Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Тема урока: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей».




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





















Приложение





























И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.

Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

"Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!"

"Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?" -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило".

"А, так ты..." - "Я без души

Лето целое все пела".

"Ты все пела? это дело:

Так поди же, попляши!"





О творчестве Крылова И.А.



« И.А. Крылов – великий русский писатель.

Жизнь баснописца в детстве была необычайно бедной.

Девятилетним мальчиком, когда умер его отец, ему

пришлось идти работать, переписывая бумаги, заботиться

о семье.  Маленькому Ивану не пришлось учиться, но мать

сама составила план образования сына, следила за его

занятиями. С детства в Иване Андреевиче жила жажда

знаний, он любил читать, размышлять о прочитанном. Его

усиленные самостоятельные занятия принесли

необыкновенные результаты: когда он стал взрослым, его

считали одним из самых образованных и просвещенных

людей своего времени. Он сумел стать разнообразно

талантливым человеком: драматургом, издателем,

музыкантом, художником. В 1806 г. появились его первые

басни — «Дуб и Трость», «Разборчивая невеста», «Старик и

трое молодых». С тех пор басни И.А.Крылова встречали с

восторгом, а слава Ивана Андреевича стала расти. Более

двухсот басен было создано баснописцем».



















Карточка для индивидуальной работы







вычеркнуть лишнее – то, что не относится к жанру басен:

-краткая форма повествования,

-действующие лица – животные, но подразумеваются люди,

-высмеивает пороки людей (ирония),

-есть мораль,

-повествуется о каком-либо историческом событии в форме сказки.































Памятка к работе над басней



1. Как называется басня? Кто ее автор? В стихах или прозе она написана?

2. Какие незнакомые слова и выражения встретились в басне?

3. Кто является главными героями в басне?

4. Какими показаны герои в басне7

5. что осуждается в басне?

6. Прочитайте как автор относится к событиям, описным в басне?

6. Прочитайте, как автор относится к событиям, описанным в басне?

7. Что должен понять из этой басни читатель?

8. Какое выражение басни стало крылатым?



















Тема урока:  И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей».

Урок литературного чтения в 4 классе

МБОУ «Гимназия №4» г.Грозный

Учитель начальных классов: Умарова М.М.



Цели урока: познакомить детей с новой басней И.А.Крылова, с новыми понятиями: «ирония», «аллегория»; закреплять умение работать с текстом басни, продолжить формирование навыков выразительного чтения,



Задачи:

Предметные

познакомить учащихся с личностью Ивана Андреевича Крылова и его баснями, уметь анализировать басню.



Метапредметные

•        познавательные: развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни; воспитывать добрые моральные качества.



•        коммуникативные: формировать умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении;



•        регулятивные: учить ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;



•        личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Оборудование: Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация по теме урока, тексты для чтения у учащихся, памятки для учащихся по работе с баснями, текст о И.А.Крылове, жетоны для оценивания работы групп, иллюстрации басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей», аудиозапись басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».



Используемые методы и приемы: информационно-коммуникационные, сопоставление, эвристическая беседа, исследовательский метод, проблемно-диалогический, метод обучения в группе, «Дерево предсказаний».



Ход урока.

1.Этап актуализации знаний:

а) Знакомство с темой урока.

- Чему посвящен сегодня урок? (басне) 
- Вспомним, что такое басня? (Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования, где действуют животные, вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки) Слайд (определение термина басня)
- А как по- иному называют строки, заключающие в себе смысл басни? (Мораль). Слайд (определение: Мораль - нравственное наставление автора. Мораль чаще всего выделяется как самостоятельная её часть и располагается либо в начале, либо в конце басни.)
- А как называют автора басни? (Баснописец)

б) Расширение знаний о творчестве Крылова И.А.  

1 ученик: « И.А. Крылов – великий русский писатель. Жизнь баснописца в детстве была необычайно бедной. Девятилетним мальчиком, когда умер его отец, ему пришлось идти работать, переписывая бумаги, заботиться о семье.  Маленькому Ивану не пришлось учиться, но мать сама составила план образования сына, следила за его занятиями. С детства в Иване Андреевиче жила жажда знаний, он любил читать, размышлять о прочитанном».

