Тема урока:
«Картины, созданные при помощи звуков», 1четверть.
Цель урока:
сформировать представления о возможностях звуков в создании музыкальных картин.
Задачи урока:
1) познакомить с изобразительными
возможностями звуков;
2) формирование умения распознавать изобразительные
возможности звуков в процессе восприятия и исполнения музыки;
3) осмысление роли звуков в создании
изобразительного образа;
4) формирование умения создавать звуковые
картины;
5) развитие ассоциативно-образного
мышления в процессе восприятия и воспроизведения звуков.
Музыкальный материал:
звуки природы, "Осень". Муз.
М.Красева, сл. М.Ивенсен.
Оборудование: «Музыка в 1 классе»; В.В. Ковалив, А.Ю.
Ковалив.
С. 15 – 19;
Ход
урока:
Организационный момент.
-Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень
рада встрече с вами.
Знакомство с темой урока:
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в
путешествие. А куда именно, вы сможете понять, прослушав стихотворение.
Лес
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь — мы свои!
Автор: С.
Погорельский
-Куда мы оправимся? Правильно в лес.
-По дороге мы будем встречать зверей,
птиц, насекомых, деревья,
кустарники и т. п., которые станут
здороваться с ними по-своему,
«на своем языке». А наша задача угадать,
кто это.
(Учитель включает запись звуков: шум
ветра, пение птиц, кукушка в лесу, шум дождя, весенний ручей и др.)
-Ребята. Давай те попробуем повторять эти
звуки! Молодцы!
-А теперь, чтобы у нас получился в классе
настоящий лес, каждый будет издавать понравившийся вам звук.
-Молодцы!
-Ребята, с какими звуками мы уже знакомы?
-Чем отличаются шумовые и музыкальные
звуки?
-Можно ли нарисовать картину при помощи
звуков? Если да, то как это сделать? ( Размышления детей)
Игра: «Угадай, кто».
-Я с помощью звуков буду «рисовать» вам
любое животное, а вы будете угадывать кто это. (Имитируя голосом шипение змеи,
звон комара, кваканье лягушки и т. п.)
-Ребята, можно ли нарисовать картину с
помощью звуков?
-Послушайте внимательно, кто влетел к нам
в класс?»
-Правильно петух. Давайте попробуем
нарисовать «звуковую картину» куриный двор.
-Начинает по моему сигналу. (Учащиеся
должны выразить в звуке крик петуха, кудахтанье кур, писк цыплят, хлопанье
крыльев.)
-Молодцы, ребята.
Физкультминутка
Мы листики осенние, —
(плавное покачивание руками вверху над
головой)
на ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели. –
(руки в стороны)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. — (присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. —
(плавное покачивание руками вверху над
головой)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
( Дети садятся по местам).
-Ребята, а французский композитор Жан
Рамо «нарисовал» курицу, используя для этого музыкальные звуки. Он так и назвал
свое произведение
— «Курица».
-Прослушайте фрагмент этого произведения.
-Скажите, какой изобразил курицу Жан Рамо?
-Можем ли мы догадаться, что делает курица
в данный момент?
-Вы обратили внимание на то, как звучала
музыка и какой инструмент был использован при исполнении произведения?
(клавесин). Посмотрите, как выглядит клавесин.
Разучивание новой песни.
-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с
новой песней, называется она «Осень»
-Прослушайте и определите, какую картину «рисует»
музыка, что передает мелодия. Обратите внимание на вступление в песне.
-Как вы думаете, какую картину мы можем
нарисовать?
-Правильно, мы можем нарисовать плавно
падающие осенние листья.
-Давайте покажем движениями, как падают
листья, повторяйте за мной под музыку.
Физкультминутка
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал-
Не споткнулся, не упал.
-Ребята, теперь повторяйте за мной каждую
строчку. Сегодня мы начнем учить начало песни, а на следующем уроке закончим.
Осень
Музыка
Михаила Красева
Слова
Маргариты Ивенсен
1 куплет
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
-По моему сигналу начинаем петь вместе со
мной, затем без меня!
-Сейчас будет петь только, первый ряд все
остальные слушают потом второй и третий.
Подведение итогов урока.
-Ребята, наш урок подходит к завершению,
и мы возвращаемся из леса в наш класс.
-О чем мы сегодня беседовали на уроке?
-Какие звуки природы слушали?
-Кто прилетал к нам в гости?
-С каким французским композитором мы
познакомились?
-Какое произведение Жан Рамо мы слушали?
-Каких животных вспоминали на уроке?
- Какую песню начали изучать?
Рефлексия
-Ребята, кто доволен своей работой на
уроке, поднимите красные осенние листочки, кому было трудно и не понятно на
уроке - зеленые листочки.
-До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.