Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.

Цели урока: обобщить знания об имени прилагательном как части речи;

развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, определить их род и число;

воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе, интерес к поэзии и сказкам.

Оборудование: Индивидуальные доски, портрет А.С. Пушкина, картина с изображением животных, зимние пейзажи, плакат «Что за прелесть эти сказки!»

Ход урока

І. Организационный момент.

Психологический настрой. (Дети, улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте друг друга).

ІІ. Готовность учащихся к уроку.

Объявление темы урока.

- На уроках русского языка мы изучаем части речи. Какую часть речи мы изучали? (Имя существительное).

- Сегодня на уроке мы будем изучать имя прилагательное. Вспомним все, что знаем об этой части речи. Что эта за часть речи? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?)

- Как изменяется? (Изменяется по родам, числам и падежам).

- С чем согласуется? (Согласуется с существительным. В предложении является, как правило, определением).

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Называешь ты.

ІІІ. Минутка чистописания.

- Послушайте загадку, а отгадку запишите аккуратно, красиво в тетрадь.

         Крыши в шапке меховой.

         Белый дым над головой.

         Двор в снегу. Белы дома

         Ночью к нам пришла …. (зима)

Дети записывают слово зима в тетради.

- Как ласково называют зиму? (зимушка)

- Запишите в тетради слово зимушка.

- Какая это часть речи? (имя существительное).

- Образуйте от слова зима имя прилагательное и глагол. (зимний, зимовать).

- Запишите эти слова  в тетради. Выделите корень.

Зима, зимушка, зимний, зимовать.

- Какие это слова? (родственные, однокоренные).

- Сделайте звукобуквенный разбор.

Разбор слова по составу. (Дети выполняют задание).

Затем ученики проверяют друг у друга выполненное задание.

IV. Работа над предложением.

-Составьте с одним из этих слов предложение. (Дети составляют предложение).

- А это предложение мы запишем. (Дети записывают предложение).

Пришла морозная и снежная зима.

(Далее ученики называют словосочетания).

Зима (какая?) морозная, зима (какая?) снежная.

- Назовите второстепенные члены предложения. Что вы можете о них сказать? (второстепенные однородные члены предложения – определения – подчеркиваем волнистой линией, они выражены именем прилагательным).

 V.Повторение изученного.

- Устно подберите прилагательные к слову зима.

- Определите род этих прилагательных.

- Как определили род?

- Что вы знаете о связи имени прилагательного с именем существительным?

- Измените имя прилагательное снежная так, чтобы оно было в мужском роде, среднем роде единственного числа и во множественном числе, подбирая к получившимся словам имена существительные.

(Дети делают вывод, ответив на вопросы)

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Прочитайте отрывки.

Учитель раздает карточки.

Карточка № 1.

Прекрасен лес зимой. Д…ревья покрыты хлоп…ями снега. Все ветки в инее. Со..нце осв…щает верхушки д…рев…ев.

Карточка № 2.

Прекрасен сне…ный лес зимой. Сонные д…рев…я покрыты пуш..стыми хлоп..ями снега. Все ветки в серебристом инее. Зимнее со…нце осв…щает в..рхушки д…рев…ев.

- В каком из отрывков более ярко описан лес? Как это достигается? (во втором. Это передается с помощью прилагательных).

- Для чего в речи используются имена прилагательные?

- Перепишите второй отрывок, вставляя пропущенные буквы. (дети выполняют задание).

- Какие правила русской грамматики вы вспомнили, выполняя это задание? Подчеркните волнистой линией имена прилагательные в тексте.

VI. Физкультминутка

Мы немного отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед.

На опушке зайка ждет.

Зайка прыгал под кустом

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

VII . Словарная работа

- Я буду показывать картины с изображением животных, а вы подбираете подходящее по смыслу имя прилагательное и записываете словосочетания в тетради.

(Один ученик записывает на доске, остальные - в тетради).

Рыжая лисица, бурый медведь, косой заяц.

- Как назвать одним словом этих животных? (дикие животные)

- Запишите это словосочетание в тетради. Назовите и подчеркните имена прилагательные, выделите окончания.

- Устно определите число и род имен прилагательных.

- С какой частью речи они связаны? Как? (С именами существительными)

- Выделите в словарных словах безударные гласные в корне. (лисица, медведь, животные)

VIII. Проверка домашнего задания

- Что было задано на дом? (составить рассказ «Как заботятся дети о птицах»)

- Прочитайте свои работы.

- Почему нужно помогать животным зимой? (ответы детей)

         На доске портрет А.С. Пушкина, пейзажи зимней природы.

- А.С. Пушкин родился более 200 лет назад, и его стихотворения и сказки остаются наиболее любимыми детьми, многие из них вы знаете наизусть.

Посмотрите на эти зимние пейзажи. Какое стихотворение Пушкина наиболее точно описывает состояние зимней природы, леса?

         Ученик читает отрывок из стихотворения «Зимнее утро».

         На доске плакат «Что за прелесть эти сказки!»

С отрывками из сказок А.С. Пушкина

         Ель растет перед дворцом,

         А под ней хрустальный дом.

         Белка там живет ручная.

Да затейница какая!

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласково:

«Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо,

Ступай себе в синее море…»

- Выпишите из этих стихотворений имя существительное с прилагательным:

одно в мужском роде, одно в среднем роде, одно в женском.

I X. Письмо по памяти

На доске:

Доныне русская природа

Его стихами говорит.

- Назовите и подчеркните имена прилагательные, выделите окончания и определите род.

X. Итог урока

-Над какой частью речи мы работали на уроке?

- Для чего служат в речи имена прилагательные?

Выставление оценок.

XI. Задание на дом: выполнить упражнение. 

Краткое описание документа:

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.

