Урок
по биологии 5 «А» класс ФГОС
Нурдавлетова
Р.М.
Учитель
биологии МБОУ СОШ № 8 г.Елабуга
Тема урока: Грибы,
их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и
жизни человека
Тип урока: Урок открытия новых знаний на основе ране изученного. Целеполагание
на изучение темы в целом.
Технологии: элементы технологии проблемного диалога, ИКТ .
Предметные результаты:
-
формировать умение объяснять, как строение
грибов связано с их жизнедеятельностью;
-
формировать умение понимать смысл биологических
терминов: грибница, мицелий, хитин.
Метапредметные результаты:
Познавательные
УУД
- Продолжить
формирование умения анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины
и следствия простых явлений.
- Продолжить
формирование умения находить
достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.
- Продолжить
формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой
( текст в схему и пр.).
Коммуникативные
УУД
- Продолжить формирование умения самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.
Регулятивные УУД
- Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока),
выдвигать версии.
- Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
- Продолжить формирование умения работать по плану,
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки
самостоятельно.
- Продолжить обучение основам самоконтроля,
самооценки и взаимооценки.
Личностные
результаты:
- Создание условий
(ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
самопознанию.
Приемы: корзина идей. постановка в ситуацию затруднения».
Формы работы: парная.
Методы: словесные,
наглядные, поисково-исследовательские
Оборудование: ПК,
мультимедийный проектор, учебник «Биология» 5 класс под редакцией В.В.
Пасечника (ФГОС..
Оборудование:
- ПК;
- мультимедийный проектор;
- мультимедийная презентация к уроку;
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за
урок.
- Добрый день,
ребята.(слайд1)
Давайте посмотрим
друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь
давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем
«Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее
настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно
поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
(слайд2)
Что за чудище
такое?
То поменьше, то
большое.
Можно встретить под
берёзой,
На пеньке, среди
травы.
Можно в баночке
литровой,
И на хлебе те дары.
Могут паразитом
быть-
Злаков урожай
сгубить.
Могут портить
древесину,
Поселившись на
стволах.
Могут в тесте
размножаться,
Если тесто на
дрожжах.
Есть плодовые тела
И разросшиеся
клетки.
Так о ком же речь
была?
Догадались ли, вы,
детки?
Совершенно верно - это гриб (слайд 5)
Тема урока: Грибы,
их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и
жизни человека
Заполнение корзины идей в тетради. .(слайд6)
Рассмотрим некоторые
факты из характеристики этого царства (слайд 8)
Факт
1: Грибы похожи ни на растения, ни на животных, они могут расти в отсутствие
света, но не могут двигаться, как животные
Факт 2: Грибы растут в течение всей жизни, как
растения, но питаются только готовыми органическими веществами
Обсудите в парах, что вас удивило? Какие
вопросы у вас возникли?
Проблема:???? Что такое гриб? Почему их
выделили в отдельное царство?
Классификация грибов по строения и способу
питания .Грибы -гетеротрофы(слайд 9,10)
По строению:
1.Одноклеточные
(Одноклеточные
или низшие грибы. Ярким представителем этих грибов является знаменитая белая
плесень. Правильное название плесени это гриб мукор. Он выглядит как белый
налет. Он растет на фруктах, хлебе, овощах и очень часто на навозе. Для
существования белой плесени требуются тепло, органические вещества и влага.
Считается, что в природе этот гриб очень полезен – он разлагает умершие организмы.
2.Многоклеточные.
Эта группа самая интересная. Эти
грибы имеют грибницу и плодовое тело.
По способу питания Грибы -гетеротрофы:
1.сапротроофы
2.паразиты
Работа с
учебником по терминам сапротроофы,паразиты
Физкультминутка: Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались,
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.
Строение многоклеточного гриба: рисунок в
тетради(слайд 11)
Строение грибной клетки(слайд 12)Есть ядро
одно или несколько
Размножение грибов(слайд 13)
•
Бесполое размножение(спорами или вегетативное)
•
половое размножение(слияния половых клеток)
Посмотрев слайды14- 24сделайте вывод о роли
грибов в природе:
1.Эстетическая
2.питательная
3.разрушительная
4.болезнетворная
5.лекарственная
6.ядовитая и др
Закрепление изученного материала
Слайд25
Определите правильное или неправильное суждение:
1. Все грибы растут в лесах -
2. Грибы не имеют хлоропластов и других пластид +
3.Грибы имеют грибницу, состоящей из нитей.+
4. Среди грибов встречаются как одноклеточные, так и многоклеточные+
5. В клеточных стенках грибов, как в покровах тела раков, насекомых, имеется органическое вещество – хитин+
6. Грибы – гетеротрофы(питаются готовыми органическими веществами)+
7. Грибы могут размножаться половым и бесполым путем+
8. Из некоторых грибов получают лекарства+
Рефлексия
Я знал
|
Я узнал
|
Я хочу знать
|
|
|
|
Информация о домашнем
задании (комментирование), выставление оценок за урок.
•
Параграф 13, вопросы на стр. 69
•
На выбор:
•
Написать сочинение на тему
«Грибы – это удивительное царство»
•
Составить кроссворд (не менее
10 понятий) на тему «Царство Грибы»
•
Ответить на вопрос: Каковы
преимущества гриба по сравнению с бактерией?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.