Тема урока "Длина отрезка. Единицы длины".

Название урока и класс:	«Деление слов на слоги. Перенос  слов», 2 класс
Цели:	Ознакомить учащихся с правилами переноса слов.Закреплять умение делить слова на слоги.Обратить внимание на значимость гласных звуков и их особенности.
Планируемые результаты:	Учащиеся научатся делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую.
Этап урока	Время (мин)	Деятельность учителя
Организационный момент	2	Приветствую детей. Проверяю их готовность к уроку. Настраиваю на работу. Здравствуйте, ребята! Ну а сейчас проверьте, всё ли у вас есть на парте для работы? Давайте ребята, улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.  Отдых наш кончается, Работа начинается. Усердно будем мы трудиться, Чтоб чему-то научиться.
Актуализация знаний:	6	-Посмотрите на доску. 1)Выберите ошибочные утверждения. (2,5) -Правильно (Разбить слова на слоги-это то же  самое, что разбить для переноса. Слог не может состоять из одной буквы) . Потому что, есть слова которые разбив на слоги нельзя  переносить и слог  может состоять из одной гласной буквы. -Молодцы!
Самоопределение к деятельности:	8	На доске слова: дорога, лось, лиса, медведь  (в записанных словах  обозначить гласные, разделить  на слоги, поставить ударение) -Как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов). -Кто скажет, что мы будем делать на уроке?  (Будем учится делить слова на слоги). -Какова тема нашего урока? (Деление слов на слоги)
Введение понятия:	4	Запишем ещё одно словарное слово.  Отгадайте, о ком идет речь: - Я уроки посещаю И всегда веду дневник. Сам себя я называю Школьник или... (ученик) Предлагаю написать  слово «ученик» на доске (продолжаю запись до конца строки). Ученики наблюдают, что новое слово на строке не помещается. -Что же мне делать, ребята?  -Надо перенести. -А что значит перенести? -Одну часть слова оставить на строке, а другую перенести на следующую строку. -Какой знак нам нужен? (знак переноса - ) -Помогите мне перенести слово «ученик». -Посмотрим, что вы предлагаете ( у-ченик, уч-еник,  уче-ник, учени-к) Проблемная ситуация! -Задание было одно? (да). -А выполнили его как? (по-разному). Осознание противоречия! -Почему так получилось? Что мы пока не знаем? На какойещё  вопрос мы сегодня должны найти ответ? -Как переносятся слова. (Неточная формулировка темы) -Верно. Тема урока сегодня «Правила переноса слов». -Откройте тетради, запишите число и «Классная работа» и пишем тему урока. Запишите эти слова в тетрадь разделяя чёрточкой  на слоги.
Работа по теме урока:	5	А теперь откройте  учебник на странице 65 (русский язык 2 класс, 1 часть), упр. 95. Прочитайте отрывок из стихотворения «Кем быть? Читает ученик. -Хорошо, а теперь давайте ответим на вопрос в учебнике: -Почему автор   некоторые  слова разделил на слоги? (Чтобы показать их раздельное произношение для рифмы). - Разделите другие слова на слоги.
Закрепление:	5	А теперь давайте мы с вами потренируемся на доске  выполняя задания  на  портале Учи.ру. 2)Укажите цифрой, сколько слогов в слове солонка. (3) -Запишите слово батарея в тетради  и разделите на слоги. Кто сможет объяснить лексическое значение  слова (солонка) -Дети:  это прибор с помощью  которого отапливают дом, помещение. -Давайте посмотрим в словарь С.И. Ожегова (солонка – это небольшой сосуд, для хранения соли, перца и иных приправ). Посмотрите на следующее задание и выберите правильный вариант: 3) Выберите строки, где слова разбиты на слоги правильно: (1,3) 4) Выберите верные утверждения. (1,3) 5) Выбери слова, которые разбиты для переноса правильно. (2,3) 6) Выбери только те слова, которые можно разбить и на слоги, и  для переноса.(2,4) 7) Дети разбивали слова на слоги. Кто справился с заданием? (3) 8) Выбери строки, в которых слова разбиты на слоги правильно. (2)     -Молодцы ребята,  вы хорошо справились с заданием! В задании использовались карточки из личного кабинета учителя на Учи.ру - https://uchi.ru/teachers/lk/main
Физкультминутка:	2	-А теперь, ребята, давайте немножко отдохнем и проведем физминутку. Все захлопали в ладоши Дружно, веселее. Ножки, ножки застучали Крепче и бодрее. По коленочкам ударим Тише, тише, тише. Ручки, ручки поднимаем Выше, выше, выше.
Закрепление материала:	4	-А теперь ребята, откройте учебник на стр. 66, давайте ещё раз повторим  то, о чём говорили  на уроке. (Дети читают правило) -Откройте упражнение 96, в этом упражнении каждый может высказать своё мнение. (Дети объясняют смысл каждой пословицы, делят слова на слоги).
Подведение итогов урока:	3	-Чему учились на уроке? -Как мы будем использовать  полученные  знания? -Какое задание было самым интересным? -Что было трудным? -Как правильно переносить слова с одной строки на другую?
Домашнее задание:	1	Стр. стр.67, упр. 98 Раздел «Задания из карточек»  в личном кабинете учителя  на  портале учи.ру