ТЕМА
УРОКА:
«Что
изучает предмет краеведение?».
Цель: сформировать
представление о краеведении
Задачи:
Образовательная:
Изучить основные
понятия краеведения как науки
Развивающая:
развитие умений
анализировать, выявлять причинно-следственные связи, объяснять различные
понятия
Воспитательная:
повысить интерес к
изучению малой Родины, формировать научное мировоззрение
Оборудование:
физическая
карта Казахстана, карта СКО, карта Есильского района, карта
с.Александровка
Методические
приемы:
Формы
работы: индивидуальная
Тип урока: изучение
нового материала.
Ход
урока
I. Организационный
момент
Здравствуйте!
Садитесь! Сегодня мы начинаем изучение нового для вас предмета «Краеведение».
Познакомимся с объектами, задачами и направлениями данной науки! Тема сегодняшнего
урока: «Что изучает предмет краеведение?».
II. Изучение
нового материала
Актуализация
знаний и умений:
Ребята,
а как вы считаете, что такое краеведение?
По определению академика С.В.Колесника, краеведение—
это такая дисциплина, которая всесторонне изучает малые территории. В своих
исследованиях краеведение использует данные других наук, например геологии,
географии, социально-экономических, исторических, этнографических и т.д.
Под малой территорией подразумевается административный
район, сельсовет, колхоз, небольшой город, сельское поселение и т. п. При этом
все изучаемые факты, явления и процессы прослеживаются в данном крае в
комплексе, т. е. во всех их причинно-следственных связях.
Малая территория наиболее доступна для
непосредственных личных наблюдений и обследований, экскурсий и сбора всякого
рода материалов. На этой территории явственнее сказывается зависимость
исследуемых явлений от чисто местных, постоянно меняющихся условий, и поэтому
имеется возможность детальнее выяснить особенности природы, а также жизни и
деятельности населения. Наоборот, исследование более крупных географических
районов сглаживает влияние, местных различий и приобретает более общий
характер, переходя из краеведческого в географическое или даже страноведческое.
С этим связана и другая особенность краеведения: исследование должно дать не
только картину на какой-то момент, но и проследить динамику за более или менее
продолжительное время. В анализе такой динамики убедительно проявляется
взаимозависимость всех компонентов изучаемого природного и культурного
микроландшафта, и вместе с тем открывается путь к прогнозу возможных или
ожидаемых изменений в связи с перспективами более крупного района (область,
группа областей), в состав которого входит исследуемый микрорайон.
Небольшую территорию, как объект краеведения, можно
разделить на четыре ступени:
1. Усадьба;
2. Деревня
(улица);
3. Район (область);
4. Область
(край)
Изучение малых территорий не только не заслоняет
знакомство с "большой историей", то есть с историей отечества, и даже
всей человеческой цивилизации, а, наоборот, облегчает это знакомство через
познание жизни нескольких поколений любой семьи, в том числе, и, прежде всего -
своей.
Для каждого представляется возможность наиболее полно
выявить взаимосвязь своей местности, так называемой "малой родины", с
другими регионами отечества, и через личную сопричастность глубже осознать
значение исторических событий любого масштаба, воспитать в себе чувство
гражданственности и высокой нравственности.
Когда говорится о всестороннем изучении края, то, прежде
всего, имеется в виду:
- изучение
природы и всех ее элементов (геология, рельеф, богатства недр, почва,
климат, водоемы, растительность, животный мир) в их взаимной связи,
взаимообусловленности и взаимодействии; естественные процессы в жизни
природы, некоторые из них частично обусловлены человеческой деятельностью
(карстовые процессы, оползни, рост речных долин, изменение русла рек,
рост оврагов, эрозия почв и т. д.);
- историческое
прошлое и демография (этнография города и селения, топонимика и т. д.);
- экономическая
жизнь, связь между природной средой и хозяйством, связь между отдельными
сторонами хозяйства, хозяйственное строительство и т. д.;
- культурная
и духовная жизнь, и творческая деятельность населения (народное искусство,
фольклор, архитектура, художественные промыслы).
Краеведение имеет две ветви: историческую и
природоведческую. В историческом краеведении рассматривается история общества,
в природоведческом – история природы.
III.
Закрепление изученного материала
Что
будет являться объектом исследования в нашем предмете?
Ребята,
а теперь скажите, что вы знаете о своем родном крае?
IV. Домашнее
задание
Записи
в тетрадях
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.