Тема
урока: «Древесина
– природный конструкционный материал.
Пиломатериалы
и древесные материалы»
Урок
развивающего контроля
Цели урока: Деятельностная
цель: формирование
способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль
и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Задачи урока:
1. Создать
благоприятные условия для «открытия» новых знаний;
2. Учить планировать,
контролировать, оценивать свои действия;
3. Учить принимать
решения в практических ситуациях и выполнять задание в соответствии с
полученным заказом.
4. Воспитывать бережное
отношение к дереву и древесине.
Инструменты и оборудование: таблицы
«Строение древесины», «Пиломатериалы», «Изготовление шпона»; коллекция образцов
древесных пород; комплект древесных пиломатериалов, шпона, фанеры, ДВП, ДСП;
измерительные линейки.
Оформление доски: тема
урока; план беседы, новые слова:
древесина, крона, ствол, луб, камбий, радиальный разрез, тангенциальный
разрез, горбыль, торец, лущенный шпон); домашнее задание.
В активе урока: компьютер,
медиапроектор, мультимедийная презентация, таблицы, образцы древесных
пиломатериалов.
Приложения:
Тест «Оборудование рабочего места для ручной обработки
древесины»
Презентация: «Викторина. Проверьте свои знания»
Тип урока: Урок
общеметодологической направленности и развивающего контроля.
Форма урока: классно-урочная,
вопросно-ответная доверительная беседа, сопровождаемая электронной
презентацией, лабораторная работа, викторина с проверкой ответов учащихся.
Формы работы: классно-урочная,
викторина, тест, лабораторная работа, активные методы обучения (АМО):
«Инфо-Угадай-ка», «Незаконченное предложение».
На уроке использованы системно-деятельностный подход,
технология проблемного обучения, технология критического мышления, технология
развивающего контроля.
В ходе урока формируются познавательные, обще-учебные,
регулятивные. коммуникативные, логические, личностные УУД. Учащиеся учатся
оценивать ответы своих товарищей. Во время лабораторной работы учатся
определять виды древесины и их практическую направленность.
Урок предполагает:
•
выполнение учащимися лабораторной работы;
•
ответы на вопросы викторины;
•
сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы;
•
оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными
критериями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.