2 ученик: «Его усиленные самостоятельные занятия принесли необыкновенные результаты: когда он стал взрослым, его считали одним из самых образованных и просвещенных людей своего времени. Он сумел стать разнообразно талантливым человеком: драматургом, издателем, музыкантом, художником. В 1806 г. появились его первые басни — «Дуб и Трость», «Разборчивая невеста», «Старик и трое молодых». С тех пор басни И.А.Крылова встречали с восторгом, а слава Ивана Андреевича стала расти. Более двухсот басен было создано баснописцем».



 -Прочтите текст о И.А.Крылове, выданный каждому из вас и расскажите то, о чём я еще не рассказала (работа в парах).



-О чём я не говорила в своем рассказе, а вы смогли прочитать в тексте? (о том, что такое басня)



в) повторение знаний об особенностях басен.

На карточках для индивидуальной работы вычеркните лишнее – то, что не относится к жанру басен:

-краткая форма повествования,

-действующие лица – животные, но подразумеваются люди,

-высмеивает пороки людей (ирония),

-есть мораль,

-повествуется о каком-либо историческом событии в форме сказки.



Вывод с доски: (на слайде)

- Прочитайте, что осталось в ваших определениях.

Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования,

где действуют звери, птицы, вещи, а подразумеваются под ними люди,

высмеиваются их пороки,

В басне обязательно есть мораль, которая чаще всего выделяется как самостоятельная её часть и располагается либо в начале, либо в конце басни.

-Вы уже догадались, что на уроке нам предстоит встреча с баснями И.А. Крылова. А вот с какой из них, вы узнаете на речевой разминке.



2.Речевая разминка:

а) Речевые упражнения ( текст на слайде)

Без работы хоть убей,

Жить не может муравей.

Над лугом, где пасутся козы,
На крыльях  прозрачных порхают стрекозы.

(Разные способы чтения: «жужжащее чтение», чтение с удивлением, с сердитой, с веселой интонацией, с ускорением, с замедлением).





3.Эпат создания проблемной ситуации и формулирование проблемы:

- Будем читать басню «Стрекоза и муравей».



а) Создание «Дерево предсказаний»

-Давайте попробуем предсказать, какие характеры будут у героев басни? Посадим на веточки дерева стрекоз с теми качествами, которые будут присущи Стрекозе, а под деревом устроим муравейник из качеств, характерных для Муравья. (слайд)

Появляются на дереве слова

о стрекозе: красавица, беззаботная, легкомысленная, веселая и т.д.,

о муравье: труженик, коллективист, умный и т.д.

-Давайте проверим наши предсказания и прослушаем текст басни, которую исполнит артист И. Ильинский



б) Первичное восприятие текста

 Слушание басни в аудиозаписи (http://audioknigi-onlajn.ru/)



в) Формулирование проблемы.

-Во всем ли совпали наши предположения? Такой ли предстала перед нами стрекоза, как мы видели из представления? А муравей? (муравей проявил жестокость, стрекоза выглядит жалко).



-Значит, мы с вами ошиблись и в этой басне Муравей – отрицательный герой и  симпатии автора на стороне стрекозы? (разные мнения детей выслушиваются)

-Давайте попробуем в этом разобраться? Всё-таки, какие пороки высмеивает басня?



Вопрос урока: Какова мораль басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей» (на слайде)

-Прочтите басню самостоятельно и ответьте на вопрос, сформулирована ли мораль отдельной частью?(нет) Значит, чтобы найти смысл поучения басни нам придется провести небольшое исследование по плану, указанному в наших памятках к работе с литературными произведениями (дети находят памятки на столе):

Исследование будем проводить, работая в группах. 



Физминутка.



4.Этап открытия нового знания:

1 часть работы: Деление детей на 5  групп (распределение по группам привычное по 2 парты)  и повторение правил групповой работы.

-Работа будет оцениваться по следующим критериям: ( на слайде)

Как группа распределила работу между собой?

Внимательны или отвлекаются участники группы?

