Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Тема урока: Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение. Многообразие земноводных. Значение в природе и жизни человека. Охрана земноводных.

Тема урока: Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение. Многообразие земноводных. Значение в природе и жизни человека. Охрана земноводных.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 14.02-20.02; 19.02-21.02

Тема урока: Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение. Многообразие земноводных. Значение в природе и жизни человека. Охрана земноводных.

Обучающая цель: Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения и жизнедеятельности земноводных, как  первых наземных позвоночных в связи с жизнью на суше и в воде; раскрыть особенности внешнего строения и передвижения лягушки в связи со средой обитания

Развивающая цель: Совершенствовать умения учащихся находить черты сходства и различий в процессах жизнедеятельности у земноводных и рыб.

Воспитательная направленность урока: расширение чувственного опыта общения с животными; закрепление положительного отношения к ним; воспитывать культуру ведения дискуссии

Ход урока

Орг. момент

Домашнее задание

Формирование новых понятий

Трудно назвать другую группу животных, которые вызывали бы у человека такое чувство настороженного интереса и, пожалуй, даже некоторого суеверного страха и вместе с тем отвращения, как земноводные.

Цель нашего урока – показать особенности внешнего строения в связи с выходом на сушу и сохранением признаков водного обитания.

Особенности внешнего строения земноводных, cвязанные с водой и воздушной средой обитания

Приспособления к водному существованию

Приспособления к наземному существованию.

  1. Тело уплощено, голова плоская.

  2. Перепонки между пальцами задних конечностей.

  3. Кожа всегда влажная, благодаря жидким слизистым выделения кожных желез.

  4. Глаза выпучены, ноздри на верхней стороне головы (при погружении в воду остаются снаружи).

  1. Конечности – передние и задние, снабженные пальцами. Задние ноги длиннее передних.

  2. Кожа голая. Служит не только покровом тела, но и органом дыхания.

  3. Тело состоит из подвижной головы, туловища, конечностей.

  4. Глаза выпучены. Имеются веки: верхние – кожистые, нижние – прозрачные.

  5. Ноздри – орган обоняния и дыхания. Дышит атмосферным воздухом.

  6. По бокам головы – барабанные перепонки. Появляется среднее ухо.

Среди существующих ныне земноводных самый малочисленный класс – он насчитывает около 4000 видов.

  1. Отряд Бесхвостые

  2. Отряд Хвостатые

  3. Отряд Безногие

Отряд хвостатые земноводные, объединяющий представителей нескольких родов, в том числе настоящих, иглистых, азиатских, американских тритонов и др.
Длина тела до 18 см, из них около половины — хвост. Туловище веретеновидное. Хвост сжат с боков, имеет кожную плавниковую оторочку.
Распространены в Европе и прилежащих частях Азии, самый крупный из которых — иглистый тритон, достигающий 20 - 25 см. В России встречается 3 вида — обыкновенный, гребенчатый и малоазиатский тритоны. Обитают главным образом в лесах, в горах поднимаются до 2700 м. В период размножения тело самцов приобретает яркую окраску.
Весной или в начале лета тритоны переселяются в стоячие или слабопроточные водоемы, где самка откладывает от 30 до 650 яиц. Питаются червями, слизнями, мокрицами, мухами, сверчками и улитками.
 Вопрос. Ядовита и в огне не горит.
Это существо породило множество странных и загадочных легенд. Кто это?
Ответ. Саламандра. Всему виной совершенно безвредная слизь, которую выделяет кожа этого животного. Если животное бросить в огонь, то оно, действительно, благодаря усиленному выделению слизи, не будет гореть и даже может спастись бегством.
Длина тела от 10 до 28 см. Имеют зубы на верхних и нижних челюстях. Хорошо развиты веки. Выделения кожных желез ядовиты и служат средством пассивной защиты: выбрызгиваются при травмировании кожных покровов или сильном возбуждении.
Распространены в Евразии, Северной Африке и Северной Америке. Известны как наземные, так и водные виды. Живут в тенистых лесах, на берегах горных рек и ручьев. Активны в сумерках и ночью. Питаются мелкими беспозвоночными. На западе Украины обитает черная с яркими желтыми пятнами огненная саламандра длиной до 70 см, а на Кавказе — кавказская саламандра длиной не более 20 см.
Отряд Безногие земноводные состоит из 4 семейств 33 родов и около 170 видов: настоящие червяги, рыбозмеи, водные червяги и африканские червяги.
Внешне похожи на крупных червей или мелких змей. Червеобразное тело длиной 30-120 см, разделено кольцевыми перехватами (до 400), конечности отсутствуют. Кожа голая, богатая железами, выделяющими едкую слизь, у некоторых видов покрыта мельчайшей чешуей. Барабанная перепонка и среднее ухо отсутствуют. Глаза очень малы и скрыты под кожей или под костями черепа. На голове в специальной кожной ямке имеется маленькое щупальце, служащее органом обоняния и осязания.
Распространены в тропиках Африки, Азии и Америки. Большинство обитает в почве, ведя роющий образ жизни, иногда селятся в термитниках и муравейниках, некоторые живут в воде. Передвигаются по земле путем змееобразных изгибаний тела. Питаются червями и другими почвенными беспозвоночными.
Бесхвостые – самый высокоорганизованный и богатый видами отряд амфибий. Однако при всём многообразии они похожи друг на друга.

Название ей дано за мощные ноги – «ляги». Лягушки передвигаются прыжками. Так как лягушки не только прыгают, но и плавают, то у них сильно развились мышцы: ягодичные, бедренные, икроножные.
Другое общее свойство этих амфибий – все во взрослом состоянии хищники.
Вопрос. Почему говорят, что у лягушек язык «шиворот – навыворот»?
Ответ. Язык лягушки – мясистый, широкий и липкий. Передний конец его прикреплён ко дну рта, а задний – свободный и обращен внутрь. Раздвоенный и липкий задний конец языка быстро выбрасывается из ротовой полости. Насекомые прилипают к кончику языка и попадают в рот. Скорость «выстрела» и захвата насекомого языком (например, мухи) составляет 1/15 долю секунды. Лягушка «стреляет» языком только по движущимся насекомым.
Вопрос. Может ли лягушка сбрасывать с себя кожу, как известно нам из сказки?
Ответ. Кожа лягушки – одежда, которая прикрывает и защищает тело от различных воздействий двух сред – суши и воды. Кожа лягушки со временем стареет и изнашивается. Линька у лягушек происходит до 4 раз в году. Старую кожу земноводные съедают.
Лягушки одно из самых больших семейств бесхвостых земноводных, объединяет более 555 видов 45 родов, самый крупный из которых — настоящие лягушки.
Длина тела от 3 до 32 см. Тело обычно стройное, с длинными (прыгательными) задними конечностями. В окраске наземных форм превалируют коричневые и бурые тона, у водных форм — зеленые. Зубы расположены на верхней челюсти.
В настоящее время распространены по всему миру, кроме арктических районов, юга Южной Америки, Южной Австралии и Новой Зеландии. В России наиболее распространены травяная, прудовая, озерная, остромордая лягушки. Питаются в основном насекомыми, крупные особи могут употреблять в пищу и мелких позвоночных, в том числе земноводных.
Жабы - семейство бесхвостых земноводных; включает 21 род, свыше 300 видов.
Длина тела от 2 до 25 см (жаба-ага). Почти у всех видов зубы полностью или частично редуцированы. Туловище грузное, широкое, конечности короткие. Кожные выделения вызывают раздражение слизистых оболочек у других животных.
Обитают на всех материках, кроме Антарктиды. Преимущественно наземные животные, прыгают и плавают плохо, передвигаются медленно, часто зарываются в землю. Ведут сумеречный образ жизни.
Закрепление

1. Земноводные иначе называются:
а) двоякодышащими;
б) амфибиями;
в) рептилиями;
г) гадами.
2. Земноводные получили свое название потому, что:
а) способны перемещаться в водной и воздушной среде;
б) представители одного отряда обитают на суше, а другого – в воде;
в) имеют одновременно жабры и легкие;
г) один из этапов развития проходит в воде, а другой на суше или в воде.
3. Класс Земноводные делится на отряды:
а) лягушки и жабы;
б) головоногие и брюхоногие;
в) хвостатые и бесхвостые;
г) черепные и бесчерепные.
4. К хвостатым земноводным относятся:
а) лягушки и жабы;
б) саламандры и тритоны; 
в) черепахи и крокодилы;
г) змеи и ящерицы.
5. К бесхвостым земноводным относятся:
а) лягушки и жабы;
б) саламандры и тритоны; 
в) черепахи и крокодилы;
г) змеи и ящерицы. 
6. Позвоночник земноводных состоит из отделов:
а) шейного, туловищного, крестцового, хвостового;
б) шейного, туловищного, хвостового;
в) шейного, туловищного, крестцового;
г) головного, шейного, туловищного. 
Ответы: 1 – б; 2 – г; 3 – в; 4 – б; 5 – а; 6 – а; 

4. Домашнее задание.
Ознакомиться с материалами учебника и подготовить устный ответ по теме.












































Дата: 06.02 07.02

Тема: Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные

Задачи: познакомить учащихся с общей характеристикой класса хрящевых рыб, их многообразием и значением, с особенностями отрядов акул, скатов, химерообразных.

Оборудование: скелет рыбы, таблицы «Морские рыбы», «Пресноводные и проходные промысловые рыбы», «Тип Хордовые. Классы рыб. Речной окунь»

Ход урока

I. Актуализация знаний

I1. Проверка знаний

Фронтальная беседа.

На основании каких признаков рыб делят на классы? Каковы доказательства того, что внешнее строение рыб приспособлено к водной среде обитания? Каковы особенности строения органов движения рыб? Как они участвуют в движениях этих животных?

2. Индивидуальный опрос.

1. Рассказать об особенностях внешнего строения рыб.

2. Рассказать об особенностях внутреннего строения рыб.

III. Изучение нового материала

  1. Особенности строения хрящевых рыб: хрящевой скелет, 5—7 жаберных щелей с каждой стороны головы, оплодотворение внутреннее, чешуя из костных пластин.

  2. Многообразие хрящевых рыб (самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Акулы», «Отряд Скаты», «Отряд химерообразных» по вопросам)

Где обитают акулы?

Какова форма тела акул?

Каковы особенности строения органов движения акул и как это связано с их движением?

Каковы особенности строения органов дыхания акул?

Какие особенности строения акул связаны с их хищным образом жизни?

В чем особенность размножения акул?

Какие акулы опасны для жизни человека?

Где обитают скаты?

Как приспособлено строение скатов к среде обитания?

В чем сходство акул и скатов?

IV. Закрепление знаний

1. Фронтальная беседа.

Какие рыбы относятся к хрящевым? На основании каких признаков их объединяют в одну группу? Как приспособлены хрящевые рыбы к среде обитания?

Релаксация (слайд 16).

Найди ошибку на рисунке, на котором щука преследует окуня.

http://festival.1september.ru/articles/611388/img1.jpg

Ответ. Щука никогда не будет преследовать окуня с хвоста, т.к. у этой рыбы часть плавниковых лучей имеет вид острых шипов.

Ребус (слайд 17).

Назовите рыбу и укажите систематическое положение вида.

http://festival.1september.ru/articles/611388/img2.jpg

Ответ: кара-с-ь, отряд – карпообразные.

Пословицы о рыбах (слайд 18. Ответы – слайд 19).

Закончите пословицы:

  • Была бы рыба, а … (рыбак найдется).

  • Будешь спать на берегу, не … (наловишь на уху).

  • Рыба в реке – ещё …(не в руке).

  • Закидываешь удочку вперёд, …(оглянись назад).

  • Чем больше зависти, тем… (меньше рыбы).


V. Задание на дом

Изучить § , ответить на вопросы в конце параграфа, сообщение о костных рыбах.































Тема: Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб. Рациональное использование и охрана рыбных запасов.

Цель урока: познакомиться с многообразием рыб; выявить признаки основных классов рыб; сформировать умения сравнивать и определять наиболее распространённые отряды рыб; воспитывать бережное отношение к природе, сохранению рыбных запасов.

Задачи:

Образовательные: раскрыть многообразие рыб, изучить признаки классов и отрядов рыб.

Развивающие:

  • научиться узнавать изученных рыб,

  • уметь сравнивать особенности строения рыб,

  • уметь работать с материалом,

Воспитательные: формировать потребности (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на охрану животных, рациональное природопользование,

Оборудование: презентация «Многообразие рыб», видеоролик «Разведение осетровых рыб», таблицы «Тип Хордовые. Класс Рыбы» .

Ход урока.

І. Организационный момент.

I1. Проверка знаний

1.Фронтальная беседа.

-На основании каких признаков рыб делят на классы?

-Каковы доказательства того, что внешнее строение рыб приспособлено к водной среде обитания?

-Каковы особенности строения органов движения рыб?

-Как они участвуют в движениях этих животных?

2.Индивидуальный опрос.

-Рассказать об особенностях внешнего строения рыб.

-Рассказать об особенностях внутреннего строения рыб.

ІІІ. Объяснение материала

Учитель:  Рыбы являются неотъемлемой частью нашего питания, т.к. содержат много белка; из рыб получают жир, богатый витаминами. Рыбы – богатейший источник витаминов и минеральных веществ. Рыбные блюда рекомендуются гипертоникам, больным язвой желудка, страдающим избыточным весом. Кроме этого рыбу используют для производства кормовой муки для скота. Из отходов рыбной промышленности изготавливают удобрения.  Таким образом, роль рыб в жизни человека неоценима, поэтому они являются объектами промысла.  

Рыбная ловля - одно из древнейших занятий человека. И сегодня любительское рыболовство - один из самых массовых и популярных видов отдыха. Большие площади водных угодий, разнообразие природных ландшафтов и видов рыб создают благоприятные условия для рыболовов-любителей.

Рыбы по сравнению с другими представителями животного мира наиболее привязаны к среде обитания и остро реаᴦᴎҏуют на изменение этих условий. Нерациональное ведение промысла, загрязнение водоемов отходами промышленных предприятий, использование водных ресурсов на нужды сельского хозяйства, строительство платин гидроэлектростанций, создание искусственных водохранилищ, массовое развитие рыболовства и ряд других факторов оказывают существенное влияние на видовой состав внутренних водоемов, условия их обитания и запасы. В связи с этим в современных условиях рациональное использование рыбных ресурсов и обоснованное регулирование лова рыбы имеет важное значение.

План изучения нового материала (защита проектов) записан на доске:

1-ый ученик (показ слайдов)

Осетр. Немногочисленная группа рыб. В строении осетрообразных сохранились древние признаки, подчеркивающие их сходство с хрящевыми рыбами. В течение всей жизни у осетрообразных сохраняется хорда, скелет костно-хрящевой. Тело удлиненное, голова начинается с уплощенного рыла, с нижней стороны которого имеются две пары усиков и рот в виде поперечной полулунной щели. Челюсти лишены зубов. В кожном слое по бокам вдоль тела и на хребте располагается пять рядов крупных костных бляшек, между ними хаотично разбросаны мелкие костные пластинки. Грудные и брюшные плавники прикрепляются к телу горизонтально. Хвостовой плавник неравнолопастный, напоминает хвост акул. Есть плавательный пузырь.

Представители семейства осетровых встречаются в основном в северном полушарии умеренных широт Европы, Северной Азии и Северной Америки. Во взрослом состоянии большую часть жизни эти рыбы проводят в морях. Байкальский осетр, американский озерный осетр и стерлядь считаются пресноводными рыбами.

Мясо осетровых ценится за прекрасные вкусовые качества. В пищу оно употребляется свежим, соленым, копченым. Икра осетровых — очень ценный питательный продукт.

Наша река Урал богата разнообразием видов рыб: севрюга, осетр, белуга, шип, сазан, карась, щука, вобла, судак, лещ, сом и многое другое. Наша общая задача-беречь рыбные запасы, многие виды рыб уже исчезли или находятся на грани исчезновения.


2-ой ученики (показ слайдов)

Это сельдеобразные. Рыбы этого отряда обладают вытянутым телом, слегка сжатым с боков. Окраска спинки темно-синяя или зеленоватая, брюшко белое с серебряным отливом. Парные и непарные плавники мягкие. Боковая линия незаметна. Длина тела обычно 5—75 см, иногда бывают до 5 м. Большинство сельдеобразных обитает в морях, есть и проходные — перемещающиеся для размножения из морей в реки и наоборот.

Немногие представители отряда обитают в пресных водоемах. Питаются планктонными беспозвоночными. Крупные особи, как правило, — хищники, поедающие мелких рыб.

Отряд состоит из трех семейств. Наиболее известны рыбы из семейства сельдевых, относительно мелкие или средних размеров, длиной обычно 35—45 см, реже — более. Обитают сельдевые преимущественно в морях. Промысловое значение имеют океаническая (атлантическая, балтийская, беломорская, тихоокеанская) сельдь, сардина, иваси. Наиболее мелкими рыбами из имеющих промысловое значение являются килька и тюлька, обитающие в Балтийском, Черном и Каспийском морях.


3-ий ученик (показ слайдов)

это семга, из отряда лососевых.

Собственно лососем считается сёмга вообще, или сёмга во время нереста. Рыбы лососевых пород относятся или к проходным, которые живут в море и только на время нереста входят в реки для икрометания, или к пресноводным , которые живут в реках и в море совершенно не уходят. Лососи - рыбы севера. Но некоторые из них водятся в Черном, Каспийском и Аральском морях. Это объясняется геологическим прошлым названных морей, которые некогда были соединены с Северным Ледовитым океаном.

Семга очень красива: тело ее стройное, удлиненное, с мелкой ярко-серебристой чешуей, среди которой, выше боковой линии, разбросаны в небольшом количестве Х-образные темные пятнышки; спина ее темная, с синим стальным отливом; брюхо белое; хвостовой и спинной плавники темно-серые, а остальные несколько светлее. Рот у семги большой, челюсти хрящевато-костистые с довольно крупными зубами и очень сильные. Семга в море питается мелкой рыбой и вырастает до 1,5 м длиной, нагуливая до 32 кг и больше прекрасного по вкусу мяса. Отличительным признаком семги, как и всех вообще лососевых, служит жировой плавник, помещающийся на спине около мощного хвоста.

4-ый ученик (показ слайдов)

Карп —рыба семейства карповых - это культурная форма сазана. Карп - стайная рыба, желто-зеленого и коричневого цвета. Характерными признаками карпа являются два уса с каждой стороны верхней челюсти. Окраска тела у этой рыбы может варьировать в зависимости от места обитания. Его спина обычно темного, даже черного цвета с зеленоватым отливом, бока - желтоватые и светловатое брюхо. Карпы — очень неприхотливые, хотя и теплолюбивые рыбы (выносит температуру до 35 °С, живёт в прудах с небольшим количеством кислорода, (выносит значительное загрязнение), карьерах, оросительных и дренажных каналах, реках. Если карп попадает в реку, то предпочитает держаться в тихих заросших заводях с медленным течением. Речные карпы имеют более вытянутое тело и пойманные на крючок оказывают большее сопротивление по сравнению с сородичами из стоячих водоемов.


5-ый ученик

Отряд Окунеобразные — самая многочисленная по видовому составу группа рыб. Распространены они в водоемах всех материков и в океанах. Характерная особенность окунеобразных — наличие двух спинных плавников с острыми колючками. Плавательный пузырь у некоторых из них отсутствует. Длина тела от 1 см до 5 м и масса от менее грамма до 1000 кг и более. Почти все рыбы отряда окунеобразных съедобны и являются объектами промысла, а также любительского лова. Мелкие рыбы этой группы прекрасно живут и размножаются в аквариумах.

ІV.Закрепление

1.Показ видеоролика «Разведение осетровых рыб»

2.Снижение численности осетровых рыб во всем мире - деятельность человека. Промысел на протяжении тысячелетий , а также зарегулирование стока рек и их загрязнение, массовое истребление молоди осетровых рыб в результате прилова и мелкоячистые сети и др.

3.Пословицы о рыбах 

Закончите пословицы:

  • Была бы рыба, а … (рыбак найдется).

  • Будешь спать на берегу, не … (наловишь на уху).

  • Рыба в реке – ещё …(не в руке).

  • Закидываешь удочку вперёд, …(оглянись назад).

  • Чем больше зависти, тем… (меньше рыбы).

V. Рефлексия.

VІ. Домашнее задание: повторить параграф

























































Дата: 31.01 05.02

Тема: Развитие и размножение рыб

Цели: рассмотреть особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида;

Задачи урока

Образовательные:

  • сформировать знания об особенностях размножения и развития рыб;

  • раскрыть особенности заботы о потомстве у рыб как приспособление к выживанию вида.

Развивающие:

- формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации, развивать мышление посредством ответов на проблемные вопросы; развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности

Воспитывающие:

  • воспитывать интерес к изучению данного класса животных, бережное отношение к природе

  • формировать научное мировоззрение.

Оборудование: презентация

Ход урока

1.Организация класса

2.Актуализация знаний (вводная беседа)

3. Изучение нового материала

Органы размножения рыб.

Рыбы, как правило, раздельнополые животные, т.е. среди них встречаются самцы и самки. По внешним признакам у большинства видов рыб нельзя различить самку и самца. И только изучив внутреннее строение, можно узнать – самка перед вами или самец. У самок в полости тела находится большой яичник, в котором развиваются яйцеклетки (икринки). Самка речного окуня имеет непарный яичник. У самцов – пара длинных семенников. В период размножения семенники наполнены густой белой жидкостью - молоками, которые содержат миллионы сперматозоидов. Половые органы открываются наружу на брюшной стороне тела половым отверстием перед анальным плавником. Размножение у рыб половое. Самки вымётывают икринки в воду,самцы обливают яйцеклетки семенной жидкостью со сперматозоидами. Подвижные сперматозоиды подплывают к икринкам и проникают в них. Оплодотворение у рыб наружное, происходит в воде.

Особенности развития рыб.

Оплодотворённая икринка начинает делиться. Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден желточный мешок – это остаток запаса питательных веществ икринки. Вскоре из зародыша образуется личинка, которая не покидает желточного мешка. Обратите внимание, что у неё нет плавников. Через некоторое время у личинки появляются плавники, она превращается в малька. Он питается водными беспозвоночными и ведёт активный образ жизни. Через несколько месяцев малёк превращается во взрослую особь. Обратите внимание на то, что из одноклеточной икринки впоследствии развивается многоклеточный организм.

Запишем стадии развития рыбы в виде схемы. Яйцеклетка + сперматозоид → зародыш → личинка без → малёк → взрослая особь

Миграции. Проходные рыбы.

Как известно, рыбы постоянно движутся в воде в одиночку и группами. Многие рыбы перемещаются на большие расстояния. Такие перемещения животных носят названия миграции. Бывают кормовые миграции. Так, сельди перемещаются вслед за планктоном, служащим им пищей, за сельдями движутся акулы, которые охотятся на них. Интересны миграции, связанные с размножением. Дело в том, что места с обильным кормом часто не подходят рыбам для размножения, так как икру необходимо откладывать в чистую воду, богатую кислородом, хорошо прогреваемую солнечными лучами. Вот и движутся рыбы, преодолевая сотни и даже тысячи километров, от мест нагула к местам нереста (размножения). Рыбы одних видов устремляются из моря в реки (лососёвые), а другие, наоборот, уходят из рек в море (речной угорь) – это так называемые проходные рыбы. Запишите в тетрадь: нерест – это сложное инстинктивное поведение рыб в период размножения.

Забота о потомстве. Разнообразие форм заботы.

У разных видов рыб количество икринок различно: треска вымётывает до 10 млн., сазан – до 1,5 млн., щука – до 1 млн.; морской конёк, трёхиглая колюшка – несколько десятков икринок.

-Отчего зависит число икринок у разных рыб?

Чаще всего рыбы вымётывают икру и не проявляют впоследствии заботу о потомстве. Какие рыбы не заботятся о потомстве? К таким рыбам относятся треска, щука, сазан, окунь. Малькам этих рыб не повезло. В большинстве случаев они погибают: поедаются хищниками, заражаются паразитами, погибают при неблагоприятных условиях. А вот малькам таких рыб, как трёхиглая колюшка и тиляпия, повезло больше, т.к. о них заботятся.

-Существуют рыбы, для которых характерно живорождение. Может кто-то знает примеры живородящих рыб?

Акулы, аквариумные рыбки – гуппи. У этих рыб икринка не вымётывается в воду, а остаётся в яйцеводе. Зародыш развивается в брюшной полости самки.

-Сделайте вывод, от чего зависит форма заботы рыб о потомстве?

Форма заботы рыб о потомстве зависит от количества образуемой икры.

Большое количество икры является приспособлением рыб к жизни в воде, т.к. в водной среде трудно спрятать икру; приспособление способствует выживанию вида.

Учёные, которые занимаются изучением рыб, называются ихтиологами.

-Зачем необходимо изучать размножение рыб? Размножение рыб необходимо изучать, чтобы контролировать численность рыб, особенно промысловых и редких видов. Также развитие рыб помогает ответить на вопрос, как шло развитие жизни на Земле.

5.Закрепление.

Выберите букву, которая соответствует правильному ответу (самостоятельная работа)

Я МОЛОДЕЦ

1

Икринка рыбы-

оплодотворение

О

2

Семенники – это

акула

Д

3

Слияние сперматозоида с яйцеклеткой

горбуша

Ц

4

Инстинктивное поведение рыб в период размножения

яйцеклетка

Я

5

Перемещения рыб

миграции

О

6

Живородящая рыба

колюшка

Е

7

Рыба, которая строит гнездо

нерест

Л

8

Лососевая рыба, которая после нереста обречена на гибель

молоки

М



6. Домашнее задание: п.47-48, ответить на вопросы, термины, приготовить сообщения (






























Дата: 24.01 29.01

Тема урока: Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.

Задачи: раскрыть особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных; рассмотреть их классификацию; познакомиться с бесчерепными как наиболее низкоорганизованными животными типа хордовых; продолжить формирование умений систематизировать, анализировать, сравнивать, решать проблемные вопросы.

Тип урока: комбинированный.

Средства наглядности: натуральные: чучела различных позвоночных, влажные препараты; изобразительные: таблицы с изображением хордовых, рисунки из учебника и других книг, кинофрагменты.

 

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

II. Проверка знаний, умений и навыков.

III. Изучение нового материала.

Хордовые животные – один из многочисленных типов животного царства. К типу Хордовые относятся около 43 тысяч современных видов, распространённых по всему земному шару: они заселяют моря и океаны, реки и озёра, континенты и острова. Внешний облик хордовых очень разнообразен (неподвижные мешковидные асцидии, несколько похожие на червей, бесчерепные, различные по облику позвоночные животные). Различны и размеры: от представителей длиной в несколько миллиметров; мелких рыбок, лягушек длиной в 2-3 см до гигантов – некоторых китов, достигающих 30 м длины и массы 150 т. Несмотря на огромное разнообразие, для всех представителей типа Хордовые характерны общие черты организации, не встречающиеся у представителей других типов:

1. Наличие в течение всей жизни или на одной из фаз развития спиной струны – хорды, играющей роль внутреннего скелета. Она представляет упругий стержень, окружена соединительнотканной оболочкой. У большинства позвоночных в ходе индивидуального развития (онтогенеза) хорда замещается (вытесняется) позвоночным столбом, состоящим из отдельных позвонков; позвонки образуются в соединительнотканной оболочке хорды.

2. Центральная нервная система имеет форму трубки. Нервная трубка лежит над хордой. У позвоночных животных она отчётливо дифференцируется на два отдела: головной и спинной мозг.

3. Пищеварительный тракт лежит под хордой. Передний отдел пищеварительной трубки – глотка – пронизана открывающимися наружу жаберными отверстиями и выполняет две функции: участка пищеварительного тракта и органа дыхания. У водных позвоночных животных на перегородках между жаберными щелями развиваются специализированные органы дыхания – жабры. У наземных позвоночных жаберные щели образуются у зародышей, но вскоре зарастают; специфические органы воздушного дыхания – лёгкие – развиваются как парные выпячивания на брюшной стороне задней части глотки.

4. Пульсирующий отдел кровеносной системы – сердце – расположен на брюшной стороне тела, под хордой и пищеварительной трубкой.

Хордовые – это вторичноротые (этот признак объединяет хордовых с полухордовыми, иглокожими) целомические (этот признак объединяет их с моллюсками, членистоногими и кольчатыми червями) метамерные (это признак объединяет их с членистоногими и многими группами червей) двусторонне-симметричные (билатеральные) животные. Через тело хордового животного можно провести только одну плоскость (вертикальную, через главную ось), которая разделила бы его на симметричные половины (правую и левую).

Используя схему филогенетического древа животного мира составим систематику типа Хордовые.

 Тип Хордовые

Подтип 1. Бесчерепные

Класс Ланцетники, или Головохордовые

Подтип 2. Обочники (личиночно-хордовые)

Класс Асцидии

Класс Сальпы

Класс Бочёночники

Класс Аппендикулярии

Подтип 3. Позвоночные, или черепные

Раздел Бесчелюстные

Класс Круглоротые

Раздел Челюстноротые

Первичноводные – Анамнии

Надкласс Рыбы

Класс Хрящевые рыбы

Класс Костные рыбы

Надкласс Четвероногие

Класс Земноводные, или амфибии

Первичноназемные – Амниоты

Класс Пресмыкающиеся, или рептилии

Класс Птицы

Класс Млекопитающие

Подтип Бесчерепные содержит только один класс – головохордовых, или ланцетников. Ланцетники – это небольшие морские животные, живущие на дне песчаных отмелей, зарывшись в песок; все они обитатели тёплых морей. Насчитывается около 30 видов ланцетников. Отсутствие головного мозга, настоящих органов чувств и сердца, отсутствие парных конечностей, примитивное строение органов выделения роднит его с низшими беспозвоночными животными. С другой стороны, у ланцетников имеются черты прогрессивной организации: наличие настоящей хорды и типичной для хордовых трубчатой нервной системы, а также замкнутой кровеносной системы.    

IV. Закрепление изученного.

Тип Хордовые включает многоклеточных двустороннесимметричных животных. Хорда (осевой скелет) – это эластичный опорный тяж. Большинство хордовых имеют хорду только на этапах зародышевого развития. Центральная нервная система расположена на спинной стороне тела. Кровеносная система замкнута; сердце или сосуд, его заменяющий (у ланцетников), расположены на брюшной стороне тела.

V. Домашнее задание.

Изучить текст учебника; знать общую характеристику хордовых, начертить в конце тетради таблицу для последующей работы с ней «Эволюция систем органов позвоночных животных». Творческое задание: подготовить сообщения о рыбах.

 

Дата: 30.01 31.01

Тема урока: Тип Хордовые. Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные. Внешнее строение и опорно-двигательная система рыб.

Задачи: расширить знания об особенностях организации рыб как водных позвоночных; дать понятие о классификации рыб и многообразии видов, раскрыть характерные признаки основных групп хрящевых и костных рыб; выявить роль рыб в природе и их практическое значение; продолжить формирование умений обосновывать особенности строения, связанные со средой обитания, работать с натуральными объектами, анализировать, систематизировать.

Тип урока: лабораторный.

Средства наглядности: натуральные: влажные препараты (внешнее и внутреннее строение рыбы); изобразительные: таблицы с изображением рыб, рисунки с изображением многообразия рыб, особенностей внутреннего строения.

 

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

II. Изучение нового материала.

Один из подтипов типа Хордовые является подтип Позвоночные, или Черепные. Изучение этого подтипа мы начнём с водных позвоночных, – надкласса рыб, включающего два класса: Хрящевые и Костные рыбы. Задачей сегодняшнего нашего урока является изучение внешнего строения рыб с целью выявить черты приспособленности к водному образу жизни. (Открываем рабочие тетради, стр. 60, Лабораторная работа «Внешнее строение рыбы»).

Форма тела, цвет, окраска спины, брюшка рыб. Тело рыб обтекаемой формы, с боков тело уплощено, состоит из головы, туловища и хвоста. Голова рыбы плавно переходит в туловище, а туловище – в хвост. У большинства рыб брюхо светлее спины. Сверху спина до известной степени сливается с тёмным фоном дна. Снизу светлое брюхо менее заметно на светлом фоне поверхности воды. Таким образом, окраска тела рыб зависит от окружающей среды, то есть рыбы имеют покровительственную окраску, которая помогает им скрываться от врагов и лучше подкарауливать жертву.

Плавники. Изгибая уплощённое с боков тело и хвост то вправо, то влево, рыба движется вперёд. При плавании большую роль играют плавники. Каждый плавник состоит из тонкой кожной перепонки, которая поддерживается костными плавниковыми лучами. При растопыривании лучей кожа между ними натягивается, и поверхность плавника увеличивается. На спине рыбы помещаются два спинных плавника: передний большой и задний поменьше. Число спинных плавников у разных видов рыб может быть различным. На конце хвоста находится большой двухлопастной хвостовой плавник, на нижней стороне хвоста  размещается анальный плавник. Все эти плавники непарные. У рыб есть и парные плавники – их всегда две пары. Грудные парные плавники (передняя пара конечностей) помещаются у рыб по бокам тела позади головы, брюшные парные плавники (задняя пара конечностей) – на нижней стороне туловища. Главную роль при движении вперёд играет хвостовой плавник. Парные плавники имеют значение при поворотах, остановке, медленном движении вперёд и сохранении равновесия. Спинные и анальный плавники придают телу рыбы устойчивость при движении вперёд и крутых поворотах.

Голова рыбы. На заострённом переднем конце головы рыбы помещается рот с губами, способный широко раскрываться. В ротовой полости и на многих участках тела в наружном слое кожи располагаются многочисленные вкусовые сосочки, или почки. На верхней части головы видны две пары небольших отверстий – ноздри, ведущие в обонятельный орган. По бокам головы расположены два больших глаза – орган зрения. По бокам тела рыбы от головы к хвосту проходит узкая тёмная боковая линия – орган, воспринимающий движение воды. Ушной раковины и слухового проходы у рыб нет. Имеется только внутреннее ухо, расположенное в черепе.

Покровы. Тело покрыто кожей, состоящей из многослойного эпителия и дермы. Кожные железы одноклеточные. Снаружи кожа покрыта костными чешуйками, образующимися в дерме. Каждая чешуйка своим передним краем погружена в кожу, а задним краем налегает на чешуйки следующего ряда. Все вместе они образуют защитный покров – чешую, не мешающую движениям тела. По мере роста рыбы чешуйки тоже увеличиваются в размере, по ним можно узнать возраст рыбы (на периферии костных пластинок чешуи образуются годичные кольца). Снаружи чешуя покрыта слоем слизи, которая выделяется кожными железами. Слизь уменьшает трение тела рыбы о воду и служит защитой от бактерий и плесеней.

Скелет и мускулатура. Различают скелет головы – череп, скелет туловища и скелет плавников. В черепе помещаются головной мозг, органы обоняния, зрения и слуха. Ротовая полость рыбы окружена висцеральным черепом, образующим челюсти. По бокам головы расположены жаберные крышки и жаберные дуги. Скелет туловища представлен позвоночником, состоящим из многочисленных позвонков. Каждый позвонок имеет тело идве пары дуг: верхние и нижние. К нижним дугам позвонков в туловищном отделе тела рыб прикрепляются рёбра, заканчивающиеся в мускулатуре и ограничивающие полость тела сверху и боков. Верхние дуги позвонков туловищного отдела смыкаются, образуя канал, в котором помещается спинной мозг, – спинномозговой канал. Скелет плавников образован большим количеством мелких костей. Скелет имеет большое значение: он служит опорой для мышц и защитой для внутренних органов. Мышцы, прикреплённые к костям, образуют мускулатуру. Самые сильные мышцы находятся на спинной стороне туловища и в хвостовом отделе. Сокращение и расслабление мышц вызывает изгибание тела рыбы, благодаря чему она передвигается в воде. В голове и у плавников находятся мышц, приводящие в движение челюсти, жаберные крышки и плавники.

III. Закрепление изученного.

Водный образ жизни накладывает отпечаток на строение всех систем органов рыб. Органы передвижения – плавники, скелет, мускулатура – подчинены одной задаче – как можно эффективнее, с наименьшими затратами энергии использовать воду как среду обитания. Обтекаемая форма тела, большое количество слизистых желез в коже позволяет преодолевать сопротивление воды при движении. Хвостовой плавник служит органом поступательного движения, парные плавники участвуют в погружениях и поворотах и, кроме того, уравновешивают тело как при движении, так и при остановке.

IV. Домашнее задание.

Изучить текст учебника. Подготовить сообщения о многообразии рыб. Составить альбом рисунков аквариумных рыб (по желанию).

 





















































Поурочный план

Дата:17.01 22.01

Тема урока: Пчелы и муравьи – общественные насекомые

Цели:

  1. Познакомить учащихся  с общественными насекомыми, их особенностями.

  2. Показать жизнь семьи насекомых на примере медоносной пчелы.

  3. Усвоить понятие "инстинкт".

  4. Развивать практические навыки работы с микроскопом.

  5. Развивать умение сравнивать и делать выводы.

  6. Формировать экологическое мировоззрение.

  7. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: Таблицы. Коллекции "Медоносная  пчела". Продукты пчеловодства: мёд, прополис, пыльца, соты.

Ход урока

I. Введение:

Как вы думаете, о каких видах насекомых пойдёт речь?

Какое же отношение имеют они к понятию "общества" и почему их называют общественными? Вот какую проблему мы должны сегодня  решить.

II. Основная  часть.

Лучше других вам известны, наверное, пчелы. -давайте подробнее познакомимся  с жизнью пчелиной семьи. В ходе демонстрации обратите внимание, какие  особи встречаются  в улье и в чем состоят их функции?

(Демонстрация  кинофрагмента).

Ответы на вопрос внесем в таблицу.

А что дает возможность им выполнять свои строго специфичные функции? Какие приспособления  есть у каждой из этих особей?

Матка – длинное брюшко с  яйцекладом. Всё время  откладывает  яйца. Самостоятельно не может питаться. В семье всегда только одна. При появлении другой, старая  улетает с частью пчёл. Такой процесс называется  роение.

Трутни – самцы, с длинными крыльями и крупными глазами. Их задача оплодотворять матку. Осенью они погибают, их зажаливают рабочие пчёлы.

Рабочие – обеспечивают жизнедеятельность всей семьи (собирают пищу, ухаживают за личинками, кормят их, убирают улей, строят соты, заготавливают мёд). Для  выполнения  этих функций имеют целый ряд приспособлений:

  • Ротовой аппарат;

  • Тело, покрытое ворсинками;

  • Медовый зобик;

  • Жало;

  • Задние конечности с корзинками и щёточками.

Продукты пчеловодства:

  • Мёд (дегустация  разных сортов мёда);

  • Перга и пыльца (рассмотрение и дегустация);

  • Прополис;

  • воск и соты (дегустация  сотового мёда);

  • пчелиный  яд.

Эти продукты издавна используются  в народной и традиционной медицинах.

Но всё-таки главное значение пчёл не в этом, а в том, что они  являются  прекрасными опылителями растений.

Кто может назвать растения, опыляемые пчёлами?

В чём отличия насекомоопыляемых растений от ветроопыляемых?

Задача. Для  получения  100 г мёда пчёлы должны облететь 1 млн. цветков. Сколько цветков опыляет 1 пчелиная  семья  за год, если она собирает 80 кг мёда? (800 млн.)

Недаром существует выражение: "Трудолюбивый, как пчёлка."

Кроме пчёл, семьи могут создавать и другие насекомые. Например, муравьи. Состав их семьи аналогичен.

Общаются  муравьи на химическом  языке, выделяя   пахучие вещества, или при помощи поз.

Как Вы думаете, какую пользу приносят муравьи? Почему нельзя  уничтожать муравейники?

Небольшие семьи, около 500 особей создают шмели. Их гнёзда находятся  в земле. Хоботок шмелей длиннее, чем у пчёл, поэтому они могут доставать нектар из узких и глубоких цветков. Они единственные опылители клевера, поэтому относиться  к ним нужно тоже очень бережно.

В тропических районах Африки и Южной Америки встречаются  огромные семьи термитов.  Обратите внимание на размеры царицы. Как вы думаете, может ли она существовать самостоятельно?

В начале урока позвучал вопрос, почему же этих насекомых называют общественными? Могут ли они обойтись друг без друга?

Что приобрели и что потеряли они, объединившись в семьи?

III. Закрепление.

С какими насекомыми мы сегодня  познакомились?

Какие особенности встречаются  в семьях?

Звучит музыка "Полет шмеля".

Домашнее задание. Подготовка к письменной работе


























Поурочный план

Дата: 27.12

Тема урока: Класс насекомые. Общая характеристика и значение

Цель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных.

Задачи урока:

Образовательные: дать представление об отличительных чертах внешнего строения насекомых; и об их образе жизни. Познакомить с представителями этого класса. Учить распознавать их и отличать от представителей других классов.

Развивающие: работать над развитием мышления, внимания, понимания материала, способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения

Развивать речь, обогащать активный словарный запас.

Воспитательные: Формировать бережное отношению к природе. Формировать основы экологического сознания.

Оборудование: Презентация, таблица «Тип членистоногие. Класс насекомые»

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний к новой теме

3. Сообщение темы и начало показа презентации. 

 Насекомые – уникальный класс. Он включает свыше 70% всех видов известных на Земле животных. Можно сказать, что насекомые являются истинными хозяевами планеты. Более 2 млн видов насекомых живут от Заполярья до Антарктики, от низменностей Тропической Африки до вершин Гималаев.

Рассмотрим подробнее строение тела насекомых. У насекомых есть голова, грудь, брюшко. Голова у них состоит из 6 полностью сросшихся друг с другом сегментов. На первом расположены глаза -у них превосходное зрение. Глаза имеют сложное строение – состоят из многих одинаковых ячеек, на втором – усики (ими насекомые чувствуют запахи на расстоянии нескольких километров), третий слит со вторым, на четвёртом, пятом и шестом находятся две пары челюстей и нижняя губа. Грудь насекомых состоит из 3 сегментов с парой конечностей каждый. На спинной стороне груди находятся крылья, а у жуков ещё и жесткие надкрылья, для защиты крыльев. Среди беспозвоночных животных только насекомые способны к полёту. Брюшной отдел состоит из 10 (12) сегментов. По бокам брюшка расположены мелкие отверстия – дыхальца. Это органы дыхания насекомых. Они состоят из упругих трубочек – трахей. По ним воздух поступает в тело насекомого. Тело насекомых покрыто жёстким, плотным покровом из особого вещества – хитина. Он защищает тело от опасностей на суше и в воздухе, а также служит опорой тела.

Глаза насекомых состоят из отдельных ячеек – фасеток. Их может быть более 28 тысяч. Фасетки часто называют простыми глазками. Предметы насекомые видят состоящими как бы из отдельных мелких кусочков. Человек может видеть 20 сменяющихся картинок в секунду. Если картинки меняются быстрее, то картинки видятся в движении. Медоносные пчёлы видят 300 картинок в секунду.

Кроме этого они удивляют большим разнообразием челюстей: грызущие, с острыми краями – у тараканов, кузнечиков и большинства жуков; нежные сосущие хоботки – у бабочек; сросшиеся в одну большую губу лижущие челюсти – у мух; острые, будто иглы, к тому же спрятанные в особый чехольчик и снабжённые «насосом» для откачивания крови жертвы, колюще – сосущие хоботки – у комаров.

Насекомые питаются самой разнообразной пищей. Бабочки питаются нектаром цветов, жуки – листьями растений, корой деревьев, шерсть, кожу, а некоторые употребляют в пищу других насекомых, кровью других животных – комары, остатками пищи – мухи, тараканы.

У человека среди насекомых есть враги и друзья.  Некоторые шестиногие перешли к питанию культурными растениями – например, клоп – черепашка, свекловичный долгоносик, озимая совка, яблоневый цветоед, многие виды тлей. Жуки – короеды питаются корой растений, личинки жуков – усачей опасные вредители леса. Есть муравьи, которые пасут тлей. Они щекотят их своими усиками, стимулируя этим выработку у тлей сладкого «молока», которое муравьи употребляют в пищу. А вот божья коровка приносит большую пользу хозяйству, уничтожая этих самых тлей и других вредителей растений.

Клещи, блохи, клопы, вши – опасные насекомые – паразиты.

Приносят пользу пчёлы, муравьи, тутовый шелкопряд и др. насекомые.

Для здоровья человека опасны кровососы – комары, москиты, слепни, блохи и вши. Некоторые из них переносят опаснейшие болезни – чуму, малярию, энцефалит. Бытовым бедствием являются тараканы. Платяная моль и кожееды повреждают одежду.

В лесном хозяйстве ощутимый ущерб наносят жуки – короеды, усачи и златки, непарный и сибирский шелкопряды.

Есть насекомые, которых человек одомашнил и успешно использует в хозяйственной деятельности. Это медоносная пчела, которая собирает нектар с цветков и, превращающая его в мёд, а заодно опыляющая культурные растения. Это и тутовый шелкопряд, гусеницы которого дают натуральный шёлк. За сотни лет выведены различные, не встречающиеся в природе породы этих насекомых.

4. Первичное закрепление пройденного материала.

Разложите названия насекомых по группам: приносящие пользу, приносящие вред, паразиты. Названия насекомых напечатаны на карточках и лежат в конвертах на столах (количество названий даётся в зависимости от способностей ребенка, уровня восприятия). Пчёла, моль, божья коровка, муха, блоха, колорадский жук, вша.

Роль насекомых в жизни природы огромна. Без них существование нашей планеты оказалось бы под угрозой. Не менее 80% всех растений нуждаются в насекомых – опылителях. Уничтожение животных и растительных остатков – тоже дело насекомых. Определённые группы насекомых, быстро уничтожают мёртвые стволы деревьев, навоз, трупы животных, поддерживая круговорот веществ в природе. Многие шестиногие обитают на живых растениях. поедая их листья, стебли, стволы, корни. Однако следует помнить, что множество деревьев образуют значительно больше листьев, чем это нужно. Примерно каждый четвёртый лист как бы запасной. Поэтому в нормальных условиях насекомые не наносят растениям существенного ущерба. Зато за счёт их жизнедеятельности 1 га леса получает до 400 кг удобрений – равномерно рассеянного помёта. Численность многих насекомых, в основном растительноядных, регулируют их собратья – хищники и паразиты. Например, в случае массового размножения непарный шелкопряд становится лесным вредителем, но через год – другой возрастает количество хищников и паразитов. В результате вспышка размножения паразитов гасится. Некоторые виды насекомых превратились в постоянных паразитов теплокровных животных - вши, блохи.

5. Проверка знаний (в виде викторины «Проверь себя»)

Почему их называют насекомыми? (покрытые насечками)

Каких насекомых вы знаете?

На какие части разделено тело насекомых?

Чем питаются насекомые?

Каких одомашненных насекомых вы запомнили?

6. Вывод: Кто относится к насекомым?

Выставление оценок.

7.Итог урока:

С каким классом животных мы познакомились?

Каково его значение?

8. Домашнее задание: параграф 43, дополнит.источники знаний






































Поурочный план

Дата: 13.12, 19.12, 20.12, 26.12

Многообразие паукообразных и их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика паукообразных.

Цели:

  • образовательные: познакомить учащихся с многообразием паукообразных и их значением в природе и жизни человека, изучить меры защиты от клещей;

  • развивающие: развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор, обобщать, выделять главное;

  • воспитательные: осуществлять экологическое и гигиеническое воспитание.

Оборудование: презентация к уроку

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Индивидуальный опрос.

Изучение нового материала

Какие животные относятся к классу паукообразные?

Различие и сходство

Значение в природе и жизни человека.

В древнейшие годы Арахна жила
Из тоненьких нитей полотна ткала
И возгордилась своими трудами,
Твердо решив состязаться с богами.
С богиней Афиной спор завяла
Работа Арахны прекрасней была
Богиня, со злости ее порвала,
Арахну она в паука превратила
Чтоб вечно ткачиха ткала паутину.

Ребята, как по-вашему называется наука, которая изучает класс паукообразные? (Арахн - паук, логия - наука).

Паук-крестовик

На верхней стороне брюшка имеются белые или светло-бурого цвета пятна, образующие крест. Размеры самки от 17 мм до 26 мм , самца — 10—11 мм.

Обитание

Существует более 1500 видов крестовиков

Питание

Крестовик может поджидать добычу, сидя как в центре паутины, так и рядом с ней, на сигнальной нити.

Паутина

Обычно поселяется в кронах деревьев, между ветвями устраивает ловчие сети, а из листьев делает себе убежище. Типичные для него колесовидные тенета сразу обращают на себя внимание при посещении леса, сада или запущенной рощи. Иногда паутинную сеть можно обнаружить среди кустарниковых зарослей или под карнизами и в переплетах оконных рам заброшенных строений.

В естественных условиях ловчая сеть паука занимает гораздо больше места, чем это необходимо для него при содержании в неволе. Пауки-крестовики через каждые один-два дня разрушают паутину и ткут новую, так как ловчая сеть приходит в негодность от попадания в нее не только мелких насекомых, но и крупных, от которых паук освобождается, обрывая вокруг неподходящей добычи паутинные нити.

Построение новой сети происходит обычно по ночам, а к утру она бывает уже готова для поимки насекомых. Такая суточная активность представляет собой пример целесообразного поведения паука, так как врагов у него по ночам становится меньше: насекомоядные птицы спят, а для других он в темноте не виден. Несмотря на отсутствие света, постройка новой сети ночью осуществляется весьма успешно, так как паук руководствуется в своей работе не зрением, а чувством осязания.

Сеть взрослой самки паука-крестовика имеет строго определенное число радиусов и спиралей клейких нитей и постоянное расстояние между соседними витками. Так, например, установлено, что в ее ловчей сети имеется 39 радиусов, 35 витков спирали и 1245 точек прикрепления радиусов к спирали. Наблюдаемый автоматизм строительного инстинкта паука есть результат запрограммирования всего комплекса движений в нервной системе, который закреплен генетически в наследственности, а потому свойствен всем особям. Отсюда становится понятно, почему молодые паучки умеют строить паутинную сеть и ловить добычу подобно взрослым.

Охота

Мухи или другое насекомое прилипают к паутине, паук улавливает вибрацию сети и умертвляет добычу укусом ядовитых хелицер.
Паук боится подлетающих к нему ос и мух, откладывающих яйца на живые объекты. Так, например, к врагам паука можно отнести муху меланофору ругалис, которая пользуется неподвижностью паука, поджидающего добычу в состоянии скрытой активности, садится на его спину и моментально откладывает яйцо в тело своей жертвы. Если бы муха попалась в тенета, она погибла бы, но ее поведение исключает такой исход.

Токсичность

Яд токсичен для беспозвоночных и позвоночных животных. В составе яда имеется термолабильный гемолизин (Гемотоксин), действующий на эритроциты кролика, крысы, мыши, человека, тогда как эритроциты морской свинки, лошади, овцы и собаки к нему устойчивы.

Многообразие и значение паукообразных.

Отряд пауки. Основная идея: "А все-таки они симпатичные!"

Примерные вопросы беседы

Каков способ питания пауков?

С помощью, каких образований охотятся пауки?

Какой тип пищеварения у пауков?

С помощью чего пауки ориентируются?

Всего известно около 35 000 видов пауков. Длина их туловища составляет от 0,1 до 5 см. Основная пища - жидкие ткани насекомых, которых пауки ловят, бросаясь из засады или с помощью паутины. Встречаются пауки практически на всех обитаемых широтах и высотных отметках: их находили на склонах Эвереста в 6700 м над уровнем моря и ловили (молодь) в 600 м от поверхности земли. Некоторые виды живут в воде.

Многие пауки строят себе из паутины различные укрытия, "домики"; живущие в норках - выстилают норки паутинными "ковриками" и делают паутинные "двери". Живущий под водой паук-серебрянка строит из паутины "водолазный колокол", в который натаскивает себе запас воздуха и в котором живёт. Многие пауки "упаковывают" пойманную добычу в паутинные "пакеты". Хороша паутинка и для страховки: видели, наверно, как вспугнутый паук падает, выпуская за собой паутинную нить. Потом по этой ниточке он поднимется наверх; смотать паутинку обратно он не может, но не пропадать же добру - паучок её съедает. Некоторые пауки спят, повиснув на такой паутинке. Любое неосторожное движение крадущегося в ночи врага - и паучок исчезает. И те, кто спит в более комфортных условиях, натягивают сигнальные нити. А ещё на паутинке можно летать. Как на параплане. Так пауки расселяются на новые места. Если бы пауки умели говорить, то наверняка сказали бы: "паутина - наше всё!".

Это интересно!

Способность пауков секретировать напоминающую шелк нить неоднократно приводила к попыткам использовать их наподобие шелкопрядов, но успеха эти опыты не имели. Основная трудность в том, что кормить пауков надо живыми насекомыми, а для достаточно быстрого получения одного килограмма волокна требуется более 1,3 млн. пауков! В свое время из паутинок делали перекрестья оптических приборов, например теодолитов, нивелиров и телескопов.

Почти все паукообразные - хищники. Они схватывают и разрывают добычу педипальпами, но заглатывают пищу в жидком, реже - в сильно измельченном состоянии. Паук впрыскивает в жертву пищеварительные вещества и высасывает продукты внекишечного переваривания. Рот у паука прикрыт щетинками, чтобы крупные частицы не проникали в кишечник, а передняя часть кишечника работает как насос. Для ловли добычи пауки используют снасти из паутины.

Вопрос: Глубокой ночью тарантулы выходят на охоту. Тарантул ждет добычу, прыгает на змею ланцетоголова (одна из самых ядовитых змей), прокусывает кожу и впрыскивает яд, обеспечив себя пищей на очень длительное время. Как узнает тарантул о приближении жертвы? Как питается паук?

Ответ: (Тарантул чувствует движение земли, когда ползет змея, внезапно набрасывается, яд обездвиживает змею. Переваривание пищи происходит вне организма, т.е. в жертве, пауки всасывают переваренную пищу.

Вопрос: Какой паук в воде рождается, в воде живет, охотится и умирает?

Все мои друзья - на суше
Ну, а я живу в пруду.
Когда надо, дом воздушный
Под водою заведу.

Ответ: Паук серебрянка строит под водой воздушный колокол из паутины, от которого тянутся нити ловчей сети. Паук чаще преследует водных беспозвоночных, чем ловит в сеть, но поедает добычу в колоколе.

Отряд клещи (48000 видов) Основная идея "Почти как инопланетяне"

Клещ - это общее название для маленьких паукообразных животных. Длина их тела обычно не превышает 1мм, очень редко до 5 мм. В отличие от других паукообразных тело клещей слитное и не разделено на головогрудь и брюшко, клещи не имеют глаз. Хелицеры у клещей, которые питаются твердой пищей, грызущего типа, а у питающихся жидкой пищей хелицеры образуют колюще-сосущий хоботок. Обитают клещи в почве, среди опавших листьев, на растениях, в воде, в домах человека. Питаются гниющими растительными остатками, мелкими грибами, сосут сок растений, участвуют в почвообразовании, в жилых помещениях людей микроскопические клещики питаются сухими органическими остатками, содержащимися в пыли. Клещи производит много молодняка, но не заботится о выводке.

Паутинные клещи повреждают различные культурные растения.

Амбарные клещи портят хранящиеся в зернохранилищах зерна культурных злаков. Клещи являются вторыми после москитов переносчиками человеческих болезней, она часто заразны и ядовиты.

Среди клещей есть питающиеся кровью человека и животных паразиты (собачий и таежный клещ), которые часто находятся в высокой траве и кустах, где они ждут возможности присоединиться к случайному хозяину. При этом тело насосавшегося клеща увеличивается в несколько раз - до размера крупной горошины. Физический контакт - это единственный метод транспортировки для клещей. Клещ не подскакивает и не летает. Изменения в температуре и длине дня - это некоторые из факторов, сигнализирующих клещу, что пора искать хозяина. Клещ может обнаружить испускаемую высокую температуру, или углекислый газ дыхания от соседнего хозяина. Они могут вообще опуститься на животное, когда полные, но это может занять несколько дней. Клещ имеет подобную гарпуну структуру в области рта, известную как гипостома, которая позволяет им закреплять себя твердо на месте во время кормления. Гипостома имеет ряд зубцов, поворачиваемых назад, из-за которых настолько трудно удалить клеща с кожи, как только они проникли внутрь хозяина. Клещ может сосать кровь около суток, увеличиваясь при этом в 20 раз! И голодать при этом до 7 лет!

Например, чесоточные зудни проникают в кожу человека и животных, прогрызают там ходы, вызывая заболевание - чесотку. Таежный клещи переносит вирусную болезнь - таежный энцефалит.

Меры защиты от клещей. (Рассказ учителя.)

Первая помощь при укусе клеща

При укусе клеща не пытайтесь силой оторвать его, а смажьте его растительным маслом, подождите 30 минут, захватите пинцетом и пальцами в перчатках, как ближе к коже, и медленно вытягивайте. Если голова клеща осталась, то обработайте это место йодом или спиртом и промывайте дважды в день теплой водой до полного заживления.

Если в момент извлечения клеща вы случайно раздавили его пальцами, ни в коем случае не прикасайтесь к глазам и слизистым оболочкам рта, носа, пока не вымоете руки с мылом.

Человек, подвергшийся нападению клеща, должен обязательно обратиться к врачу.

Отряд скорпионы (750 видов) Основная идея "Грозные животные"

По внешнему виду их можно было бы принять за рака, сходство между ними только внешнее: у скорпиона нет усиков, клешнями вооружены у него не грудные, а головные конечности, дышит при помощи легочных мешков и общее число конечностей - 8. Особенностями строения скорпионов являются членистое брюшко, задний отдел которого оканчивается ядовитым жалом. Жало служит и для охоты и для нападения. Яд скорпиона убивает насекомых, а человеку может причинить сильную боль и вызвать сильную опухоль. Самки скорпионов коконов не откладывают, а рождают живых детенышей, в отличие от пауков.

2. ЗНАЧЕНИЕ ПАУКООБРАЗНЫХ В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Какую, по-вашему, мнению, роль в природе играют пауки? Приносят ли они пользу человеку?

Прежде всего, они уничтожают огромное количество мух - переносчиков болезнетворных микробов. Во-вторых, ученые, изучая жизнь и анатомию пауков, находят ответы на многие загадочные вопросы происхождения и становления жизни на Земле, её развития и удивительного приспособления живых существ к переменчивым условиям внешней среды.

I. Звенья в цепи питания

II. Уничтожают вредителей сельского хозяйства (пауки).

III. Улучшают структуру почвы (почвенные клещи).

IV. Ядовитые животные, наносят вред здоровью человека (каракурт, скорпион)

V. Снижают урожай сельскохозяйственных растений (паутинный клещи). Паутинные клещи повреждают различные культурные растения. 
VI. Уничтожают запасы продовольствия (амбарный клещ) Амбарные клещи портят хранящиеся в зернохранилищах зерна культурных злаков.

VII. Вызывают заболевания человека (чесоточный клещ).

VIII. Являются переносчиками возбудителей заболеваний человека (таёжный клещ).

3. Общая характеристика паукообразных. (Беседа)

Паукообразные - одни из древнейших обитателей суши. Их тело состоит из головогруди и брюшка или слитное. (У клещей тело слитное.) Ходильных конечностей 4 пары. Глаза у паукообразных простые, усики отсутствуют.

Органы дыхания - трахеи и лёгочные мешки. Известно около 60000 видов.

Вывод:

Паукообразные - типично - сухопутные членистоногие животные

Основные отряды - пауки, скорпионы, клещи

Играют большую роль в природе и жизни человека

При походе в лес нужно защищать свое тело одеждой от клещей.

Закрепление

 Теперь мы знаем, что паукообразные…
Паукообразные – один из классов членистоногих. Тело их разделено на два отдела – головогрудь и брюшко. Усиков нет. На головогруди находится 6 пар конечностей: две первые (хелицеры и педипальпы) участвуют в захвате и размельчении пищи, четыре пары других конечностей используются для передвижения. Особое развитие в нервной системе получает надглоточный нервный узел – головной мозг. Глаза простые. Дышат с помощью лёгких и трахей. Кровеносная система незамкнута. Пищеварение у пауков внеполостное. Оплодотворение внутреннее, развитие без превращения. Отличается большим разнообразием. 

Решение головоломки "Паукообразные"

http://festival.1september.ru/articles/571938/img1.gif

1. Клещи, наносящие вред растениеводству.

2. Ядовитый паук, чье название в переводе на русский язык означаем "черная вдова".

3. Паукообразное животное, имеющее членистое брюшко, заканчивающееся изогнутым в виде когтя ядовитым жалом.

4. Паук, обитающий в прудах и заводях рек

5. Бродячий паук, чей укус вызывает болезненную опухоль, которая опасности для жизни не представляет.

6. Клещ, являющийся переносчиком возбудителей таёжного энцефалита

7. Клещ, прогрызающий внутри кожи человека ходы и вызывающий нестерпимый зуд.

Подведение итогов урока

Домашнее задание: параграф 42, презентации

Задача №1

Родственники они или нет?

Двое учащихся рассматривали коллекцию насекомых и обратили внимание на скорпиона. Один утверждал, что это представитель ракообразных, а другой - что скорпионы относятся к паукам. Кто из них прав?

Задача №2

Каракурт, тарантул. Какой из названных пауков самый ядовитый? По каким признакам можно узнать в природе этих пауков?

Задача №3

Даже те немногие пауки, которые перешли к водному образу жизни, дышат атмосферным воздухом. Какие органы дыхания развиты у пауков?

Задача №4

Среди паукообразных имеются животные, с которыми имеет дело и агроном, и врач, и ветеринар. Какие это паукообразные? Почему к ним проявляют интерес люди разных специальностей?

Задача №5

Собачий клещ так впивается в кожу своей жертвы, что вытащить его невозможно. Каким же способом можно избавиться от обнаруженного паразита?

Задание №6

Пауки имеют простые глаза, а многие клещи лишены и таких органов зрения. В связи, чем у большого числа видов клещей глаза исчезли? Каким образом они обходятся без них?

Домашнее задание - материал учебника по многообразию паукообразных, решение дополнительных вопросов к данной теме (Приложение 3)

Организационный вывод

Литература:















Поурочный план

Дата: 7 «в»-12.12

7 «г»-11.12

Тема: Многообразие ракообразных. Значение в природе и жизни человека.

Цели урока: 
Образовательные: Познакомиться с многообразием ракообразных; разнообразием их сред обитания; выяснить значение ракообразных в природе и в жизни человека.

Развивающие: Развивать умения учащихся работать с дополнительной литературой, публично выступать и слушать товарища, анализировать полученную информацию, делать выводы.

Воспитательные: Воспитывать активную гражданскую позицию, бережное отношение к природе, чувство ответственности за результаты своего труда, культуру общения, коммуникативные качества.

Оборудование: презентация "Многообразие ракообразных" (с использованием фото- и видеоматериалов), рисунки учебника, дополнительная литература по выбору учащихся, диск "Магия волн" - музыка для релаксации. 
Ход урока: 

1.Организационный момент. 
2. Актуализация знания учащихся. 
К какому типу относятся Ракообразные?

  1. Какой покров имеют членистоногие?

  2. Почему тип Членистоногие так назван?

  3. Какая симметрия характерна для членистоногих?

  4. От каких животных произошли первые членистоногие?

  5. Какие две группы объединяет класс Ракообразные?

  6. Сколько пар усиков у ракообразных?

  7. Какие отделы тела есть у речного рака?

  8. Сколько у него ходильных ног?

  9. Какие у него глаза?

  10. Замкнутая или незамкнутая кровеносная система у речного рака?

  11. Какие у него органы дыхания?

  12. Какие два отдела имеет желудок?

  13. Какие имеются органы выделения?

  14. Что такое половой диморфизм?

3. Изучение нового материала.
Выступления учащихся. 
Вопрос: Какова среда обитания ракообразных?
Почти три четверти нашей планеты занято океанами и морями, образующими один огромный дом для жизни на Земле. Жить в море во многих отношениях легче, чем на суше, поэтому неудивительно, что громадное множество разнообразных животных и растений обитает в океане повсюду, от ярко освещенной солнечными лучами поверхности до глубочайших, погруженных в постоянный мрак впадин. Водная стихия – это и царство ракообразных. На суше приспособились жить очень немногие из них (мокрицы, сухопутные крабы). Ряд ракообразных (карпоеды) ведут паразитический образ жизни, поселяясь на коже рыб, циклопы являются промежуточными хозяевами личинок паразитических червей. Щитни на передней части тела имеют щит, обитают в мелких пересыхающих водоемах; малочисленны. Некоторые из них — пища рыб, другие — вредны (обгладывают побеги риса). А всего ракообразных, по последним подсчетам, около 35 тыс. видов. 
Учитель: Я хочу добавить интересные факты о животных, изображенных на слайде. Знаете ли вы, что мокрица получила свое название за то, что в засушливые периоды, а также, защищаясь от врагов она скатывается в маленькие шарики, мокрые на ощупь. А щитни представляют собой самых настоящих живых ископаемых. Они практически не изменили своего облика за 200 млн. лет. Такое постоянство объясняется коротким сроком их активной жизни (3-4 недели) и чрезвычайной стойкостью покоящихся яиц к неблагоприятным условиям среды. Рак-богомол – настоящий враг креветок. Он больше известен под именем убийцы креветок. Посмотрите на его клешни: недаром креветки держатся от него подальше. 
Вопрос: Что такое планктон? Какие организмы его образуют? Его роль в водном биоценозе?
 Планктон (от греч. планктос – блуждающий) – совокупность организмов, населяющих толщу воды континентальных и морских водоемов и не способных противостоять переносу течениями. Мелкие ракообразные – дафнии и циклопы, входят в состав планктона. Они составляют пищу для мальков рыб, являются основой сухого корма для аквариумных рыбок, а для некоторых рыб служат добычей в течение всей их жизни. Морской планктон содержит большое количество морских ракообразных, в том числе бокоплавов. Их длина 0,5-28 см. Плавают на боку. Служат пищей многим промысловым рыбам, тюленям, китам и некоторым птицам. Входят в состав криля. 
Таким образом, планктонные рачки составляют очень важное и необходимое звено в цепях питания водного биоценоза. Также благодаря обитающим в воде планктонным организмам происходит процесс естественного самоочищения водоемов. 
Вопрос: А есть ли среди ракообразных еще необычные диковинные животные?
Зоолог: А как же? Убедитесь сами. Очень трудно поверить, что это тоже ракообразные. Долго ученые считали этих животных моллюсками. Это представители низших усоногих раков – морской желудь и морская уточка. Они теряют характерную внешность ракообразного, потому что во взрослом состоянии ведут совершенно неподвижный образ жизни. Живут в морях. Прирастают к береговым скалам, камням и другим подводным предметам, например, к раковинам моллюсков, к днищу кораблей. Морские прилипалы так цепки, что даже смерть не отрывает их от корабля, на котором они поселились. Когда корабль входит в реку, многие из них гибнут от пресной воды, но и мертвые они не отцепляются от днища. 
Вопрос: Что такое симбиоз и можно ли его наблюдать у ракообразных?
Зоолог: Симбиоз - (от греч. symbiosis — совместная жизнь), форма совместного существования двух организмов разных видов. Часто симбиоз взаимовыгоден для обоих симбионтов: например, симбиоз между раком-отшельником и актинией. Поселяясь на раковине рака, актиния своими жгучими щупальцами защищает себя и рака-отшельника от хищников и в то же время питается остатками его пищи. 
Учитель: Очень интересно ведут себя раки-отшельники. Они прячут свое мягкое брюшко в пустых раковинах улиток, вытаскивая ее из дома и поселяясь в нем. Вход в раковину рак закрывает клешней. 

Зоолог: Из крабов, живущих на суше, наиболее интересны пальмовые воры. Их личинки живут в море, а взрослые особи совсем с ним расстались. Они даже могут в нем захлебнуться. Невероятные истории рассказывают про пальмового вора. Будто бы он вскрывает своими крепкими клешнями кокосовые орехи и лакомится их содержимым, влезая на пальмы двадцатиметровой высоты, чтобы состричь оттуда орехи. Сила клешней пальмового вора огромна – он вполне может клешней отрезать палец у человека. 
Учитель: Хочу добавить, что эти крабы так отъедаются на маслянистых кокосовых орехах, что иногда из одного краба можно вытопить около полутора килограммов превосходного масла. Брюшко у пальмовых воров, как и у раков-отшельников, мягкое, не защищено панцирем. Молодые пальмовые воры еще носят раковину улитки на брюшке, но через несколько месяцев наступает время, когда все раковины и даже скорлупки от кокосовых орехов становятся им малы, и брюшко приходится просто подгибать под свою головогрудь. 

Вопрос: А можно ли ракообразных употреблять в пищу?
Диетолог: Многие виды высших раков употребляются в пищу. Крабов, омаров, лангустов, креветок промышляют ради мяса практически во всех странах мира. Мясо ракообразных вкусное, малокалорийное, содержит много микроэлементов. Самый знаменитый из промысловых крабов – камчатский краб. Мясо его считается деликатесом, и хозяйки гордятся, если они могут предложить гостям салат из крабов. 
Вопрос: Расскажите о способах лова ракообразных.
Промысловик: Каждый год в море уходят большие пароходы, с борта которых добывают крабов, а потом там же консервируют мясо крабов. Ловят крабов в сети на глубине 40-60 м. Сети с запутавшимися в них крабами катера доставляют на свой плавучий завод, и крабов там немедленно обрабатывают. Для консервов используют мясо из клешней и ножек крабов, правда, ножки эти длиной 30-50 см. 
Учитель: Среди ракообразных есть рекордсмены. Так самым крупным из всех ракообразных считается гигантский японский краб макрохейра, которого еще называют крабом на ходулях. Взрослые представители этого вида имеют клешни размахом 3,5 м. Весят такие экземпляры более 18 кг.  Самыми долгоживущими среди ракообразных являются американские омары, особо крупные экземпляры живут до 50 лет. 
Вопрос: Опасно ли загрязнение океанов для ракообразных?
Эколог: Сегодня обитатели морей страдают от губительных загрязнений, вызванных деятельностью человека. И ракообразные – не исключение. Один из наиболее опасных загрязнителей – нефть, попадающая в воду при аварии танкеров или при добыче ее из морских глубин. "Черный прибой" приносит гибель и опустошение обитателям моря. Если нефть свежая, то она действует как яд. Нефтяная пленка не дает проникнуть в глубь моря кислороду. Задыхаются водоросли, рачки. Рыбе становится нечем питаться – она погибает от голода. Необходим контроль за транспортировкой и разгрузкой нефти. 
"Зеленые": Ракообразные, обитающие в воде, очень чувствительны к ее качеству и, особенно, к содержанию кислорода. Поэтому для сохранения этих животных необходима охрана мест их обитания. Любое вмешательство человека, приводящее к нарушению гидрологического режима рек, отрицательно сказывается на популяциях ракообразных. Существенный урон численности ракообразных наносит и неумеренный вылов. А ведь речные раки имеют кроме промыслового значения еще и санитарное, так как очищают водоемы от погибших растений и животных. Крупные ракообразные – прекрасная пища для человека, поэтому желательно наладить их разведение с целью дальнейшего практического использования. Во многих странах Европы неоднократно предпринимались попытки такого рода. Многие опыты оказались успешными. В настоящее время раков успешно разводят в США, Австралии и некоторых других странах. Попытки наладить воспроизводство редких ракообразных не предпринимались, однако сделать это вполне реально. Введение этих видов в культуру не только позволит сохранить генофонд, но и даст возможность восстановить их былую численность, ареал и, быть может, использовать их для нужд пищевой промышленности. 
Учитель: А теперь посмотрите небольшой кинофрагмент и после просмотра ответьте на вопрос: "Почему омары являются объектом для промысла"? 

4. Закрепление изученного материала. 
5.Подведение итогов урока, выставление оценок. 
6. Задание на дом. 
Изучить текст, творческое задание: написать статью в журнал «Юный натуралист» о необходимости охраны ракообразных.



Интересные факты о ракообразных. 

1. Я хочу добавить интересные факты о животных, изображенных на слайде. Знаете ли вы, что мокрица получила свое название за то, что в засушливые периоды, а также, защищаясь от врагов она скатывается в маленькие шарики, мокрые на ощупь. А щитни представляют собой самых настоящих живых ископаемых. Они практически не изменили своего облика за 200 млн. лет. Такое постоянство объясняется коротким сроком их активной жизни (3-4 недели) и чрезвычайной стойкостью покоящихся яиц к неблагоприятным условиям среды. Рак-богомол – настоящий враг креветок. Он больше известен под именем убийцы креветок. Посмотрите на его клешни: недаром креветки держатся от него подальше.

2. Например, дафнии питаются, отфильтровывая из воды различные водоросли, простейших и бактерии. Так, одна дафния магна за сутки способна съесть до 40 млн. одноклеточных организмов, главным образом бактерий.

3. Очень интересно ведут себя раки-отшельники. Они прячут свое мягкое брюшко в пустых раковинах улиток, вытаскивая ее из дома и поселяясь в нем. Вход в раковину рак закрывает клешней.  

4. Хочу добавить, что эти крабы так отъедаются на маслянистых кокосовых орехах, что иногда из одного краба можно вытопить около полутора килограммов превосходного масла. Брюшко у пальмовых воров, как и у раков-отшельников, мягкое, не защищено панцирем. Молодые пальмовые воры еще носят раковину улитки на брюшке, но через несколько месяцев наступает время, когда все раковины и даже скорлупки от кокосовых орехов становятся им малы, и брюшко приходится просто подгибать под свою головогрудь.

5. Среди ракообразных есть рекордсмены. Так самым крупным из всех ракообразных считается гигантский японский краб макрохейра, которого еще называют крабом на ходулях. Взрослые представители этого вида имеют клешни размахом 3,5 м. Весят такие экземпляры более 18 кг. 
Самыми долгоживущими среди ракообразных являются американские омары, особо крупные экземпляры живут до 50 лет.
















Поурочный план

Дата: 05.12, 06.12

Тема: Речной рак. Особенности внешнего и внутреннего строения.

Задачи и цели:

Сформировать у учащихся понятие о членистоногих как наиболее высокоорганизованных беспозвоночных животных;

Ознакомить школьников с основами систематики и многообразием членистоногих;

Раскрыть основные особенности строения, процессов жизнедеятельности и поведения ракообразных;

Показать достижения и взаимосвязь зоологической науки и практики в результате изучения ракообразных;

Сравнивать членистоногих между собой, научиться делать выводы, используя текст и рисунки учебника.

                                                           Ход урока

1.Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний

      3Изучение нового материала

                      Все движутся вперед,

                      А он наоборот,

                      Он может два часа подряд

                      Всё время пятиться назад.

Где раки зимуют? (рассказ учителя или сообщение ученика).

Срок жизни. Раки самые долговечные из всех членистоногих; рак может прожить до 20 лет, а некоторые крабы и омары гораздо больше.

Величина ракообразных. Бывает весьма различна: встречаются гиганты крабы, которые в размахе клешней имеют более 3-х метров, а длина туловища немного меньше метра; наряду с этим имеется множество микроскопических форм рачков.

Образ жизни речного рака.

-живет в пресной воде со слабым течением;

 - ночное животное.

Питание. Всеядны, предпочитают гниющие животные и растительные остатки.

Покровы.

Когда черен- кичлив и задорен,

А покраснеет- сейчас и присмиреет.

- у речного рака покровы буро-зеленые. Краснеют при варке, т.к. все пигменты, кроме красного разрушаются;

- красноватый цвет панциря является основным у всех ракообразных;

- как все членистоногие имеют хитиновый покров. Линяют.

«У них меняется не только твердый панцирь, но также глаза, жабры, даже пищеварительный канал. Перед линянием твердая оболочка слегка размягчается. Рак становится очень беспокойным, бегает, потирает ноги одну о другую, затем опрокидывается навзничь и напрягает все усилия, работая всеми частями тела, чтобы разорвать панцирь на спине. При снятии оболочки с ног, он может и потерять одну или две. С хвостовой части покров сбрасывается легко. Речной рак в первый год своей жизни линяет около 10 раз, во второй - 6 раз, в третий – 4 раза, в пятый – 2 раза, с шестого по 1 разу, а с пятнадцати лет – совсем перестает линять. Самки линяют реже, чем самцы»(Акимушкин)

Тело имеет 2 отдела: головогрудь и брюшко.

Головогрудь

- фасеточные глаза на стебельках (3000 глазков).

- 2 пары усиков

             - короткие: осязание, слух, равновесие.

             -длинные: осязание и обоняние;

- ротовые органы – 6 пар

             - 1 пара – верхние челюсти (мандибулы)

             - 2-3 пары – нижние челюсти (максиллы)

             - 4-6 пары – ногочелюсти;

- ноги – 10 пар

         - клешни

         - ходильные ноги

Брюшко

- 6 сегментов (6 пар брюшных ног)

- хвостовой плавник (тельсон).

Внутреннее строение речного рака.

 Пищеварительная система

Передняя кишка: рот, пищевод, желудок из 2-х частей (жевательная часть с 3 хитиновыми зубцами и жерновками и цедильная часть- система складок с щетинками по краям), средняя кишка (в неё открывается печень; переваривание и всасывание), задняя кишка (открывается анальным отверстием).

Кровеносная система

Незамкнутая. Сердце на спинной стороне (Вопрос учащимся- ПОЧЕМУ?) пятиугольный мешочек.

Дыхательная система

Жабры – выросты кожи у основания конечностей, расположены в полостях головогруди.

 Выделительная система

Пара зеленых желез, открывается у основания усиков.

 Нервная система

Надглоточный ганглий (узел) иннервирует глаза и усики.

Подглоточный ганглий иннервирует ротовой аппарат.

Брюшная нервная цепочка состоит  из парных ганглиев.

Размножение

Весной самка вымётывает икру, которую прикрепляет к брюшным конечностям.

                Польза, приносимая ракообразными 

1. Они выполняют санитарную роль, очищая водоемы от гниющих организмов.

2. Они входят (мелкие ракообразные) в состав планктона и ими питаются такие гиганты, как киты, моржи и дельфины.

3. Они доставляют человеку вкусную пищу.

5. Домашнее задание 

1. Записать в словарь слова: ганглии, мандибулы, максиллы, тельсон.

2. Выяснить: какое отношение к ракообразным имеют «морские желуди» и каково их значение? (Морские желуди – это усоногие рачки балянусы. За один день стояния кораблей в тропических морях сопротивление их ходу из-за обрастания балянусами возрастает на 0,5%. После шести месяцев плавания скорость движения корабля снижается на 30-50% и настолько же увеличивается расход горючего).

4. §42, конспект.



Поурочный план

Дата: 29.11

Тема урока: Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные: Общая характеристика и классификация. 
Цель урока: сформировать  у  учащихся  представление об   особенностях  строения  и  жизнедеятельности  членистоногих,  а  так  же рассмотреть  особенности  строения  и  жизнедеятельности  класса ракообразных,  как  одних  из  представителей  типа.  
Оборудование   и материалы: таблицы «Строение  речного  рака», «Систематика  членистоногих»,  мультимедийное  оборудование.

Базовые понятия и термины:  членистоногие,  ракообразные,  панцирь. 

                                              Ход урока 
1. Организационный этап: 

2Актуализация опорных знаний.
 •   Обсуждение вопроса. 
1.Вспомните, у кого из уже изученных нами животных был наружный скелет? 
2. Какие преимущества дает животным скелет?
Сегодня  на  уроке  мы  начнем  изучение  типа,  все  представители  которого  имеют наружный  скелет – это  тип  членистоногие, а так  же  рассмотрим  один  из  классов  этого  типа -  класс  ракообразные.
4. Изучение нового материала.
1. Общая  характеристика  членистоногих.
Рассказ  учителя.
Членистоногие — самый многочисленный тип царства Животные, включающий в себя более 1 млн. видов. Далекими предками членистоногих пи кольчатые черви. 
Членистоногие заселили не только морские и пресные водоемы, но и наземную поверхность,  почву и воздушную среду. К жизни в наземной среде приспособились членистоногие трех классов: Паукообразные, Насекомые и Многоножки. 
К характерным чертам организации членистоногих относятся следующее 
1.Тело сегментировано и дифференцировано на три отдела: 
голову, на
которой размещаются рот и органы чувств
, грудь, выполняющую в основном
двигательную функцию, и 
брюшко, заключающее большую часть внутренних органов. 
Покровы тела — многослойная хитинизированная кутикула, 
выполняющая защитную функцию. У наземных членистоногих ее наружный  слой содержит жироподобные вещества, препятствующие потере воды телом животного. Кутикула служит также наружным скелетом, к разным участкам которого прикрепляются пучки поперечно - полосатых мышц, что обеспечивает движение различных частей тела и конечностей. Из-за нерастяжимости кутикулы рост членистоногих сопровождается периодической  линькой 
Членистые  конечности подвижно соединены с телом и представляют собой многочленные рычаги, способные к сложным движениям. Членики конечностей подвижны благодаря наличию суставов. Конечности обеспечивают разнообразные виды движений — ходьбу, бег, прыгание, плавание, а также выполняют ряд других функций — захват и измельчение пищи, дыхание, осязание и др. 
Полость тела смешанная, т.е. зачатки 
целома и остатки первичной полости слиты друг с другом. Целом не выполняет опорной функции, так   как развит наружный скелет. Промежутки  между  органами  заполнены  соединительной  тканью -  жировым  телом. 
Пищеварительная система имеет три отдела: передний, средний  и задний. Хорошо развиты пищеварительные железы, ускоряющие процесс пищеварения. Ротовые аппараты разных  групп членистоногих разнообразны, что позволяет им питаться различными видами кормов. 
Кровеносная система незамкнутая. Сердце представляет собой расположенную на спинной стороне тела трубку, разделенную перегородкам и   на несколько камер, которые сокращаются последовательно друг за другом,  перекачивая гемолимфу. 
Органами дыхания являются жабры, а у наземных — легочные мешки и трахеи. 
Органы выделения — видоизмененные метанефридии 
9. 
Нервная система построена по типу брюшной нервной цепочки
кольчатых червей. Ее отличительной чертой является уменьшение числа  нервных  узлов,  что  связано  с  укорочением  тела.
10. Членистоногие — раздельнополые животные, многим из них присущ  половой диморфизм. Оплодотворение внутреннее.
 2. Разнообразие  членистоногих 
 Рассказ  учителя.
Тип  включает в себя  четыре  подтипа,  куда  входит  ряд  классов.  Мы  будем  изучать  только  самые  многочисленные  классы -  ракообразных,   насекомых,  паукообразных.
3. Общая  характеристика  ракообразных.
А) Особенности  внешнего  строения.
Рассказ  учителя.
1. Кутикула  имеет   известковые  отложения -  боле плотная  чем  у  остальных членистоногих.
2. Голова и грудь  срослись,  образовав  
головогрудь.
3. Конечности состоят из члеников. У речного рака - 19 пар конечностей.
Здесь  самостоятельная  работа  учащихся - пользуясь  текстом  учебника, 
 выписать в тетрадь группы  конечностей.
Голова – 2 пары  усиков + ротовой аппарат (3 пары челюстей + 3 пары ногочелюстей.
Грудь – 5 пар ходильных  ног (1 пара – клешни (захват пищи),  4  пары  ног.)
Брюшко – 6  пар  конечностей. Последняя пара  вместе  с  анальной  лопастью  образует  хвостовой  плавник
Б) Особенности  внутреннего  строения.
Рассказ  учителя.
1. 
Дыхание при  помощи  жабр.
2. 
Органы выделения -  пара  зеленых  желез.
3. 
Кровеносная система типична для всех членистоногих — незамкнутая с компактным сердцем в виде пятиугольного мешочка на спинной стороне головогруди. 
4.
Пищеварительная система начинается ротовым отверстием. Через него измельченная ротовыми конечностями пища через короткую глотку и пищевод проходит в желудок, состоящий из двух отделов — жевательного и цедильного. На внутренних стенках жевательного отдела желудка находятся хитиновые зубцы, при помощи которых пища перетирается. Через щетинки цедильного отдели пищевая кашица процеживается, и ее жидкая часть поступает в среднюю кишку ипищеварительную железу («печень»), где переваривается и всасывается. Задняя кишка открывается анальным отверстием. 
5. 
Органы  чувств:
Осязания -  усики на голове. Фасеточные  глаза  на  стебельках, 
Органы обоняния – короткие  усики – антенулы. В основании усов и антенул – органы  равновесия.
6. Раздельнополые, присущ  половой  диморфизм.  Оплодотворение перекрестное, раздельнополые. Оплодотворение  внутреннее.
5. Закрепление и систематизация  знаний.
работа с учебником, ИАД

6. Подведение итогов урока  и  домашнее задание: параграф 42

 


















































Поурочный план

Тема урока: Размножение и развитие насекомых

Цели:

  • Изучить размножение и развитие насекомых.

  • Направление проектной деятельности учащихся.

Обучающие задачи:

  • Рассмотреть особенности организации насекомых, связанных с функцией размножения.

  • Сформировать понятие о половом диморфизме, внутреннем оплодотворении.

  • Познакомиться с типами постэмбрионального развития насекомых.

Развивающие задачи:

  • Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью.

  • Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.

Оборудование: ИАД, таблицы.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Введение в тему урока.

Учитель: Итак, мы продолжаем разговор о самом многочисленном классе животных на планете – классе насекомых.

3. Изучение нового материала. 

Неполный метаморфоз наблюдается у насекомых простой организации: саранчи, тараканов, стрекоз и однодневок. В их развитии выделяют три стадии: яйцо - личинка - взрослое насекомое. При неполной метаморфозу из яйца выходит маленькая бескрылая личинка, которая очень похожа на взрослую особь и ведет подобный образ жизни. От взрослого насекомого эта личинка - нимфа (от греч. нимфа - девушка) отличается главным образом размерами и отсутствием крыльев. Подрастая, личинка линяет - выползает из старого хитинового покрова в новом, просторном одеянии. После каждой линьки нимфа становится все больше похожей на взрослое насекомое. В процессе развития личинка линяет 5-6 раз. Взрослые насекомые больше не растут и не линяют. 

Полный метаморфоз присущ высокоорганизованным насекомым: жукам, бабочкам, мухам, комарам, пчелам и блохам. В их развитии выделяют четыре стадии: яйцо - личинка - куколка - взрослое насекомое. 

 Личинки насекомых с полным превращением существенно отличаются от взрослых особей по определенным признакам строения и образа жизни: 

 - Форма тела личинок преимущественно червеобразная; 

 - Они не имеют крыльев; 

 - Органы чувств у личинок недоразвитые, отсутствуют фасеточные глаза, имеются лишь простые глазки. Личинка мухи даже не имеет головы, поэтому ее глаза расположены на груди; 

 - Часто наблюдается различие в количестве и строении конечностей. Так, личинка бабочки - гусеница - кроме трех пар настоящих ходильных ног, имеет еще и брюшные ножки с присосками, которые никогда не остаются у взрослого бабочки. Личинка мухи, напротив, не имеет ног; 

 - Личинки часто живут в другой среде и имеют свой особый способ питания. Так, личинка комара живет в воде и питается мелкими животными и водорослями, а взрослый комар - летающая насекомое, которое питается соком растений и кровью позвоночных животных. Куколка насекомые не питается и обычно почти неподвижна. Внутри куколки происходит сложная внутренняя перестройка, при которой большая часть органов личинки разрушается, как растворяется, а взамен из скоплений специальных клеток формируются органы взрослого насекомого. 

 

Только у некоторых насекомых куколка совсем неподвижна. Основном, если взять куколку в руки, она начинает извиваться. А есть и такие куколки, движущихся так же быстро, как и личинки. Например, куколки комаров и валахов-крыльцо плавают отнюдь не хуже личинок, а куколки верблюдок быстро бегают по земле. 

 

Большинству насекомых свойственно развитие с полным метаморфозом. Благодаря различиям в строении, образе жизни, питании, а также в среде обитания насекомых с полным метаморфозом лучше приспособились к природной среде, чем насекомые с неполным метаморфозом. Поэтому первые составляют более 90% всех видов насекомых. Они образовали максимальное разнообразие видов и огромное количество особей. 

 

Продолжительность жизни. Насекомые живут лишь несколько лет, а то и месяцев. Самый период их жизни приходится на стадию личинки. Личинки некоторых комаров живут 2 года, а взрослое насекомое - 3-4 дня. Главное назначение взрослых особей - размножение, поэтому у некоторых видов насекомых недоразвита пищеварительная система. Да и зачем она, если жизнь таких насекомых продолжается несколько дней, а иногда и часов. В течение этого периода необходимо успеть оставить потомство, следовательно, на питание не хватает времени. Однако бывают взрослые насекомые с длительным сроком жизни. Это царицы муравьев и термитов, которые живут десятки лет и оставляют сотню миллионов потомков. 

 

Диапауза. В неблагоприятные для жизни и развития периоды насекомые могут впадать в состояние глубокого покоя, называется диапаузой (от греч. диапаузис - перерыв, остановка). Таким образом они пережидают морозную зиму или, наоборот, засушливое лето. У бабочек диапауза обычно наступает на стадии куколки, у мухи - на стадии личинки, а в комаров и жуков - на стадии взрослой особи. Насекомые - животные со сложным жизненным циклом. 


4. Закрепление пройденного материала.

Признаки насекомых, обусловливающие их широкое распространение в природе:

  • Наличие крыльев и способность к полету

  • Разное строение ног (бегательных, плавательных, прыгательных, копательных);

  • Деление тела на 3 отдела: голову, грудь и брюшко;

  • Разнообразное строение ротовых органов (грызущий ротовой аппарат, сосущий, лижущий);

  • Наличие развитых органов чувств: органов зрения, слуха, обоняния, осязания и др.;

  • Небольшие размеры;

  • Трахейное дыхание.

  • Внутреннее оплодотворение, большая плодовитость.

7. Домашнее задание.

Параграф 43, кроссворд







Поурочный план

Дата: 17.10 18.10 

Цели урока: 1) обобщать и систематизировать знания о паразитических червях;
2) на примере сосальщика и бычьего цепня раскрыть особенности индивидуального развития червей;
3) познакомить со способами заражения и мерами профилактики заболеваний, вызванных червями – паразитами.
Оборудование: рисунки, фотографии паразитических плоских червей, тестовые карточки – задания, мультимедийное оборудование с презентацией по теме «Паразитические плоские черви».

 

Ход урока:

1) Орг. момент

2) Актуализация знаний (фронтальный опрос)

1. Дайте общую характеристику плоским червям 

2. Расскажите о местообитании и внешнем строении белой планарии 

3. Расскажите о внутреннем строении белой планарии (кожно-мускульный мешок, пищеварительная система, органы выделения)

4. Расскажите о внутреннем строении белой планарии (дыхание, нервная система и половая система) 

3) Изучение нового материала

Класс Сосальщики (Вид Печеночный сосальщик) представлен видами, паразитирующими в печени, печеночных ходах, в кишечнике животных и человека. Сосальщики являются эндопаразитами (паразитирующие внутри организма). Сосальщики, вероятно, произошли от ресничных плоских червей, и поэтому у них много общих черт с планариями.

У печеночного сосальщика листовидное сильно сплющенное в спинно-брюшном направлении тело (длинной до 30 мм, а шириной до 8 – 13 мм), постепенно суживающееся к заднему концу. В половозрелой стадии печеночный сосальщик обитает в желчных протоках у овец, коз, КРС, буйволов, верблюдов, свиней, лошадей, зайцев и некоторых грызунов; встречается и у человека. В теле этих животных происходит половое размножение печеночного сосальщика.

Организмы, в теле которых происходит половое размножение паразитов, называются окончательными хозяевами, а организмы, в теле которых не происходит полового размножения, называются промежуточными хозяевами.

 В связи с паразитическим образом жизни у печеночного сосальщика появились две присоски: ротовая, расположенная на переднем конце тела и брюшная – на брюшной стороне тела. Они помогают сосальщикам удерживаться в желчных протоках. Ресничный эпителий у печеночного сосальщика отсутствует, а все тело покрыто многослойной плотной оболочкой – кутикулой, которая защищает паразита от воздействия желчи животного хозяина. Развитие печеночного сосальщика происходит с чередованием поколений. Цисты сосальщиков прикрепляются к травянистым растениям. Скот, поедая растения заражается, затем вместе с фекалиями яйца печеночного сосальщика попадают в окружающую среду. Для дальнейшего развития яйца должны попасть в воду. В воде из яйца выходит покрытая ресничками личинка. Она плавает, а затем проникает в тело малого прудовика. В его теле личинка превращается в бесформенный, неподвижный и лишенный ресничек мешок, в котором формируется несколько поколений зародышей. Таким образом, на стадии личинки происходит дальнейшее размножение. Малый прудовик служит для печеночного сосальщика промежуточным хозяином. Личинки выходят из тела прудовика и вновь попадают в воду. Они активно плавают, при помощи имеющегося у них хвостика, а потом оседают в прибрежной растительности водоема. Там они отбрасывают хвостик, выделяют вокруг себя оболочку и превращаются в цисту. В такой стадии они сохраняют жизнеспособность длительное время. Поедая прибрежную траву, домашние животные заглатывают паразитов. В кишечнике этих хозяев цисты растворяются, паразиты внедряются в кишечные стенки, попадают в кровеносное русло и током крови заносятся в сосуды печени, проникая и в желчные ходы. Домашние животные и другие позвоночные – окончательные хозяева паразита. Могут заразиться и люди, поедая дикий лук или беря в рот травинки.

Класс Ленточные черви (Свиной цепень и Бычий цепень) – это высокоспециализированные паразиты, обитающие в кишечнике животных и человека. Приспособления к паразитическому образу жизни у цепней более совершенны, чем у сосальщиков. Тело цепней сильно вытянуто и бывает длиной до 10 м. Оно лентовидное, состоящее из члеников и напоминающее цепь. На переднем конце тела имеется маленькая головка, на ней расположены 4 присоски и хоботок с двумя рядами крючьев (они служат для закрепления паразита в кишечнике животного – хозяина). За головкой расположена шейка. У ленточных червей, как и у сосальщиков, тело покрыто эпителием и кутикулой, имеется кожно-мускульный мешок, а полость тела представлена паренхимой. Дыхание у них анаэробное. Нервная система развита слабо, а органы чувств отсутствуют. Пищеварительная система полностью отсутствует, и пища всасывается через покровы всей поверхностью тела.

У свиного цепня в каждом членике развиваются женская и мужская половые системы, поэтому этот плоский червь – гермафродит. Оплодотворение происходит как перекрестно, если членики разных особей соприкасаются друг с другом, так и в одном членике – самооплодотворением. Обычно сначала в члениках развиваются органы мужской половой системы, а затем в них образуются органы женской половой системы. После оплодотворения МПС постепенно исчезает, а по мере образования яиц весь членик наполняется ими. Членики, которые находятся на заднем конце тела, заполнены зрелыми яйцами. Эти членики отрываются и выводятся из организма хозяина наружу с испражнениями. Один червь может продуцировать огромное число яиц – до сотен миллионов  в год. При этом живут цепни несколько лет. Для бычьего цепня человек – окончательный хозяин, а промежуточным хозяином служит КРС. КРС может поглотить яйца цепня вместе с травой. В желудке животного из яиц выходят микроскопические личинки с крючками. С их помощью личинки вбуравливаются в стенку желудка, попадают в кровь, разносятся по всему телу животного и проникают в мышцы. Здесь шестикрючная личинка растет и превращается в финну – пузырек величиной с горошину, внутри которого находится головка цепня с шейкой. В недостаточно прожаренном или проваренном мясе личинки цепня сохраняются живыми. Если человек съест такое мясо, то он заражается им. Бычий цепень выделяет ядовитые вещества, от которых у человека появляются кишечные расстройства и развивается малокровие.

  Методы защиты от заражения    паразитическими червями.

  • Соблюдение правил личной гигиены. Мойте руки перед едой, после работы с землёй, ухода за животными, посещения туалета.

  • Важное значение имеет очистка питьевой воды. Не пейте сырую воду, особенно из открытых водоемов.

  • Правильное приготовление пищи. Не употребляйте в пищу плохо проваренные или прожаренные мясо и рыбу. Необходим строгий санитарный контроль на бойнях.

  • Максимально тщательно мойте и по возможности обдавайте кипятком зелень, овощи и фрукты, подаваемые к столу в сыром виде.


4) Закрепление

Я вам предлагаю по цепочке читать утверждения с доски и отвечать верно оно или нет:

1. Ведут паразитический образ жизни

2. Брюшная присоска печеночного сосальщика служит для питания

3. Печеночный сосальщик – раздельнополое животное

4. Пищеварительная система у печеночного сосальщика отсутствует

5. Окончательный хозяин у печеночного сосальщика – малый прудовик

6. Заражение человека печеночным сосальщиком происходит при недостаточной термической обработке мясных продуктов, особенно печени

7. Окончательный хозяин свиного цепня – свинья, реже собака, кошка, кролик

8. Ротовое отверстие бычьего цепня находится между четырьмя присосками

9. Образование новых члеников постоянно происходит на задней части тела бычьего цепня

10. Свиные цепни – раздельнополые животные

11. Из яйца цепня, попавшего в организм животного, выходит личинка – финна

12. Сложный жизненный цикл со сменой хозяев и чередованием поколений

Вставьте пропущенные слова:

1. Плоские черви, паразитирующие во внутренних органах хозяина, называются (эндопаразитами)

2. Организм, в котором происходит половое размножение паразита, называется (окончательным хозяином)

3. Печеночный сосальщик обитает в (желчных протоках печени)

4. У паразитических плоских червей дыхание (анаэробное)

5. Окончательным хозяином печеночного сосальщика является (человек, овцы, козы, КРС)

6. Для закрепления в кишечнике хозяина у бычьего цепня есть (присоски и крючки)

7. Окончательным хозяином бычьего цепня является (человек)

8. Заражение человека происходит, когда он употребляет в пищу (непрожаренную, непроваренную, непросоленную говядину или свинину)

 Таким образом, мы можем сделать следующий вывод: Ленточные черви являются высокоспециализированными паразитическими животными. В связи с паразитическим образом жизни у них редуцируется ряд органов по сравнению со свободноживущими плоскими червями увеличиваются размеры тела, сильно развивается половая система, возрастает плодовитость.

5) Домашнее задание











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров394
Номер материала ДВ-494661
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх