-выполнять сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 5.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая игра;
-работа со знаково-символическими моделями.
Урок №29 с.46-47 №1-7
31-32
Сравнение по количеству с помощью знаков «<», «>»
Знать:
-способы сравнения чисел, знаки сравнения.
Уметь:
-сравнивать числа и записывать выражения.
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными моделями;
-дидактическая
игра;
Урок №31 с.50 №1-4
33.
Сложение и вычитание в пределах 5 (С-8)
Знать:
-способы сравнения чисел.
Уметь:
-выполнять задания с отношениями «больше», «меньше».
- Работа со знаково- символическими моделями;
- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными моделями;
Урок № 32 с.50-51 №1-4
34.
Число и цифра 6. Состав числа 6.
Знать:
-Название и запись числа 6
Уметь:
-складывать и вычитать в пределах 6;
-отличать геометрическую фигуру – шестиугольник.
II четверть
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий;
-работа со знаково-символическими моделями;
-таблица с терминами;
Урок №33 с.52-53 №1-5
35-36
Сложение и вычитание в пределах 6.
Знать:
-Состав числа в пределах 6
Уметь:
-раскладывать число 6 по составу, складывать и вычитать в пределах 6.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-проговаривание правильных способов действий;
-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;
-работа со знаково-символическими моделями;
-работа в парах и мелких группах.
Урок №34 с.54-55 №1-6
37
Точки и линии. Компоненты сложения.
Знать:
-понятия «точка», «линия»
Уметь:
-различать прямые, ломаные, кривые линии; замкнутые, незамкнутые.
Личностные:
-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
-выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
— различать геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая ломаная линия, многоугольник — и обосновывать своё суждение;
-находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);
-решать простые задачи:
раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».
Коммуникативные:
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
- работа с предметными моделями и моделями;
-работа со знаково-символическими моделями;
-таблица с терминами;
-работа в парах.
Урок №35 с.56-57 №1-9
38.
Области и границы. Компоненты вычитания
Знать: - понятия «область», «граница»
- Уметь:
- различать точку, границу и область.
- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);
-дидактическая;
