ПЛАН
УРОКА
Тема урока: изомерия алкенов (этиленовых)
углеводородов.
Т.К.
Кулик преподаватель химии КГАПОУ «Многофункциональный центр профессиональных
квалификаций в области сервиса и гостеприимства»
Тип
урока: урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель
урока:
изучение видов изомерии алкенов (этиленовых углеводородов).
Задачи
урока:
Задачи,
направленные на достижение предметных результатов:
-
составлять формулы изомеров по заданному алгоритму на основании знаний о
явлении изомерии;
-записывать
названия изомеров по систематической номенклатуре и по названиям составлять
формулы изомеров;
-
объяснять, что общего между изомерами и чем они отличаются.
Задачи,
направленные на формирование и развитие общих компетенций:
-
(ОК 2) организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её
достижения, определённых руководителем, разбивать поставленные цели на задачи;
-
(ОК 3) оценивать результаты деятельности;
-
(ОК 4) извлекать информацию по заданному источнику и систематизировать её в
рамках заданной структуры;
-
(ОК 6) работать в команде, эффективно общаться друг с другом и руководителем.
Средства
обучения:
-
таблицы «Гомологический ряд этиленовых углеводородов», «Геометрическая изомерия
бутена», тестовые задания два варианта.
Этапы
урока
|
Действия
учителя
|
Действия
обучающихся
|
Компетентности
|
Организационный
момент
|
Проверяет
готовность группы к уроку, приветствует. Сообщает тему урока, цель и задачи
|
Записывают
тему урока. Формулируют ожидаемый результат.
|
Планируют
свою деятельность в соответствии с заданными условиями.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
Создает
мотив открытия
новых знаний, раскрывает значение темы для дальнейшего изучения химии (фронтальная
беседа, подводящий диалог)
|
Отвечают
на вопросы беседы. Вспоминают изученное по этой теме.
|
Называют
ресурсы для решения поставленной задачи
|
Актуализация
опорных знаний
|
Объявляет
и объясняет задания к письменной работе по тестам (рассказ учителя)
|
Выполняют
письменную работу по тестам на два варианта. Результаты записывают в тетрадь.
Осуществляют взаимопроверку, сравнивают с эталоном.
|
Анализируют
рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая её
соответствие или несоответствие указанной ситуации.
|
Изучение
новой темы
|
Организует
самостоятельную работу изучения темы в парах сменного состава с помощью
текста учебника. Рассказ учителя, фронтальная работа, работа в парах сменного
состава.
|
Самостоятельно
читаю текст учебника, делают записи в тетрадях алгоритма составления формул
изомеров и алгоритма составления названий, обсуждают друг с другом и в парах
сменного состава
|
Планируют
свою деятельность в соответствии с заданным способом решения. Выделяют из
избыточной информации, необходимую для решения поставленной задачи. Участвуют
в обсуждении, высказываются по заданному вопросу.
|
Первичное
закрепление знаний. Первичная проверка усвоения знаний. Контроль и
самопроверка
|
Организует,
инструктирует обучающихся по выполнению предложенных упражнений из учебника.
Фронтальная проверка. Осуществляет мониторинг учебных достижений.
|
Выполняют
упражнения по известному алгоритму. Устанавливают сходства и отличия
изомеров. Задают вопросы
|
Анализируют
рабочую ситуацию. Осуществляют текущий контроль своей деятельности
|
Подведение
итогов урока. Рефлексия
|
Даёт
оценку деятельности обучающихся на каждом этапе урока. Озвучивает результаты
мониторинга.
|
Анализируют
свою деятельность
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов своей
деятельности
|
Домашнее
задание
|
Сообщает
содержание домашнего задания, проводит инструктаж по его выполнению.
|
Знакомятся
с заданием и задают вопросы по его выполнению
|
Слушают
и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.