Тематическое планирование

№

п/п

Название темы

Планируемые результаты

Виды деятельности

№ задания и страница учебника

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные(УУД)

1.

2.

I четверть

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др.

Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

 

Знать:

- основные понятия свойства предметов (цвет, форма, размер, материал и др.)

 

Уметь:

- выделять свойства предметов и сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов

Знать:

- формы плоских геометрических фигур.

 

Уметь:

- уметь сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов

 

Личностные: проявление интереса к признакам предметов.

Регулятивные:

-способность ориентироваться в пространстве и во времени.

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

Познавательные:

-выявление и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

-анализ отличия по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих признаков.

Коммуникативные:умение работать в парах и индивидуально

 

 

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

 

Урок

№ 1

с.1,

№1-2

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями и моделями геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник;

Урок № 2

с.2-3,

№1-5

 

 

3.

Изменение формы, цвета и размера.

 

Знать:

- понятие «порядок».

 

Уметь:

- сравнивать фигуры по форме, цвету, размеру и т.д.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями.

Урок № 3

с. 4-5,

№ 1 - 7

 

 

4

Составление группы по заданному признаку.

Знать:

- классификацию предметов по общему признаку

 

Уметь:

- классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.

Урок № 5

с. 8-9

№ 1-2

 

5

Выделение части группы предметов.

(С – 1)

 

Знать:

- способы сравнения предметов по разным признакам

Уметь:

- выделять часть совокупности.

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок № 6

с. 10-11

№ 1-5

 

 

6

Сравнение групп предметов. Знаки равно неравно

 

Знать:

- понятие «равно», знак =

 

 

Уметь:

- выделять часть совокупности.

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

 

Урок

№7

с. 12-13

№ 1-8

 

 

7

Составление равных и неравных групп.

(С – 2)

 

Знать:

- основные свойства предметов и способы их сравнения

 

Уметь:

- классифицировать предметы, объединять группы по общему признаку

- выделять части совокупности и сравнивать совокупности

 

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в школе.

Регулятивные: способность ориентироваться в пространстве и во времени;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

Познавательные:

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

- анализ отличия предметов по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих признаков.

Коммуникативные:

- умение работать в парах и индивидуально.

 

 

 

-Работа с

информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

 

 

 

Урок

№ 8

с. 14-15

№ 1 – 9

 

 

8-9

Сложение групп предметов. Знак «+».(С-3)

 

Знать:

- что слагаемые это части суммы, а сумма это - целое.

 

Уметь:

- записывать операции сложения с помощью знаков «+» и «=».

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

 

Урок

№ 9

с. 16,

№ 1 – 6

 

 

10-11

Вычитание групп предметов. Знак «-».(С-4)

 

Знать:

- что уменьшаемое это – целое, разность и вычитаемое это – части.

 

 

Уметь:

- записывать действие с помощью знаков.

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.

Урок

№ 11

с. 18

№ 1 - 7

 

 

12

Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже.

 

Знать:

-пространственные отношения «выше», «ниже»

Уметь:

-устанавливать взаимосвязь между понятиями «сложение», «вычитание».

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий

-таблица с терминами.

Урок

№ 13

с.20-21

№1-7

 

 

13

Порядок.

 

Знать:

-пространственные отношения «выше-ниже»

Уметь:

-составлять равенства

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником на печатной основе);

-дидактическая игра.

Урок

№ 14

с.22-23

№1-7

 

 

14

Связь между сложением и вычитанием. «Раньше-позже»

(С-5)

 

Знать:

-временные отношения «раньше-позже»

Уметь:

-классифицировать предметы по признакам

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

 

Урок

№15

с.24-25

№1-7

 

 

15.

Контрольная работа

 

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

 

 

 

16

Один-много. На, над, под. Перед, после, между. Рядом.

 

Знать:

-пространственные отношения «на, над, под», «перед, после, между, рядом»

Уметь:

-разбивать предметы по размеру и составлять равенства

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая игра.

Урок №16 с.26-27 №1-7

 

 

17

Число1. Цифра 1.

Справа, слева, посередине.

 

Знать:

-пространственные отношения «слева, справа, посередине».

Уметь:

-называть и записывать число 1.

 

Личностные:

- формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-выделение существенной информации из текстов разных видов;

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

-распознавать форму геометрических тел: шар, конус, цилиндр, куб, пирамида, параллелепипед; -распознавать г/ф –четырёхугольник, пятиугольник;

Коммуникативные:

- умение работать в парах и индивидуально.

