Тема урока «ЭГП Курской области»

Тема урока «ЭГП Курской области».

Тип урока: комбинированный

Формы урока:

Дидактическая цель урока:

Сформировать представление об ЭГП Курской области.

Результаты деятельности учащихся:

1.Предметные: охарактеризовать ЭГП Курской области и сформировать понимание важности ЭГП района  на  развитие  хозяйства .

2.Метапредметные: – Формировать умение определять цели своего обучения. Планировать пути достижения результата. Находить в различных источниках, анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы. Организовывать учебное сотрудничество с учителем и учениками.

3.Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Методы обучения: тестирование, самостоятельная работа с картой в группах, работа с к/к.

Оборудование: учебник, атлас, контурная карта, настенная карта " Курская область"

Демонстрационные материалы и оборудование:  карточки-задания, видеоролик мульти-Россия- Курская область, презентация.

Дидактичская структура (этапы урока)

Время

Смысловой блок

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ЭОР

Формирование УУД

1. Организационный.

2мин

подготовиться  к работе на уроке

Просмотр видеоролика из проекта «Города России» -Курск

Организует, демонстрирует видеоролик, настраивает –Посмотрите видеоролик и ответьте на вопрос: к какому разделу в географии « Экономика и население России», мы переходим на сегодняшнем уроке?

Обсуждают, участвуют, предполагают

Видео ролик

Познавательные:наблюдают слушают информацию учителя и дежурного Коммуникативные: общаются в процессе подготовки к уроку, сотрудничают с дежурным Регулятивные:организуют и проверяют свою подготовку к уроку

2. Повторение пройденного материала, актуализация знаний

5 мин

повторить и актуализировать знания по уже изученному материалу: повторяют особенности ФГП Курской области. Входной контроль

Тестирование

При изучении любой территории в первую очередь характеризуется её положение.  Давайте вспомним, что мы уже знаем о положении нашей области. Предлагает тесты по физическому  положению Курской области:   1.Территории Курской области соответствует следующий контур: 1.                                                         2.                                                3.   С Ю 2. По площади Курская область равна территории:  1.Албании, Бельгии, Армении 2. Польше, Чехии, Германии 3.Казахстану, Украине, Белоруссии   3.Площадь Курской области составляет:    1. 60 тыс. км     2. 15 тыс. км     3. 30 тыс. км     4. 9 тыс. км   4. По отношению к 52’ северной широты и к 35’ восточной долготы Курская область располагается:                          36          222.2362’                     50’ 1.                                                                                                                                                        55’                                                              51’                                                                                                                                               50’  5. Курская область находится на Восточно-Европейской равнине:  1на востоке 2. на севере  3.на западе 4. в центре  6. В пределах какого климатического пояса находится Курская область: 1. субарктический 2. субтропический 3. умеренный 4. арктический  7. Курская область расположена в междуречье:  1.Дона и Волги  2.Днепра и Дона 3. Волги и Оки 4. Днепра и Днестра  8. Курская область располагается …. Часовом поясе:  1.первом  2. втором 3. третьем 4. пятом Озвучивает результаты.

Вспоминают особенности ФГП Курской области.   Выполняют тесты, взаимопроверяют друг друга.

Познавательные:осмысливают суть задания учителя; анализируют ответы товарищей; Коммуникативные:осуществляют коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем, одноклассниками Регулятивные: оценивают  и корректируют свои ответы  и ответы товарищей

3. Целеполагание

2 мин

Определение и принятие учебной цели (задачи)  на урок.

Подведение учащихся под формулировку темы урока.

Итак, мы вспомнили, что ФГП территории это положение её по отношению к природным объектам, но т.к в 9 классе мы изучаем экономику нашей страны, то, начиная характеризовать экономику Курской области, мы вначале должны выявить  особенности  -ЧЕГО? Тема – Особенности ЭГП Курской области.

Предполагают, определяют тему и цели урока

Познавательные:осмысливают познавательную цель и основные задачи на урок; формулируют тему и   цель урока Коммуникативные:высказывают свои мнения по формулировке темы и цели урока -определяют общие способы взаимодействия на уроке Регулятивные:в соответствии с целью планируют задачи (работу) на урок

4. Изучение нового материала

15 мин

определение основных черт ЭГП Курской области.

Самостоятельная работа с картой.

Организует самостоятельную работу обучающихся, распределяя задания по группам( задания на карточках): 1 группа оценивает геополитическое положение Курской области. 2 группа- в каком экономическом районе расположена К. О?, положение области по отношению к внутренним районам и областям. 3 группа- по отношению к морям. 4 группа- по отношению к транспортным путям.

Самостоятельно работают с картой

Познавательные:по алгоритму дают характеристику ЭГП  района -используя карту Курской области, воспринимают информацию ,отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно-следственные связи  в учебном материале . Слушают  рассказ  учителя, отвечают на вопросы Коммуникативные:выслушивают  объяснение учителя и ответы  товарищей;  выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью  вопроса;  обмениваются мнениями; учатся формулировать,аргументировать собственную позицию Регулятивные:планируют свою деятельность  с картой, оценивают степень  восприятия учебного материала, выстраивают  свои суждения, мыслительные действия;

5. .Первичное закрепление

10 мин.

проверка усвоения новых знаний

Работа с контурной картой и заполнение таблицы

Разъясняет суть предлагаемых заданий: 1.  на к/к  выделить Курскую область,  ЦЧР, государственную границу России, центры областей, с которыми граничит Курская область. 2.заполнить таблицу « Расстояние от Курска до отдельных городов России и зарубежных стран», нанести на к/к эти города и ж/д дороги, ведущие к ним.

Работают с к/к и таблицей.

Познавательные:выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Регулятивные:определяют степень успешности выполнения своей работы

6.  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

5. мин.

Контроль

Составление схемы

- организация дифференцированной коррекционной работы, - контрольно-оценивающая деятельность. 1.Составьте схему: +ЭГП         -ЭГП 2. Сделайте вывод об ЭГП Курской области и ответьте на вопрос: Какое влияние оказывает ЭГП на социальное и экономическое развитие Курской области?- запишите в тетрадь.

Составляют схему, формулируют вывод.

Познавательные: составляют схему, делают вывод. Комуникативные: строят  свою  индивидуальную работу Регулятивные: планируют  этапы выполнения задания

7. Рефлексия

3 мин.

Фиксация нового содержания урока, организация рефлексии и самооценки обучающихся собственной учебной деятельности

Работа с названим города.

Предлагает подобрать прилагательные , начинающиеся на буквы, из которых состоит название города. Например: Красивый Удобный Развивающийся Современный Культурный

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Познавательные: рефлексия Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату

8. Домашнее задание

3. мин.

Знакомство с заданием

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Информация о домашнем задании, Пг. 3

Фиксируют в дневнике

Коммуникативные: Использовать разные источники информации Регулятивные: сверять свои действия с целью