Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Е. Чарушин «Теремок»

Тема урока: Е. Чарушин «Теремок»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Урок и вн. меропрДокумент Microsoft Word (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:











Литературное чтение

1класс

«Школа России»



Минюкова Т. Т.

МОУ «Хохловская СОШ»





















Литературное чтение

(«Школа России», 1 класс) Минюкова Т. Т.

МОУ «Хохловская СОШ»



Тема урока: Е. Чарушин «Теремок»

Цель:познакомить со сказкой Е. Чарушина «Теремок»

Задачи: формировать у учащихся умения активно и убедительно отстаивать свою точку зрения; развивать умения активного труда; воспитывать любовь к народному искусству, чувство сострадания и взаимовыручки.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 1 класс, портрет Е.Чарушина, карточки с заданиями для работы в парах, листки и цветные карандаши для работы в группах.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Положительный момент на учебную деятельность.

_Здравствуйте, мальчики!

_Здравствуйте, девочки!

-Здравствуйте все те, кто пришёл за новыми знаниями!


2. Речевая разминка.

УУД: регулятивные – выполнять упражнения в соответствии с поставленной целью.

- Что нужно сделать для улучшения работы нашего речевого аппарата?

(Нужно сделать разминку)

-Выполните упражнения «Шарик», «Насос», «Бабочка на ладошке».

- Подготовим наши голосовые связки.

Гу – гу – гу–где корова? На лугу.

Мо – мо – мо – будет детям молоко.

Жу – жу – жу – пчёлку я в руках держу.

Ок – ок – ок – полетела на лужок.


3. Актуализация знаний.

УУД: регулятивные – выделять и формировать познавательную цель, формулировать ответы на вопросы.

(демонстрация модели обложки)

- Ребята, посмотрите на модель данной обложки и послушайте отрывок текста.

-Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок…

- Что я вам прочитала?

(сказка «Теремок»)

- Сейчас мы будем читать сказку «Теремок» ,содержание которой вам знакомо. Её рассказал для детей известный писатель Е. Чарушин.


4. Сообщение ученика: биография Е. Чарушина.

( на доске в центре размещена фотография автора)

УУД: познавательные – работа с информацией.


5. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на стр. 33. Перед вами текст.

- Какие задачи мы должны поставить перед собой?

(- научиться читать,

- научиться рассуждать,

- понимать прочитанное,

выговаривать все знаки в конце предложений,

- анализировать текст)


6. Первичное знакомство с текстом.

УУД: коммуникативные – воспринимать новый текст

Учитель читает текст в учебнике.


7. Беседа с учащимися по прочитанному произведению.

УУД: коммуникативные – ориентируются на позицию партнёра в общении.

- О чём эта сказка? ( о том как лесные жители нашли теремок в лесу и захотели все в нём жить и т. д.)


8. Чтение текста «Цепочкой»

УУД: личностные – нравственно – этическая ориентация, оценивать эмоционально – эстетические впечатления от знакомства с новым текстом.

(после чтения текста провести небольшую беседу)

- Назови действующих лиц в том порядке, как они появляются в сказке.

- Как заканчивается сказка?

- Каких героев в ней не хватает?


9. Физминутка.

- Солнцу, утру каждый рад.

Звери встали дружно в ряд:

Поработали ушами,

На зарядку побежали.

Прыгни выше! Раз, два, три!

А теперь не стой, беги!

Зайка прыгает – прыг – скок!

Белка смотрит в потолок.

Петушок идёт вприсядку.

Вот и кончилась зарядка.


10. Работа в парах.

УУД: познавательные, коммуникативные.

- Ребята, кто догадался какое задание вам предстоит выполнить?

(на парте карточки с незаконченными предложениями из текса) – ребята должны найти предложение в тексте и зачитать его целиком.


11. Чтение текста по ролям.

УУД: регулятивные – контроль и самоконтроль.


12. Работа в группах.

УУД: коммуникативные – выстраивать коммуникативно – речевые действия.

Создать 4 группы. Каждая группа получает задание: - дать словесный портрет – описание одного из героев сказки, а также нарисовать на листочке своего сказочного героя. По окончанию работы дети прикрепляют на доску выполненные рисунки.


13. Обобщение: На экране помещаются пословицы:

«В тесноте, да не в обиде»

«Знает сорока, где зиму зимовать»

«Согласие крепче каменных стен»

- Какая пословица подходит к сказке «Теремок» Е. Чарушина?

- Подумайте, можно ли эту сказку закончить словами: «Всё хорошо, что хорошо кончается»?


14.Рефлексия.

- Были ли трудности у вас на уроке? Какие?

- Что вам понравилось на уроке?

- Спасибо, ребята, с вами было очень интересно сотрудничать.


-


-









Внеурочная деятельность


«Подвижные игры»



Минюкова Т. Т.

МОУ «Хохловская СОШ»



















Внеурочная деятельность


«Подвижные игры» Минюкова Т. Т.