Цели урока: обобщить знания об имени прилагательном как части речи;

развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, определить их род и число;

воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе, интерес к поэзии и сказкам.

Оборудование: Индивидуальные доски, портрет А.С. Пушкина, картина с изображением животных, зимние пейзажи, плакат «Что за прелесть эти сказки!»

Ход урока

І. Организационный момент.

Психологический настрой. (Дети, улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте друг друга).

ІІ. Готовность учащихся к уроку.

Объявление темы урока.

- На уроках русского языка мы изучаем части речи. Какую часть речи мы изучали? (Имя существительное).

- Сегодня на уроке мы будем изучать имя прилагательное. Вспомним все, что знаем об этой части речи. Что эта за часть речи? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?)

- Как изменяется? (Изменяется по родам, числам и падежам).

- С чем согласуется? (Согласуется с существительным. В предложении является, как правило, определением).

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Называешь ты.

ІІІ. Минутка чистописания.

- Послушайте загадку, а отгадку запишите аккуратно, красиво в тетрадь.

         Крыши в шапке меховой.

         Белый дым над головой.

         Двор в снегу. Белы дома

         Ночью к нам пришла …. (зима)

Дети записывают слово зима в тетради.

- Как ласково называют зиму? (зимушка)

- Запишите в тетради слово зимушка.

- Какая это часть речи? (имя существительное).

- Образуйте от слова зима имя прилагательное и глагол. (зимний, зимовать).

- Запишите эти слова  в тетради. Выделите корень.

Зима, зимушка, зимний, зимовать.

- Какие это слова? (родственные, однокоренные).

- Сделайте звукобуквенный разбор.

Разбор слова по составу. (Дети выполняют задание).

Затем ученики проверяют друг у друга выполненное задание.

IV. Работа над предложением.

-Составьте с одним из этих слов предложение. (Дети составляют предложение).

- А это предложение мы запишем. (Дети записывают предложение).

Пришла морозная и снежная зима.

(Далее ученики называют словосочетания).

Зима (какая?) морозная, зима (какая?) снежная.

- Назовите второстепенные члены предложения. Что вы можете о них сказать? (второстепенные однородные члены предложения – определения – подчеркиваем волнистой линией, они выражены именем прилагательным).

 V.Повторение изученного.

- Устно подберите прилагательные к слову зима.

- Определите род этих прилагательных.

- Как определили род?

- Что вы знаете о связи имени прилагательного с именем существительным?

- Измените имя прилагательное снежная так, чтобы оно было в мужском роде, среднем роде единственного числа и во множественном числе, подбирая к получившимся словам имена существительные.

(Дети делают вывод, ответив на вопросы)

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Прочитайте отрывки.

Учитель раздает карточки.

Карточка № 1.

Прекрасен лес зимой. Д…ревья покрыты хлоп…ями снега. Все ветки в инее. Со..нце осв…щает верхушки д…рев…ев.

Карточка № 2.

Прекрасен сне…ный лес зимой. Сонные д…рев…я покрыты пуш..стыми хлоп..ями снега. Все ветки в серебристом инее. Зимнее со…нце осв…щает в..рхушки д…рев…ев.

- В каком из отрывков более ярко описан лес? Как это достигается? (во втором. Это передается с помощью прилагательных).

- Для чего в речи используются имена прилагательные?

- Перепишите второй отрывок, вставляя пропущенные буквы. (дети выполняют задание).

- Какие правила русской грамматики вы вспомнили, выполняя это задание? Подчеркните волнистой линией имена прилагательные в тексте.

VI. Физкультминутка

Мы немного отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед.

На опушке зайка ждет.

Зайка прыгал под кустом

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

VII. Словарная работа

- Я буду показывать картины с изображением животных, а вы подбираете подходящее по смыслу имя прилагательное и записываете словосочетания в тетради.

(Один ученик записывает на доске, остальные - в тетради).

Рыжая лисица, бурый медведь, косой заяц.

- Как назвать одним словом этих животных? (дикие животные)

- Запишите это словосочетание в тетради. Назовите и подчеркните имена прилагательные, выделите окончания.

- Устно определите число и род имен прилагательных.

- С какой частью речи они связаны? Как? (С именами существительными)

- Выделите в словарных словах безударные гласные в корне. (лисица, медведь, животные)

VIII. Проверка домашнего задания

- Что было задано на дом? (составить рассказ «Как заботятся дети о птицах»)

- Прочитайте свои работы.

- Почему нужно помогать животным зимой? (ответы детей)

         На доске портрет А.С. Пушкина, пейзажи зимней природы.

- А.С. Пушкин родился более 200 лет назад, и его стихотворения и сказки остаются наиболее любимыми детьми, многие из них вы знаете наизусть.

Посмотрите на эти зимние пейзажи. Какое стихотворение Пушкина наиболее точно описывает состояние зимней природы, леса?

         Ученик читает отрывок из стихотворения «Зимнее утро».

         На доске плакат «Что за прелесть эти сказки!»

С отрывками из сказок А.С. Пушкина

         Ель растет перед дворцом,

         А под ней хрустальный дом.

         Белка там живет ручная.

Да затейница какая!

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласково:

«Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо,

Ступай себе в синее море…»

- Выпишите из этих стихотворений имя существительное с прилагательным:

одно в мужском роде, одно в среднем роде, одно в женском.

IX. Письмо по памяти

На доске:

Доныне русская природа

Его стихами говорит.

- Назовите и подчеркните имена прилагательные, выделите окончания и определите род.

X. Итог урока

-Над какой частью речи мы работали на уроке?

- Для чего служат в речи имена прилагательные?

Выставление оценок.

XI. Задание на дом: выполнить упражнение.