разрешение конфликтов

- выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности

-работа со знаково-символическими моделями

-таблица с цифрами;

 

 

Урок №17 с.28

 

18

Число и цифра 2.Сложение вычитание чисел

Знать:

-числовые соотношения 1+1=2 и 2-1=1

Уметь:

- называть и записывать число 2

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

Урок №18 с.29 №1-4

 

 

19

Число и цифра3. Состав числа 3.

 

Знать:

-состав числа 3;

-отношения «длиннее, короче, одинаковые»

Уметь:

- записывать число 3;

-называть стороны и вершины треугольника

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-таблица с цифрами.

Урок № 19 с.30 №1-5

 

 

20-21

Сложение и вычитание в пределах 3 (С-6)

 

Знать:

-состав числа 3

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 3.

 

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в школе.

Регулятивные: способность ориентироваться в пространстве и во времени;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

Познавательные:

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

- анализ отличия предметов по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих признаков.

Коммуникативные:

- умение работать в парах и индивидуально.

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-таблица с цифрами;

Урок № 20 с.31 №1-4

 

 

22

Число и цифра 4

Состав числа 4.

 

Знать:

-состав числа 4

Уметь:

-называть и записывать число 4

-распознавать геометрическую фигуру – четырехугольник

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-таблица с цифрами;

 

Урок № 22 с.33 №1-3

 

 

23

Сложение и вычитание в пределах 4.

 

Знать:

-состав числа 4

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 4.

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах;

Урок № 23 с.34-35 №1-7

 

 

24-25

Числовой отрезок. ( С-7)

 

Знать:

-состав числа в пределах 4

Уметь: - присчитывать и отсчитывать единицу на числовом отрезке

 

 

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок №24 с.36-37 №1-8

 

 

26

Число и цифра 5

Состав числа 5

 

Знать:

-состав числа 5

Уметь:

-называть и записывать число 5

-различать геометрическую фигуру пятиугольник.

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с моделями геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, пятиугольник;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок №26 с.40-41 №1-7

 

 

27

Сложение и вычитание в пределах 5.

 

Знать:

-состав числа 5.

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 5

-различать геометрические тела: параллелепипед, куб, пирамида.

 

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с моделями геометрических тел: параллелепипед, пирамида, куб;

-работа в парах.

Урок №27 с.42-43 №1-8

 

 

28

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

 

Знать:

-состав числа 5

Уметь:

-устанавливать равночисленности двух совокупностей с помощью

соответствия

 

Личностные:

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

-выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

— различать геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая ломаная линия, многоугольник — и обосновывать своё суждение;

-находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

-решать простые задачи:

раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями геометрических тел;

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

Урок №28 с.44-45 №1-7

 

 

29-30

Сравнение по количеству с помощью знаков «равно», «неравно»

 

Знать:

-понятия «больше», «меньше»

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 5.

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок №29 с.46-47 №1-7

 

 

31-32

Сравнение по количеству с помощью знаков «<», «>»

 

Знать:

-способы сравнения чисел, знаки сравнения.

Уметь:

-сравнивать числа и записывать выражения.

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-дидактическая

игра;

 

Урок №31 с.50 №1-4

 

 

33.

Сложение и вычитание в пределах 5 (С-8)

Знать:

-способы сравнения чисел.

Уметь:

-выполнять задания с отношениями «больше», «меньше».

 

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

Урок № 32 с.50-51 №1-4

 

 

34.

Число и цифра 6. Состав числа 6.

 

Знать:

-Название и запись числа 6

Уметь:

-складывать и вычитать в пределах 6;

-отличать геометрическую фигуру – шестиугольник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами;

Урок №33 с.52-53 №1-5

 

 

35-36

Сложение и вычитание в пределах 6.

 

Знать:

-Состав числа в пределах 6

Уметь:

-раскладывать число 6 по составу, складывать и вычитать в пределах 6.

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах и мелких группах.

Урок №34 с.54-55 №1-6

 

 

 

37

 

Точки и линии. Компоненты сложения.

 

 

Знать:

-понятия «точка», «линия»

Уметь:

-различать прямые, ломаные, кривые линии; замкнутые, незамкнутые.

 

 

Личностные:

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

-выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

— различать геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая ломаная линия, многоугольник — и обосновывать своё суждение;

-находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

-решать простые задачи:

раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других.

 

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями и моделями;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами;

-работа в парах.

Урок №35 с.56-57 №1-9

 

 

38.

Области и границы. Компоненты вычитания

 

 

Знать: - понятия «область», «граница»

- Уметь:

- различать точку, границу и область.

 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая;

Описание презентации по отдельным слайдам