Инфоурок Русский язык КонспектыТема урока: И.А.Крылов «Волк на псарне». Патриотическая позиция автора. Мораль басни.

Рабочий лист на тему "И.А.Крылов -великий русский баснописец. Басня "Волк на псарне"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
541
10
25.12.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Мякшина Анжелика Владимировна

учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МКОУ "Пушкарская СОШ"
Работаю учителем русского языка и литературы в МКОУ " Пушкарская средняя общеобразовательная школа". Стаж работы- 9 лет. На уроках реализую проблемное обучение, использую здоровьесберегающие технологии. Неоднократно принимала участие в конкурсах педагогического мастерства. Каждый год осуществляю подготовку к ГИА, осуществляю индивидуальный подход к каждому ученику.
Подробнее об авторе
Данный рабочий лист предназначен для уроков литературы в 5 классе при изучении творчества И.А.Крылова. Он включает в себя 6 заданий открытого и закрытого типов, поисковые и творческие задания. Тема листа соответствует ФОП. Он содержит ответы с критериями оценки, интересный факт, красочные иллюстрации, рефлексию. Его можно использовать на любом этапе урока литературы.

Краткое описание методической разработки

Данный рабочий лист предназначен для уроков литературы в 5 классе при изучении творчества И.А.Крылова. Он включает в себя 6 заданий открытого и закрытого типов, поисковые и творческие задания. Тема листа соответствует ФОП. Он содержит ответы с критериями оценки, интересный факт, красочные иллюстрации, рефлексию. Его можно использовать на любом этапе урока литературы.

Тема урока: И.А.Крылов «Волк на псарне». Патриотическая позиция автора. Мораль басни.

Скачать материал

Цель деятельности
учителя

Знакомство с жанровыми признаками произведения на примере басни «Волк на псарне». Развитие навыков анализа басни как особого литературного жанра.

 

Тип урока

Урок-инсценированировка

Планируемые
образовательные
результаты

 Предметные: совершенствовать речь  учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение  речевого высказывания в устной форме, свободное восприятие текста художественного произведения, осмысленное чтение ;содействие  развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии  творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и артистических  способностей.

Личностные УУД:  самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие  моральной готовности противостоять негативным проявлениям, вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых пороками, и нежелание им подражать.

Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающими сястремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

методы и формы
обучения

Наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

 Компьютер, проектор, учебник,  раздаточный материал.

 

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихся

Основные понятия

Тема, основная мысль текста

Межпредметные связи

 География, скульптура, архитектура, живопись.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность
учащихся

Формы организации совзаимодействия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Контроль результатов учебной деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1. Мотивация (само-определение)
к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Много  предстоит  узнать.

Постарайтесь все понять.

  

-Сегодня замечательное утро, и мы все замечательные! Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают учителя, участвуют
в диалоге
с учителем; размещают учебные материалы на рабочем

месте, демонстрируют готовность 

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению,
познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

Листы обратной связи

2. Актуализация
и пробное учебное действие

Проверка д/з -10 мин

Цель: Контроль результата усвоения  

 Наизусть басня «Ворона и лисица»

 Выразительно

рассказывают наизусть

Индивидуальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения,

классификации, устанавли-

Устные ответы, вопросы для уточнения информации

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

вают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и от-

вечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

 

3. Выявление места
и причины затруднения

 

расширить кругозор детей

 

 Работа над формулировкой темы:

- Что изучаем?

- Что для этого надо знать?

- Что должны уметь?

 

          - Что для этого надо повторить?

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний
у них недостаточно для полных ответов.

Фронтальная.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материал.

Задают вопросы для уточнения информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

                 Через левое плечо!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют элементарные физические упражнения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 и умственной форме;  

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

 

 

личностные УУД: работа в команде одноклассников под руководством учителя.

коммуникативные УУД:умение работать в группе, взаимодействуя с товарищами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение упражнений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Целеполагание и по-

строение проекта выхода из затруднения

  

Осознание места и причины собствен-ных затруднений в выполнении изученных способов действий

 

 «Волк на псарне»

Беседа по содержанию.

Обращается с просьбой:

-Прочитайте басню самостоятельно.

-Скажите, о чем эта басня (тема)?

Первичное восприятие басни. Просит выразительно прочитать. Ведёт беседу:

-Какой персонаж сразу обратил на себя внимание?

-Нарисуйте портрет Волка, какой он?

- Какова его речь?

-Прочитайте реплики Волка.

-Назовите действия Волка  в басне, каковы его поступки?

-Каких людей подразумевает автор?

-Какие слова передают возникший на псарне переполох?

-Проследите за поведением Волка и объясните причину его лицемерной речи.

-Почему прав был Ловчий, не пожалев Волка?

-Как вы думаете, почему Крылов подарил эту басню Кутузову?

Отвечают
на вопросы, выполняют задания

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.  С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Индивидуальная, групповая

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

 

Листы обратной связи

 

 

 

5. твор-

ческая практическая деятельность

 

  Работа над басней

Анализ басни «Волк на псарне»

1) Докажите, что - это басня (есть зачин, произведение построено как диалог, герой волк  –аллегория хитрости, в конце басни - мораль)

2) Что же является основным стержнем (корнем) в развитии басни? (льстивая речь).

3) В чем проявилось мастерство И.А. Крылова в басне?

-Какую иллюстрацию к басне вы бы нарисовали?

Чья иллюстрация вам больше понравилась, почему?