Сколько заданий выполнили за урок?

Верно ли выполнили задания?

Как организовано взаимодействие в группе?

Как оформлены результаты работы?



Оцениваться работа будет по каждому критерию на:

хорошо (красный жетон)

есть недочёты (желтый жетон)

плохо (синий жетон)

чтобы получить оценку «5» надо заработать 5 красных жетонов, «4» - 4 красных жетона, «3» - 3 красных жетона.

Вспомним правила работы в группе: (на слайде)

Работай дружно.

Спокойно высказывай своё мнение.

Уважай мнение другого.

Терпеливо выслушивай мысли других.

Вместе находи правильное решение.

Капитан определяет выступающего.



2 часть работы:  самостоятельная работа в группах.

По пунктам плана памятки по работе с басней.

3 часть работы: оформление презентационного листа.

Группа получает лист для записи ответов на вопросы. 

(Оценивание  работы по критериям сразу после выступления группы)



5.Этап применения нового знания:

а) Беседа – анализ текста

1. В стихах или прозе написана басня? Найдите рифмы.

2. Как изображена в басне Стрекоза? Найдите подтверждение в тексте.(Беззаботная. Веселая. Резвая. Грациозная. Легкомысленная. Ленивая.)

3. Почему Стрекоза осталась без жилья? Может с ней случилась беда? (Она не позаботилась о жилье летом: пропела, проиграла, проплясала всё время, как говорит автор)

4. Прочитайте, как Стрекоза показана в начале. Что она делала целое лето?

5. Что наступило с холодной зимой для Стрекозы?

6. Как изобразил И.А. Крылов Муравья? Найдите подтверждение в тексте.(Трудолюбивый. мудрый.)

7. Настали ли нужда и голод для Муравья?

8. Почему Стрекоза пришла именно к Муравью?

9. Почему он отказал Стрекозе в помощи?

10. Справедливо поступил Муравей со Стрекозой?

11. Можно ли его назвать жадным?

12.Почему автор несправедливо обидел Стрекозу, в природе они уничтожают личинки комаров? (Под насекомыми автор подразумевает людей. Стрекоза – любительница лёгкой жизни, развлечений, не думающая о будущем, живущая сегодняшним днём).

13. Как вы относитесь к Стрекозе? 

14. А как вы относитесь к Муравью? Во всем ли прав он, отказав в помощи Стрекозе?

15. Почему же Крылов именно таким показал Муравья?

16. Мы знаем, что басни писались не ради стрекоз и муравьев. Иван Андреевич Крылов в своих баснях давал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее и лучше. Чему учит нас эта басня? (осуждает беспечность, нежелание думать о завтрашнем дне, легкомыслие, хвастливость)

17. Найдите слова, в которых заключается главная мысль произведения.

18. Как вы их понимаете?

19. Бывает ли так в жизни? Приведите примеры.



6.Рефлексия.

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке…

Я понял, что ...

Мне захотелось …

Урок дал мне для жизни ..





Итог урока:



а) Вывод по проблеме:

Смогли мы ответить на главный вопрос урока?

Какие же пороки «пощипал» Крылов в басне «Стрекоза и Муравей? (лень, легкомыслие)

Полезным ли для вас оказался урок? Чем?

Нужно ли изучать басни?

Чему они учат?



б) Самооценка

У каждой группы  на столе рисунок с изображением ученика.

- если работа в группе  не вызвала затруднений – нарисовать в руке 3 воздушных шарика;

- если были трудности, но удалось справиться самостоятельно – нарисовать 1 воздушный шарик;

 - если смогли справиться лишь с помощью других – в руке нарисовать гирю.

Капитаны прикрепите своих «учеников» в дереву успеха.



в) Оценивание работы на уроке.

Группа оценивается по количеству жетонов, пазлов, качеству оформления презентационных листов – выставляется итоговая оценка.



г) Домашнее задание (по желанию).

Выразительное чтение басни по ролям.

Придумать свой конец басни, если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к себе жить, нарисовать иллюстрацию к басне.

Выразительное чтение басни наизусть.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-014475
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>