Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыТема урока: Главные члены предложения. Водоёмы Казахстана.

Тема урока: Главные члены предложения. Водоёмы Казахстана.

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык.

Краткосрочный план урока № 114.

Предмет: Русский язык

Урок: 114

Школа:

Дата: 16.04.2019


ФИО учителя: Артыкбаева Б.А.


Класс: 3

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Вода- источник жизни».

Тема урока:

Главные члены предложения.

Водоёмы Казахстана.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.2.1 – определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты

3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова

3.3.8.7 - различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, задавать к ним вопросы

Развитие навыков:

1.2 Определение темы и основной мысли информации/сообщения

2.6. Сравнительный анализ текстов

3.8 Соблюдение грамматических норм

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Узнать о грамматической основе в предложении.

Узнать о вопросах к главным членам предложения

Большинство учащихся смогут:

Определять границы, количество предложений в тексте

Давать характеристику предложениям.

Определять главные и второстепенные члены предложения.

Задавать вопросы к членам предложения.

Находить подлежащее и сказуемое.

Определять части речи.

Сравнивать тексты по теме и типу.

Списывать, вставляя пропущенные буквы.

Письменно отвечать на вопросы.

Объяснить название текста.

Восстановить деформированные предложения.

Озаглавливать текст и находить главную информацию

Выучить стихотворение и записать по памяти.

Рассказать по схеме о главных членах предложения.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о красоте родного края.

Составить по рисункам текст.

Определять правила безопасного поведения в лесу.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Водоемы, части речи, грамматическая основа, части речи

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Какие реки и озера Казахстана ты знаешь?

Чем прямое значение слова отличается от переносного?

Материал прошедших уроков:

Части речи и их роль в предложении. Словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)

Хорошо!


Середина урока

2-5 мин



















21-22 мин






23-28 мин





29-30 мин







31-37 мин




Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Минутка чистописания: работа с пословицей «Каждая река к морю течет»

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов.

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

Сообщение темы и целей урока

(Д) Просмотр видео «Какие бывают водоемы»

Работа по лексической и грамматической темам урока

(К) Чтение предложений, отделяя паузой каждое предложение.

Определение количества предложений, запись предложений.

Анализ предложений по алгоритму.

Алгоритм определения главных членов предложения

1) Прочитай предложение.

2) Выясни: о ком? или о чем? говорится в предложении. Найди

подлежащее. Подчеркни одной линией.

3) Определи, что говорится в предложении о подлежащем. Найди сказуемое. Подчеркни двумя линиями.

(П) Рассматривание картинки, выяснение вопросов главных

членов предложения. Составление и запись нераспространенных

предложений, состоящих только из главных членов.

Подчеркивание грамматической основы. Определение частей речи главных членов предложению

(К) Чтение и анализ правила из учебника

Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, называется подлежащим. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что? Подчеркивается так: __________ .

Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы: что делал? что делает? что сделает? и другие. Подчеркивается так: ______________ .

(Г) Чтение текста о крупнейших озерах – морях Казахстана.

Обращается внимание на бедственное положение, экологические катастрофы и причины их возникновения.

Списывание выделенных предложений, подчеркивание главных членов предложения. Сравнение текстов по теме и типу.

(И) Списывание четверостишие, вставляя пропущенные буквы и

раскрывая скобки. Подчеркивание главных членов в 1 и 2 предложениях. Обозначение частей речи над подлежащим и сказуемым.

(Г) Чтение текста «Соленое озеро». Дети находят и выписывают информацию, как озеро помогает людям. Подчеркивают главные члены предложения

Работа в «Рабочей тетради»

Оценка уровня усвоения навыка по теме

Видео-презентация














































Видео озеро

Тузколь






Конец урока

38-40 мин


Итог урока. Рефлексия

Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, называется … .

Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется … . Главные члены предложения образуют его … … .

Стратегия формативного оценивания «Лестница успеха» –

красный цвет, если испытываете затруднение;

желтый цвет, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике;

зеленый цвет, если усвоили новое знание и научились применять его на практике.

Самооценивание

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

Мотивированные дети

могут объяснить смысл

выражения и

высказывания.

Формативное оценивание.

Самооценивание по «Шкале трудности» в тетради.

  • Взаимооценивание при работе в паре, группе классом

  • Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

  • Определение уровня усвоения навыка по (Творческая тетрадь)

  • литература

  • физическая культура

  • самопознание

  • познание мира


Рефлексия для учителя:

Важные вопросы


по уроку:




Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?


Какие два момента улучшили урок?


Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.