Посмотрим на иллюстрации  на слайде. Автором является Г. Куприянов.

-Изменилось ли ваше восприятие басни?

Мораль. Что это такое?

 Словесное рисование.

Самостоятельное создание микротекста на заданную тему

 1группа.

1.Над какими пороками человека смеется автор. 

  «Болтают, что басня век свой отжила и время списывать ее в архив». Согласны ли вы с этим утверждением?

2 группа. Какие эпитеты использует поэт, чтобы описать  Волка?

  Какие глаголы характеризуют главного героя?

3 группа.

 Что можно сказать о втором герое басни?Какой смысл вкладывает автор в слово « Ты сер,а я сед»?

   

 

 

Коммуникативные: осуществляют деятельность
с учетом конкретных учебно-познавательных задач

  Дают развёрнутый ответ на вопросы.

 

6. Включение
в систему знаний и повторение

 

 Формирование артистических способностей через творческое задание;оценка выступлений. Выполняет роль консультанта.

- Какой группе удалось точнее изобразить происходящее?

 

 

 

 

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; выполняют задание, отвечают на вопросы

 Чтение басни по ролям (3-4 группы)

 

Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют
и объясняют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

7. Рефлексия

учебной деятельности

Заключительная  беседа по вопросам; монологические высказывания

 

Задания:

1.      Исправьте ошибки

Волк, ночю, думая залесть в авчарню,
Попал на псарню.
Поднялся вдрук весь псарный двор

Почуя серава так блиско забияку,
Псы залились в хлевах и рвуться вон на драку;
Псари кричят: «Ах ты, ребята, вор!»
И вмик варота назапор;

2.      Изменены слова. Верните  их  на место.

В минуту псарня стала раем.
Идут: иной с дубьем,
Другой с ружьем.
«Воды!- кричат. – Воды!» Пришли с водой.

3.      Перепутаны строки. Восстановите отрывок в первозданном виде, проставив номера предложений перед строчками.

Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом.
Но, видя то, что тут не перед стадом, 
Ему рассчесться за овец,                          Зубами щелкая и ощетиня шерсть,         И что приходит, наконец,                        В переговоры,  Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть;                                      Ему рассчесться за овец, —                      И начал так:

4.      Потеряны  слова. Найдите  и верните их  на место

 «Друзья! К чему … этот шум?
Я, ваш старинный …  и кум,
Пришел  … к вам, совсем не ради … ;
Забудем … , уставим общий … !
А я, не …  впредь не …  здешних … ,
Но сам за них с …  грызться … ,
И волчьей  …  утверждаю,
Что я... »

5.      Пропущены  строки. Восстановите их.  Не забудьте про знаки препинания

 — «Послушай-ка, сосед»,
**************************

«Ты сер, а я, приятель, сед,
И волчью вашу я давно натуру знаю;
**************************
С волками иначе не делать мировой,
**************************
И тут же выпустил на Волка гончих стаю.

 

Что нового узнали на уроке?

– Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы

их преодолевали?

– Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

– Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных
на вашем столе карточек и принесите мне на стол. Урок понравился – выбираете карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку с грустным лицом

Оценивают свои знания, отвечают на вопросы

Индивидуальная

Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и операционных, исследовательских, аналитических умений; приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные: оценивают свою работу

Листы обратной связи

8.Домашнее задание

 Словесный, наглядный

Дифференцированное  домашнее задание.

1.Проект: Составление электронного альбома «Герои басен И.А.Крылова в иллюстрациях».

2. Инсценировка басни.

3.Чтение наизусть.

 

Индивидуально-дифференцированная работа

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

Литература, 5 класс

Учебник  « Литература для общеобразовательных учреждений , в двух частях, 5 класс».

Авторы- составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.

Тема урока:

 И.А.Крылова «Волк на псарне». Патриотическая позиция автора. Мораль басни.

 

Тип:

 Урок  -инсценировка

 

Задачи:

 Содержательная: 1) Формирование у обучающихся мотивации, заинтересованности в дальнейшем изучении басен Крылова,

2) актуализация знаний об эпохе, отраженной в произведении,

3) знакомство  с новым композиционным приёмом – контрастом.

Деятельностная:  развитие умения формулировать собственное мнение, умения договариваться и приходить к собственному решению, умения делать выводы.

 

                                                                  

                                                                      Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся смогут:

-получить представление «прием контраста»;

-повторить знания об исторической эпохи того времени;

 

Обучающие смогут:

-определять цель;

-выделять и формулировать проблему;

-выдвигать и обосновывать выводы;

-формулировать собственное мнение;

-использовать ИКТ, ТСО;

-умение работать с текстом.

 

Обучающие смогут:

-устанавливать рабочие отношения;

-аргументированно оценивать свою работу и работу других;

-выработать уважительное отношение друг к другу.

 

 

Ресурсы урока:

Для учителя:

Для учащихся:

-Презентация к уроку;

-компьютер;

-мультимедийный проектор;

-учебник

-учебник литературы;

-тетрадь;

-карточки;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тема урока: И.А.Крылов «Волк на псарне». Патриотическая позиция автора. Мораль басни."
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 352 989 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.12.2015 1318
    • DOCX 39.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мячина Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мячина Елена Анатольевна
    Мячина Елена Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3910
    • Всего материалов: 3

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 126 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Общая химия

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 85 человек

Мини-курс

Особенности развития и обучения детей с расстройством аутистического спектра

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 49 человек

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека
Смотреть ещё 5 937 курсов