МОУ «Хохловская СОШ»


«БЫСТРЫЕ, СМЕЛЫЕ, ЛОВКИЕ»

(спортивно – развлекательный час)

Цель: познакомить с различными подвижными играми.

Задачи:

развивать физические способности у детей: сноровку, сообразительность, быстроту реакции, содействовать укреплению здоровья детей.

Ход праздника

  1. Организационный момент.

- Сегодня мы проводим с вами спортивный праздник, котрый называется «Быстрые, смелые, ловкие». На празднике мы будем много играть, научимся, как можно интересно и весело проводить свободное время. Чтобы на празднике было интересно, нужно быть старательными, внимательными, дисциплинированными.


  1. Основная часть .

1).- Разминка.

Учитель читает слова, дети выполняют имитационные упражнения.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз – два – три – четыре –

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это –брасс,

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на песчаный берег

И отправились на луг.

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Сели – встали, сели – встали.

Ванькой – встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали,

А потом спустились вскачь, Будто мой упругий мяч,

Снова выстроились в ряд,

Снова вышли мы играть.

Раз – два, раз – два,

Начинается игра.


2).Игра «Сядь первым» (1стул, 2 ленты 4 – 5 м).

Стул ставят на середину площадки. К спинке привязывают 2 ленты, другие концы лент прикрепляют к поясу играющих, ставят их в противоположные стороны на длину лент. По сигналу они должны крутиться, чтобы лента закручивалась у них на поясе. Побеждает тот, кто первым сядет на стул. Игра повторяется с другими детьми.


3). Игра «Тянем - потянем»

В зале на расстоянии 5 – 6 метров ставят два стула, спинками друг к другу. На полу протянута верёвка между ножками. Два игрока становятся посередине между стульями. По команде бегут в разные стороны, оббегая стулья 2 раза, и садятся на стул. Кто первый сядет на стул и потянет верёвку, тот выигрываетпоединок. Игра повторяется с другими игроками.


4). Игра «Пять кружков».

На площадке в разных местах кладут 5 обручей или 5 кругов. Вызываются 2 – 4 играющих, которым предлагается запомнить расположение кружков.

После этого им завязывают глаза. Игроки должны по очереди подойти к кругу и положить в центре каждого кружка свой предмет. Побеждает тот, кто точнее поставил свой знак в кружок.


5). Инсценированная загадка.

ЗАЯЦ, ВОЛК, ЛИСА

Автор: - Кросс осенний вспоминая,

Спорят белки два часа:

Белка 1. – Победил в забеге заяц,

А второй была лиса!

Белка 2.- Нет, -

Автор: - Твердит другая белка, -

Белка 2. - Ты, мол, эти шутки брось, -

Заяц был вторым , конечно,

Первым был, я помню, лось!

Филин: - Я, -

Автор: - Промолвил филин важный,-

Филин: В спор чужой не стану лезть,

Но у вас в словах - у каждой! –

По одно ошибке есть.

Автор: Белки фыркнули сердито,

Неприятно стало им.

Вы же, взвесив всё, найдите,

Кто был первым?

Кто вторым?

(первым был лось, второй лиса)


3. Спортивные конкурсы.

Учитель: начинаем состязание. Перед каждым конкурсом буду загадывать болельщикам загадку, а вы должны её отгадать, Отгадка является названием конкурса.


1. Бобры (8 + 8 кирпичей из дидактического строительного материала).

Учитель: Эй, ребята, по порядку

Выходите строить хатку.

Билл – грызи, Бим – Бом – ныряй,

Боря – брёвна подавай.

Объяснение: у каждого игрока по кирпичу в каждой руке. По свистку бегут первые игроки до отметки, ставят кирпич на кирпич, возвращаются к команде, затем бежит следующий. Оценивается сила, скорость, сообразительность, сноровка.


2. Цапля.

Учитель: Легче в собственном болоте

За лягушек побороться.

«Не хотим мы в цирк ни капли!» -

Циркачу сказали цапли!

Объяснение: по одному игроку выходят из команды. По свистку становятся на одну любую ногу и стоят как можно дольше, Оценивается стойкость. Те игроки, которые простоят дольше всех, приносят победу своей команде.


3. Ёжик (8 кеглей).

Учитель: Рано утром в октябре

Дворник ходит во дворе,

Подобрал он все грибочки,

Что росли у пня и ёлки.

Объяснение: напротив каждой команды стоят кегли – грибочки, По сигналу бегут первые до самого дальнего грибка, рвут и возвращаются к команде, Оценивается скорость, правильность, сплочённость команды, дисциплинированность.


4. Подведение итогов.

_ Давайте хором скажем слова – девиз:

Будем спортом заниматься

И водою обливаться.

Нам поблажки не нужны,

Физкультурой мы сильны.


5. Рефлексия.

- Что интересного узнали?

- Чему научились?

- Что для себя полезное взяли?

- А всё ли выполнили, к чему стремились?

- Ну, тогда молодцы! И будьте здоровы!













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров253
Номер материала ДВ-352366
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх