|
1. Проверка готовности к уроку
2. Повторение правил посадки и подготовки
руки к письму
А) упражнение для кистей рук
Б) упражнение для пальцев рук
1. Определение темы минутки чистописания:
- Букву, которую мы будем писать сегодня, вы
определите сами, отгадав загадку:
Спать отправились подружки,
Взяли пышные подушки:
Р – одну, а буква …- две.
Что это за буква? (В)
2. Определите последовательность букв в
данном ряду:
3. Контроль и оценка выполнения работы
- Подчеркните карандашом те буквы, которые
соответствуют образцам в письменном алфавите.
Знакомство с новым словарным словом
«корзина».
1. Логическое задание
- Слово, с которым мы познакомимся на уроке
вы узнаете, если прочтете написанное через одну букву:
К П О Е Р Г З В И Б Н М А
2. – Что такое «корзина»?
Этимологическая справка.
3. – Найдите слово в словаре, запишите в
тетради. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную
4. – Скажите, как можно использовать корзину
в жизни?
- Придумайте примеры фантастического
характера, как можно использовать пальто. (Можно создать корзину-холодильник
и т.д)
1. Работа с загадкой.
- Какое слово состоит из 7 букв «я»? (семья)
- Каково значение слова?
- Прослушайте стихотворение:
Возле школьного крыльца посадили деревца:
Петя – клен, ольху – Олег,
Роман Иванович – орех,
А бабушка Нина – березу и калину.
- О какой семье идет речь в стихотворении?
(о семье деревьев)
- Назови членов семьи. (Клен, ольха, орех,
береза, калина)
- Без чего не может жить семья людей? А
семья деревьев? (Без корней).
- Получается без корня деревце жить не
сможет. Так и в русском языке у слова есть часть слова, которое называется
корень. Без него слово не сможет существовать.
- Как вы думаете, как будут называться
слова, имеющие одинаковы корень? (Однокоренные)
2. Звукобуквенный анализ слова «корень»
к - [к] согласный, твердый, глухой;
о - [о] гласный, ударный;
р - [р’] согласный, звонкий, мягкий;
е - [э] гласный, безударный;
н - [н’] согласный, звонкий, мягкий;
ь - [-]
6 букв, 5 звуков.
3. Формулирование темы урока и постановка
целей деятельности на урок.
- Откройте учебники на странице 74 и
сформулируйте цели урока.
1. Работа с учебниками.
- Прочитайте слова под картинками на
странице 74. Одинаковое ли значение у этих слов? (Нет, домик – это маленький
дом, а домище – очень большой)
- Что их объединяет? Можно ли сказать, что
дом, домик и домище – это формы одного и того же слова? Объясните, почему.
2. Уточнение представлений о корне слова.
- Как называется часть слова, которую мы
сегодня изучаем? (Корень)
- Одинаковый ли корень у слов «ворона» и
«воровка»?
- Прочитайте информацию на странице 75.
- Как называются слова, имеющие общую часть
и близкие по значению? Как называется главная часть слова? В какой части
слова содержится основное значение? Как обозначается корень?
3. Выполнение упр.1.
- Найдите и назовите общую часть в группах
слов. Как она называется? Как называются эти слова? Запишите слова в тетрадь.
Гриб – грибок – грибник (Общая часть – гриб,
это корень слов. Слова являются родственными.)
Город – городок – пригород (Общая часть –
город, это корень слов. Слова являются родственными.)
Правда – правдивый – неправда (Общая часть –
правд, это корень слов. Слова являются родственными.)
Лес – лесной – лесок (Общая часть – лес, это
корень слов. Слова являются родственными.)
Бросить – бросок – выбросить (Общая часть –
брос, это корень слов. Слова являются родственными.)
Трава – травяной – травушка (Общая часть –
трав, это корень слов. Слова являются родственными.)
Рыба – рыбак – рыбный (Общая часть – рыб,
это корень слов. Слова являются родственными.)
Вывод: Как называются слова, имеющие общую
часть и близкие по значению? Как называется главная часть слова?
Под слова речовки «Хомка»
1. Выполним упр.3.
1 ученик находит однокоренные слова
Еловый – ельник, трава – травушка, поле –
полевой, осень – осенний, туча – тучка, ветер – ветерок, паук – паутинка.
2 ученик находит формы одного и того же
слова
Дождик – дождиком, желтый – желтому, птица –
птицы, земля – земли.
Прочитайте внизу упражнения задание. Кто
готов доказать свою точку зрения?
Вывод: Как называются слова, имеющие общую
часть и близкие по значению? Как называется главная часть слова?
2. Выполним упр.4
- Рассмотрите картинки. Что на них
изображено? Чем отличается вторая и третья картинка от первой? Какие слова
являются однокоренными, а какие формами одного и того же слова? Обоснуйте
свою точку зрения. Запишите пары слов в тетрадь.
- Дети, вы заметили, что сегодня ночью был
мороз? Подберите к этому слову два однокоренных слова, чтобы они отвечали на
вопросы: какой? что сделал? (морозный, заморозил)
- Можно ли проверить безударную гласную в
этих словах? Почему?
- Следующее задание: составьте из
предложенных слов предложение:
заморозил В морозный Мороз Ленивицу день. (В морозный день Мороз заморозил Ленивицу.)
- Из какой сказки эти герои?
- Почему в предложении слово Мороз записано
с заглавной буквы? (Это имя героя)
- Запишите это предложение в тетрадь.
Выделите корень в однокоренных словах.
Вашим домашним заданием будет выполнить
упр.2.
Продолжите фразы:
Сегодня я узнал (-а)…, потому что… .
Я научился (-лась)…, потому что … .
Мне было интересно…, потому что… .
Теперь бы я хотел ещё узнать о…, потому что…
.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.